УМК «Перспектива»
Литературное чтение.
Тема: Народные заклички ,
приговорки, потешки, перевёртыши.
Цель: познакомить
учащихся с малыми жанрами устного народного творчества: закличками, приговорками,
потешками, перевёртышами; учить различать жанры; развивать память,
внимание;обогащать словарный запас; развивать интерес к чтению.
Планируемые результаты:
учащиеся
научатся различать виды(жанры) устного народного творчества, находить различия
в потешках и прибаутках, сходных по теме.
Ход урока.
І.Организационный
момент.
А) Проверка готовности к уроку.
Сейчас
у нас урок литературного чтения!
Посмотри
внимательно все ли готовы к уроку.
Поднимите руку, кто готов к уроку.
Б)Эмоциональный настрой.
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Друг на друга посмотрели,
Улыбнулись и тихонько сели.
Желаю вам хорошего настроения.
ІІ. Актуализация опорных знаний.
1.Речевая разминка.
-С чего всегда начинаем урок литературного чтения?
( с речевой разминки)
Два щенка щека к щеке грызли щётку в уголке;
-Прочитайте медленно.
-Прочитайте с ускорением.
-Прочитайте с грустной интонациейю
-Прочитайте весело.
-А теперь выразительно.
2.Вступительная беседа.Самоопределение к деятельности.
-Какой раздел мы начали изучать на прошлом уроке? ( Весёлый
хоровод)
- С какими произведениями мы будем знакомиться в этом
разделе?(пословицы, поговорки,загадки, игры,потешки, небылицы)
-Что сейчас произнесли?( скороговорку)
-Для чего нужны скороговорки?( Они помогают научиться чётко
произносить все звуки)
- Все эти произведения живут в огромной литературной стране.
Как она называется?( Устное народное творчество)
На доске: Устное народное творчество.
-Как
вы понимаете слово устное?(передаваемое из уст в уста, т.е. без записи текста.
Один человек рассказывал другому: отец-сыну, бабушка-внучке и т.д. А так как
текст не записывался, то каждый рассказчик мог вносить свои изменения в него,
потому что рассказывал так, как запомнил, своими словами.)
-
Что означают слова творчество и народное? ( Творчество от слова творить, т.е.
создавать; Народное, значит, что создал народ, а не кто-то один)
-Как они дошли до наших дней? (Их передавали из поколения в
поколение.)
-
Сформулируйте тему урока.
-Обозначим
цель. ( познакомимся с малыми жанрами народного творчества и научимся их
различать)
III.
Работа по теме урока.
I.
Формулирование проблемы, планирование деятельности. Поиск решения (открытие
нового знания), формулирование правила (определения).
-Какие
ещё произведения можем отнести к устному народному творчеству?
(Загадки,
поговорки, колыбельные песни, считалочки)
-Как
вы думаете, зачем их создавали?( Чтобы развлекать маленьких детей, использовать
в народных играх)
-Корни многих форм устного народного
творчества уходят глубоко в историю. Самые древние из них заклички и приговорки.
Попробуем исследовать «заклички».
А)Знакомство
с закличками.
-От
какого слова образовано слово закличка? Что значит закликать?(звать,
приглашать)
-В далекие времена жизнь человека
полностью зависела от природных явлений, человек верил во всемогущие силы
природы, верил в магию слова и использовал определенные слова для того, чтобы
Солнце, Дождь ему помогали в сборе урожая, чтобы в лесу уродились грибы, ягоды,
орехи.
-Заклички – это небольшие песенки,
которые предназначены для распевания группой детей, часто сопровождаются
игровыми действиями.
Чтение
закличек (учебник с. 94)
Берестечко-береста
–верхний слой берёзовой коры.
Лукошко-
ручная корзина из прутьев
Летечко-лето
-Подберите
слова, близкие по смыслу к этому слову.( звать)
-К
кому обращаются авторы закличек?
- С
какой просьбой обращаются авторы закличек?
(в
закличках обращались к силам природы.)
По своему
происхождению связаны с народным календарем и народными праздниками. Заклички
содержат обращение к силам природы — солнцу, ветру, радуге.
-Почему
так важно было обратиться к солнышку, дождику и т.д.?
(
Потому что от них зависел урожай)
Вывод:
Заклички – это небольшие песенки, в которых обращаются к солнцу,
дождю, ветру как к живым существам. Люди просят о помощи силы природы.
Б)Знакомство
с приговорками.
-От
какого слова образовано слово приговорка? ( приговаривать, говорить)
-Что
значит приговаривать?( Развлекать)
-Самостоятельное
чтение приговорок (учебник с. 95)
-Какие
слова Вам были непонятны?
Бобы-огородное
растение семейства бобовых( фасоль,горох)
Родни́к (исто́чник,
ключ, крини́ца) — естественный выход подземных вод на земную поверхность на суше или под водой (подводный
источник).
-Что же такое приговорка?( Приговорка
небольшое произведение устного народного творчества, которое сказывали,
делая что-либо. В приговорках часто обращались к животным.)
-Как
надо читать приговорку?
-Это
громко кричать или тихо просить?
Теперь
давайте повернемся 1 вариант ко второму. Первый вариант будет взрослым, а
второй маленьким ребенком и прочитаем.
Вывод: Приговорки – общение с природой один
на один. Они обращены к домашним делам, к повседневным занятиям. Здесь также
используются ласковые слова (матушка – репка), ожидаемый урожай (бобы велики и
круты). Есть и приговорки во время игр – просьба к природе помочь.Если заклички содержат обращение к силам природы — солнцу,
ветру, радуге, то приговорки — к птицам и животным.
Задание:
предложите свой вариант выразительного прочтения заклички и
приговоки, чтобы слушатели почувствовали ласковое и доброе обращение с
просьбой.
Оцените
выразительность своего чтения этих произведений устного народного творчества.
В)Знакомство
с потешками.
-От
какого слова образовано слово потешка? (Потешка исполняется в
процессе действий, выполняемых маленьким ребенком вместе со взрослым.)
-Что
значит потешать? (Потешка, прежде всего, учит маленького ребенка
понимать человеческую речь и учит выполнять различные жесты, движения)
-Выразительное
чтение потешек. (учебник с. 95-96)
Сметлива- Сообразительный, находчивый, предусмотрительный
и догадливый.
Скребёт- а) Проводить по какой-л. поверхности чем-л. острым, жестким,
издавая при этом царапающий звук. ...
Половички- Маленький коврик :) то об что ноги вытираю
-Что
хочется делать, когда слышите эти строки?
Только
ли играть хочется когда мы слышим потешку?
Поработайте
в парах. Прочитайте потешки друг другу.
Проверка
чтения пары.
Вывод:
потешки – стихи для детей, для того, чтобы их развеселить,
распотешить.
Г)Знакомство
с перевёртышами.
- Среди народных стишков для детей
большую группу составляют такие, где главным является заведомая чепуха,
нелепость, ерунда.
Самостоятельное
чтение перевёртышей на стр.97.
-Что
такое перевёртыши?( небылицы)
-Для
чего были придуманы?( Чтобы ребёнка успокоить, отвлечь от капризов, улучшить
настроение)
- Нелепицы, чепуха, небывальщина –
средство воспитания и развития чувства юмора.Эта чепуха подчиняется правилу –
перевертышу. Это название придумал К. И. Чуковский. Он же выделил несколько
видов народных нелепиц: перевертыши большого и малого, легкого и тяжелого,
холодного и горячего, съедобного и несъедобного, перевертыши частей и деталей
одежды, явлений природы, ездока и средств передвижения, жилища и его
обитателей.
-
Прочитайте перевёртыши жужжанием.
Вывод:
перевёртыши- это небылицы, которые придумывали для того, чтоб
развлечь, отвлечь и успокоить ребёнка).
IV. Закрепление
изученного. Развитие умений – применение знания.
-Мы
будем сейчас работать в группах.
Задание.
-Я
вам раздам карточки, а вы будете определять, к каким жанрам устного народного
творчества относятся эти произведения. Посоветуйтесь в группах и подготовьте
выразительное чтение произведения.
-К
каким жанрам устного народного творчества относятся эти произведения?
текст
|
жанр
|
Радуга-дуга,
Принеси дождя!
Нам по ложке,
Медведю по плошке,
А серому волку —
По целому ведёрку!
|
закличка
потешка
приговорка
перевёртыш
|
Встань,
малыш, ещё разок,
Сделай
маленький шажок.
Топ-топ!
Ходит
мальчик наш с трудом,
Первый
раз обходит дом.
Топ-топ!
|
закличка
потешка
приговорка
перевёртыш
|
Свет-светлячок,
Посвети
в кулачок!
Посвети
немножко,
Дам
тебе горошка,
Кувшин
творога
И
кусок пирога!
|
закличка
потешка
приговорка
перевёртыш
|
Дождик,
лей, лей, лей!
Будет
травка зеленей,
Вырастут
цветочки
На
зеленом лужочке!
|
закличка
потешка
приговорка
перевёртыш
|
|
|
|
|
Ехала
деревня
Мимо
мужика,
А из-под
собаки
Лают
ворота.
Выхватил
телегу
Он из-под
кнута
И давай
дубасить
Ею ворота.
Крыши
испугались,
Сели на
ворон,
Лошадь
подгоняет
Мужика
кнутом.
|
закличка
потешка
приговорка
перевёртыш
|
V.Рефлексия.
Оценка работы.
-С
какими жанрами народного творчества мы познакомились на уроке?
-Оцените
свою работу на уроке при помощи смайликов.
Если
Вам все понравилось на уроке, вы со всем справились,то покажите улыбающийся
смайлик.
Если
вы считаете, что справились с заданиями не полностью, покажите грустный
смайлик.
-Спасибо
за урок.
VI.Домашнее
задание: выучить наизусть одно из произведений устного народного
творчества со стр.94-97
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.