Конспект
урока литературного чтения.
Обобщающий
урок: В.Ф. Одоевский. "Мороз Иванович".
3-й
класс
Разделы:
Преподавание литературы

Автор:
Завора Алла Валериевна, учитель начальных классов
Пушкино 2014
Цель урока:
расширить понятия: «литературная сказка» и «русская народная сказка»; научиться
их сравнивать; формировать навыки чтения; выражать свое отношение к героям,
давать характеристику поступкам, уметь делить текст на части и их
озаглавливать; взять из сказки что-то нужное, важное для себя.
Оборудование:
учебники, выставка книг, портрет писателя, рукавичка Деда Мороза, снежинки,
шкатулка со словами, иллюстрации к сказке, мелодия, «Словарик настроения».
Ход урока.
I.
Организационный момент.
«Психологическая
установка на работу».
-Здравствуйте
дети. Сегодня у нас необычная встреча. К нам пришли гости. Давайте
поприветствуем гостей. Улыбнитесь им, теперь друг другу. Пожалуйста,
повернитесь ко мне и подарите вашу улыбку мне. Ведь улыбка украшает человека,
дарит всем настроение радости. Только это настроение нам понадобится сегодня
для работы.
-Поможет нам
настроиться на рабочий лад это стихотворение:
Подарите
каждому
По кусочку
солнышка,
Пусть
добром наполнятся
Души их до
донышка.
И тогда
увидите
Вы картины
светлые,
Облака
небесные,
Легкие,
несмелые.
Учитель. –
Улыбнемся друг другу, дети.
II. Работа
с речевым аппаратом.
(На доске
запись).
У елки иголки
колки.
Произносим
по-разному, делая ударение каждый раз на новое слово.
III.
Проверка домашнего задания.
У. – По
дороге в школу я нашла рукавичку. Как вы думаете, чья она?
Д. – Деда
Мороза.
У. – Ой,
сколько снега набилось! (Снежинки высыпаются из рукавички). – Не простые
снежинки, а снежинки-задания.
1
снежинка.
У. – Какие
сказки о Морозе вы читали?
Д. – «Два
Мороза», «Мороз Иванович», «Морозко», Некрасов «Мороз, Красный нос», Маршак
«Двенадцать месяцев».
2 снежинка.
У. – Каким
рисует Мороза в своих сказках народ?
Д. – Мудрым,
умным, богатым, добрым, доброжелательным, благородным, большим, в красном
кафтане, с посохом в руке, в санях, запряженные тройкой лошадей.
3
снежинка.
У.- Кто
написал сказку «Мороз Иванович»?
Д. – В.Ф.
Одоевский
4
снежинка.
У. – Сюжет
какой русской народной сказки явился основой литературной сказки «Мороз
Иванович»?
Д. –
«Морозко».
У. – Много
было попыток переделывать русские народные сказки. Дело в том, что записывались
они на протяжении многих лет – записываются и до сих пор – от разных
сказителей. Каждый сказитель рассказывает сказку по-своему: один – кратко,
другой – пространно, с подробностями, у одного бывает хорошо начало, у другого
хорош конец, а у третьего – середина; один сказитель знаменит словечками,
другой – интересными подробностями рассказа. А вот наш дедушка Ириней считал,
что из сказок народ должен получать научные знания, чему-то учиться, что-то
узнавать нового.Давайте сравним обе сказки. Что в этих сказках общего? Чем они
отличаются друг от друга?
К какой сказке эта
иллюстрация?
Д. –
«Морозко».
У. – А что
надо изменить, чтобы она стала иллюстрацией к другой сказке?
Д. –
Изображение старика.
У. – Можно
ли сказку «Мороз Иванович» назвать волшебной? Почему? Докажите.
IV.
Сообщение темы и цели урока.
У. – По
многим сказкам поставлены фильмы и мультфильмы. Кто из вас видел сказку
«Морозко» по телевизору? А приходилось ли вам видеть сказку «Мороз Иванович»? Ребята,
а давайте попробуем сами сегодня сделать фильм по этой сказке. Что же для этого
нам нужно? Разбить текст на кадры, части. «Изготовить» и «разместить» декорации
(т.е. рассказать, где происходит действие).
Режиссерская
работа:
исполнение ролей и озвучивание героев.
В работе над
словарными словами нам потребуется шкатулочка слов.
Какие главные
герои у нашей сказки?
Д. –
Рукодельница и Ленивица.
У. –
Разобьемся на две рабочие группы.
1 группа –
собирает материал о Ленивице, а 2 группа – о Рукодельнице.
V. Работа
с текстом.
Кадр № 1.
У. – Почему
автор дал девочкам такие имена: Рукодельница и Ленивица?
Выборочное чтение:
– Чем в своем
доме занималась Рукодельница?
– Как
проходил день у Ленивицы?
Словесный
портрет девочек:
У. – Какой вы себе
представляете Рукодельницу, а какой – Ленивицу?
Словарная
работа:
горемычная –
несчастная.
У. – Что же
изобразим на первом кадре?
– Как можно
озаглавить 1 кадр?
Д. – Долог
день до вечера, коли делать нечего.
Кадр № 2.
У. – Какая
однажды беда случилась с Рукодельницей и как она попала в колодец?
Словарная
работа:
Нечего было делать
– другого выхода не было, решения проблемы.
У. – Как
озаглавим 2 кадр?
Д. – Сама беду
сделала, сама и поправляй.
Кадр № 3.
В колодце.
У. – Из
какой сказки эти герои: печка и яблоня?
Д. –
«Гуси-лебеди».
Чтение по ролям:
1 ряд – разговор
Ленивицы с печкой и яблонькой, 2 ряд – разговор Рукодельницы.
Словарная
работа:
Нимало не мешкая –
не раздумывая.
Положила его за
пазуху.
Промеж себя
говорят – разговаривают друг с другом.
У. – Как
озаглавим этот кадр?
Д. – Без
труда не вытащить и рыбки из пруда.
Кадр № 4.
Иллюстрация в учебнике.
Чтение по
ролям.
Кадр № 5. У Мороза
Ивановича.
Выборочный
пересказ:
У.- Чем
занималась Рукодельница 3 дня у Мороза Ивановича?
Физкультминутка.
Не боимся
мы пороши -
Ловим снег
хлопком в ладоши
Руки в
стороны по швам
Снега
хватит нам и вам!
Мы шагаем
по сугробам.
По
сугробам крутолобым.
Поднимай
повыше ногу
Проложи
себе дорогу.
-Ну что ж присядьте,
немножко отдохнем.
У. -
Пословица: «Кто не стыдится спрашивать, узнает многое».
Как эта пословица
подходит к нашей сказке?
- О чем
спрашивала Рукодельница?
Д. - О
зеленой травке. Зачем Мороз в колодце сидит? Почему стучится в окошко?
У.- Что
делала у Мороза Ивановича 3 дня Ленивица?
Словарная работа:
Окостенели –
замерзли, онемели,
Отойдут, не
ознобишь.
Студеная –
холодная
Почивать – лег
спать
Стрепня – еда,
повара называли стряпуха.
Понадулась –
обиделась
- Как назовем мы
этот кадр?
Д. - «Авось»
да «как – нибудь» до добра не доведут.
У.- Какова
работа, такова и награда. Как Мороз Иванович наградил Рукодельницу, а как –
Ленивицу?
.- Как вы
считаете, справедливо ли это? Почему? Докажите.
VI. Итог
урока.
У. - Мы
сегодня хорошо поработали, а за работу что получаем?
Д. - Оценки.
У. - Кто
хочет побыть Морозом Ивановичем и одарить работающих оценками?
Продолжи
предложение:
1.Я выполнил
правильно…
2.Я доволен своей
работой, потому что…
3.Я допустил
ошибку…
Расскажи
об этом:
1.Это я знаю и могу
выполнить…
2.Этого я ещё не
знаю (не умею)…
VII.
Домашнее задание.
- Как вы думаете,
все ли сценические кадры мы с вами сделали. Подумайте, чего не хватает в нашем
фильме, нарисуйте и подробно расскажите. Кому это трудно – вам такое задание:
I вариант -
придумать свою сказочную историю о Снегурочке или деде Морозе.
II вариант -
принять участие в создании и оформлении "Словаря "зимних"
слов".
III вариант -
найди в библиотеке книги о зиме. Прочитай одну из них. Принеси в класс.
Расскажи о прочитанном.


Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.