«Волею Божею поэт и человек
беспощадной
искренности» (М. Горький)
(урок-знакомство
с творчеством А.А. Блока)
Цель:
знакомство с личностью А. Блока и первым этапом его творчества.
Задачи: 1)
проникнуть в атмосферу, сформировавшую личность поэта;
2)
рассмотреть стихотворения раннего творчества А. Блока, периода Прекрасной Дамы;
3) создать условия, позволяющие учащимся сопереживать лирическому герою.
Он
весь – дитя добра и света…
А. Блок «О, я хочу безумно жить…»
1914
г.
Ход
урока
I.
Организационный момент.
II.
Реализация домашнего задания.
1. Слово
учителя.
Сегодня
урок-знакомство с личностью ярчайшего поэта Серебряного века Александра
Александровича Блока. Я просила вас дома выбрать понравившееся стихотворение
этого поэта, выучить наизусть и обосновать выбор.
2. Проверка
домашнего задания.
III.
Слово учителя.
Это первые
впечатления от творчества А. Блока. А теперь давайте послушаем, как отзывались
о нем современники поэта. Слова М. Горького стали темой нашего урока (озвучить).
Анна Андреевна
Ахматова назвала Блока так: «…Трагический тенор эпохи».
- Подумайте,
на основе какого тропа построено это высказывание?
(На основе эпитета:
эпитет «трагический» усиливает значение и звучание существительного).
Это голос,
отразивший эпоху, вобравший в себя и выплеснувший прекрасное и безобразное
окружающего его мира. Всегда нужно сохранять способность видеть красоту. Поэзия
дает нам возможность жить).
- Блез Паскаль
однажды сказал: «Между нами и адом, между нами и небом только жизнь – самая
хрупкая вещь на свете». Но для того чтобы жизнь была благополучной, даже при
самых сложных жизненных обстоятельствах, нужно иметь что-то важное внутри себя,
внутренний стержень. Имя этому – духовность. А.Блок умел сохранить в себе
огромную духовность. Наш современник, владыка Воронежской земли отец Сергий
утверждает, что главное для человека – это научиться радоваться жизни,
научиться видеть красоту мира. Блок умел видеть красоту вокруг себя, его поэзия
воплощала красоту мира и жизни. Но как только внутренний стержень рушится,
человек погибает. Это случилось с Блоком, но сегодня мы говорим о красоте, воплощенной
в его поэзии.
Все творчество
Блока – «сюжет лирического романа, трилогии вочеловечения, как называл Блок три
тома своих стихов» (Л. Гинзбург).
IV.
Знакомство с первым этапом биографии и творчества Блока.
- Что влияет
на становление личности человека?
(Три
составляющих: среда, воспитание, время, эпоха).
- Обратимся к
биографии А. Блока. Посмотрите на годы его жизни – 1880 – 1921 гг. В этих цифрах
есть некая магия. В чем она?
(Половина
жизни Блока пришлась на 19 век, а вторая половина – на 20 век).
- Жизнь поэта
разбита пополам рубежом веков. Что происходило в России на рубеже веков?
Вспомните первый урок этого года.
(Перемены во
всех областях жизни, предельная напряженность, трагичность времени: убийство
императора, ужесточение режима, три революции начала нового века,
русско-японская война, I мировая война. Рубеж веков – это время напряженное,
человеку трудно нащупать твердую почву под ногами).
- В такое
непростое, неоднозначное время предстояло жить Блоку. Познакомимся с началом
его жизни.
Выступление
учащихся (сопровождается презентацией, в которую входит и рассказ об имении
Шахматово).
- Обратите
внимание: мать, отец и сын – носят имя Александр. Мальчик как бы вобрал в себя
судьбы своих родителей, заложенные в именах, и повторил их. Это своеобразный
трагический символ судьбы будущего поэта.
V.
Работа с текстом стихотворений А. Блока.
- Чтобы
понять, какова личность Блока, мы должны вчитаться в его стихотворения. Поэтому
обратимся к одному из самых известных стихотворений из цикла «Стихи о
Прекрасной Даме».
(Текст
стихотворения «Предчувствую Тебя. Года проходят мимо…» высвечивается на экране
с пропущенными словами-эпитетами).
- Какие слова
на месте пропусков вы бы вписали? (Обсуждение, сравнение с
авторским вариантом).
- Выразительно
прочитайте стихотворение.
- Обратите
внимание на эпиграф к стихотворению. Автор слов - Вл. Соловьев. Кто он?
(Вл. Соловьев
– философ, поэт, мэтр младосимволистики. Красота, Вечная Женственность, Любовь
– Солнце Любви – это, по Вл. Соловьеву, категории вечные и абсолютные. В поэзии
Вл. Соловьева слово «любовь» всегда имеет особое мистическое значение: «Любовь
есть божественное начало в человеке, ее воплощение на земле мы называем
Женственностью; ее внеземной идеал – Вечной Женственностью».
Вечная
Женственность – божественная благодать, которая существует вне земли.
«Младосимволисты» верили, что эта Вечная Женственность спустится на землю,
сделает людей счастливыми. Они – оптимисты. Божественная Любовь и Вечная
Женственность у них - синонимы).
- В чем смысл
обращения к Вл. Соловьеву?
(Это обращение
к теме Вечной Женственности как некоего божества, которое снизойдет на землю и
отряхнет «тяжкий сон житейского сознанья», уведет от обыденности, подарит
счастье).
- Передайте
настроение от прочитанного рисунком, цветом, звуком.
(Обсуждение).
- Передайте
свои ощущения (предъявление, пояснение, толкование: мини-презентация в словах и
образах).
- Работа над
средствами, которые это ощущение и чувство вызвали (выразительными средствами
искусства).
(1) Повторы:
предчувствую, «Весь горизонт в огне» (метафора), «Но страшно мне: изменишь
облик Ты»;
2) эпитеты:
дерзкое подозренье, привычные черты, смертельныя мечты. В них звучит
страстность лирического героя. Это почти метафоры.
3) Предложения,
передающие состояние лирического героя, – это предложения определенно-личные
(мы видим только его и никого иного, сосредоточены на его переживаниях,
ожиданиях) или безличные (в них подчеркивается состояние лирического героя, поглотившее
его чувство: «Но страшно мне»).
Что касается
лирической героини, то местоимения, которые указывают на нее, написаны с
прописной буквы. Так обычно пишут о Боге. Это подчеркнутое божественное начало.
Для лирического героя это божество, которое должно сойти на землю и принести
счастье. Но ожидание рождает страх – страх от предчувствия и непредсказуемости).
- Как вы
думаете, чей образ угадывается в этом стихотворении? (Образ Л.Д.
Менделеевой и, конечно, самого Блока).
- Что, на ваш
взгляд, переживает лирический герой? (Живую страсть, напряженную
тревогу, ликование, юношескую экзальтацию).
- Определите
идею произведения. (Обсуждение, обмен мнениями).
(Оттолкнемся
от эпиграфа, потому что именно он выражает идею стихотворения: с приходом Тебя
как некоего божества изменится всё вокруг).
VI. Блок
говорил: «Всякое стихотворение – покрывало, растянутое на остриях нескольких
слов. Эти слова светятся, как звезды. Из-за них существует стихотворение».
- Посмотрим на
стихотворение «Запевающий сон, зацветающий цвет…». Оно написано на год позже.
- Какие
чувства вызывает у вас это стихотворение?
Это
стихотворение написано после решающего объяснения с Л.Д. Менделеевой, после
которого через год состоялась свадьба. Как уже говорили, Блок часто бывал в
Шахматово. Там перед флигелем росли огромные кусты сирени.
- Вызывает ли
это стихотворение какие-либо ассоциации?
(Ассоциации с
картиной М. Врубеля «Сирень»).
- Блок и
Врубель – два великих человека, два великих художника: один – художник слова,
другой – художник кисти. Что могло их связывать? Картина Врубеля висела в
библиотеке дома в Шахматове. После смерти художника Блок написал: «С Врубелем я
связан жизненно, оказывается, похож на него лицом».
- Что имел
в виду Блок, говоря это? (Отношение к жизни через искусство).
- Посмотрим на
репродукцию этой картины. Дайте ее описание. (Ответы
учащихся).
- Изображая
куст сирени и девушку, что Врубель имел в виду?
(Здесь нет
четких границ. Девушка является как бы продолжением буйно цветущей сирени.
Сирень – символ весны, весна – символ молодости, расцвета жизни. Девушка
производит впечатление неземного существа, как будто материализовавшегося из
цветущего куста, плавно вышедшего из него и готового раствориться в весеннем
воздухе, оставив приятный аромат и ощущение неуловимости красоты, ее
хрупкости).
- Что вы
можете сказать про картину, созданную Блоком в стихотворении?
(У Блока в
центре картины ощущения – игра цветов, света и тени, рождающие ожидание,
тревожное, в чем-то мучительное, трепетное. Лирический герой видит, чувствует
приближение как будто духа. Этот дух обретает вполне явственные очертания в последней
строфе, тоже как бы материализовавшись из цветущего куста).
- Составим
синквейн по этому стихотворению.
Сирень.
Цветущая, нежная.
Дышит, ликует, светится.
Воплощение
тревожащего героя ожидания.
Женственность.
Выводы: Цикл
«Стихи о Прекрасной Даме» – апогей развития личности Блока.
- Каков Блок
на этом этапе его жизни и творчества?
(Восторженный,
страстный, влюбленный. Главное для него – личность. Этот период можно
определить как период мистического восторга. Блоком исследуется мир чувств.
Влюбленность трактуется как одна из главных поэтических форм переживаемого
бытия.)
Он верит в
светлое будущее, а наступает «страшный мир». Дальше – обвал. Создавая свои
стихи, Блок лишь на несколько лет был старше вас. Сошлось ли хоть в каких-то
точках ваше мировоззрение и мировоззрение Блока периода стихов о Прекрасной
Даме? Подумайте об этом.
Любовь Блока и
Менделеевой не была сплошной гармонией, но мы благодарны Любови Дмитриевне за
то, что она стала музой поэта.
VII.
Заключение.
- Вернемся к
теме урока. Можно ли согласиться с Горьким?
(Да, можно.
Блок искренне передает нам свои чувства, открывает душу перед читателем).
- Послушайте,
что сказал сам Блок: «Страшная, тягостная вещь – талант; может быть, только
гений говорит правду; только правда, как бы она ни была тяжела, легка – «легкое
бремя» (Дневник. 18 декабря 1911 г.) Эти слова – ключ к дальнейшему творчеству
Блока. Но об этом наша речь пойдет на следующем уроке.
«Дитя добра и
света». Для Блока мир, его окружавший, со всем тем упоительным, восхитительным,
единственным… – был все же миром «страшным», и воля Блока была направлена к
тому, чтобы его изменить. Блок не бежал из «страшного мира», а, наоборот, видел
в поэзии помощь «добру и свету».
VIII.
Рефлексия.
- Чем
заинтересовала вас личность Блока?
- Как вы себя
чувствовали на уроке? Что было интересным, что трудным?
Домашнее
задание.
1. Письменно
ответить на вопрос: «Чем может быть интересна личность Блока современному
читателю?»
2. Прочитать
цикл «Стихи о Прекрасной Даме».
Выучить наизусть любое
стихотворение из цикла («Ветер принес издалёка…», «Сумерки, сумерки вешние…»,
«Встану я в утро туманное…», «Мы встречались с тобой на закате…»).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.