Конспект урока
2 класс, 2 часть, стр. 67-71
Тема: Умножение и деление.
Цель: Формирование умения знать компоненты умножения и деления и решать их.
Тип и вид урока: Закрепление изученного материала.
Планируемые результаты:
Предметные:
выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);
Личностные:
-Формирование мотивационной основы учебной деятельности.
-Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
-ориентация на понимание причин успеха \ неуспеха в учебной деятельности
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
- Адекватно воспринимать оценку учителя;
-Принимать и сохранять учебную задачу.
-формулировать цель и тему урока
Коммуникативные УУД:
-Формулировать собственное мнение;
- Умение слушать и понимать речь других;
- Работать в парах.
Познавательные УУД:
-делать выводы на основе фактов и абстрактных понятий.
-использовать знаково символические средства, в том числе модели (счетный материал) (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;
-проводить сравнение
Форма урока: индивидуальная, фронтальная, парная.
Методы и приёмы: наглядный, словесный, практический, беседа, подводящий диалог.
Оборудование : компьютер, проектор, раздаточный материал, учебник, мультимедиа презентация.
Ход урока
- Здравствуйте ребята, садитесь. -Давайте поприветствуем друг друга.
- Приветствие.
Личностные:
-Формирование мотивационной основы учебной деятельности.
-Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Сформулировать вместе с детьми тему и цель урока об ранее изученном материале
Применить знания умножения и деления на практике
Актуализация знаний детей о компонентах умножения и деления.
Применение знаний на практике
-Ребята, скоро, 12 апреля будет праздник, скажите, какой праздник?
-Сегодня мы с вами совершим путешествие в космос
-Но для того чтобы нас взяли в космос. Нас должны проверить через задания
-Вы готовы?
Итак, первое задание для всех, у вас на парте лежит вот такая карточка, посмотрите, скажите, что вам нужно сделать?
-Работаем в паре.
-проверяем.
-Ребята, скажите, на 1(2)строке компоненты чего были?
-Значит, какая тема нашего урока?
-Мы же знаем, все эти компоненты и как умножать, то что мы должны еще сделать, чтобы лучше знать?
-молодцы, значит, вы прошли первый этап отбора в космонавты.
-Ребята, а теперь откройте учебник на стр. 67, № 19,
-Прочитайте задание, что нужно сделать?
-Итак открываем тетради записываем число, классная работа и на следующей строке по средине номер упр.,
-Первый ряд выполняет 1 столбик, 2 ряд, 2 столбик. От первого ряда идет выполнять (имя), от 2 ряда (имя)
-Проверяем.
- -Космонавтам приходится решать великое множество различных задач. И я вам предлагаю устно решить несколько задач.
-Во дворе гуляют куры. Всего у них 12 ног. Сколько кур гуляет во дворе.
- В ателье на один халат пришивают 6 пуговиц. Сколько пуговиц потребуется для четырёх таких халатов.
- На клумбе посадили 18 роз в 2 ряда поровну. Сколько роз было в каждом ряду.
-Молодцы, ребята! Наверное, вы сможете стать настоящими космонавтами.
-Ребята, в космос летали и 1 человек и несколько. Но изначально до того, как человек отправился в космос, туда отправляли и собак, и обезьян, и кроликов, и других животных. Узнайте кличку собаки, первой преодолевшей земное притяжение.
-Составьте выражения по цепочке и найдите их значения.
-Работаем в группе.
- На все вопросы вы ответили правильно. К полёту все допущены.
-Ключ на старт! До старта осталось 10 сек.
-Отсчитаем: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1- Старт!
-О! Я вижу какой-то неопознанный летающий объект (НЛО). Похож на летающую тарелку. Она летит прямо на нас. Мы можем уйти от столкновения, если сможете быстро назвать геометрические фигуры и сказать, какая лишняя. Посмотрите на слайд
-На следующей строке запишите задание №1
- Начертите прямоугольник со сторонами 3 см. и 5 см.
-Найдите периметр. А что такое периметр?
-Молодцы, мы смогли не столкнуться с НЛО.
-Ребята, у нас возникла проблема –сбой в системе ракеты. Нужно срочно решить задачу на стр69. № 41.
-Читаем задачу.
-Что известно?
-Что нужно узнать?
-Записываем номер упражнения, слово задача. И пишем краткую запись.
-Иди к доске.
-Молодцы, все справились с поломкой?
-Значит, мы дружный коллектив.
-На слайде дано задание , кто сколько успеет сделать.
Самостоятельная работа (дифференцировано) Учащимся раздаются карточки
жёлтого цвета (сильным ученикам №1), зелёного цвета (средней успеваемости №2), красного цвета (слабым №3)
№1 №2 №3
10 *6 10 *6 10 *6
70 : 10 70 : 10 70 : 10
6 * 3 6 * 3
20 :4
-Проверяем по эталону на доске.
У кого все выполнено верно-поставьте себе 5, у кого есть ошибки 1 -4, 2 ошибки-3.
Возвращаться нам пора,
По местам, мои друзья.
Наконец вся детвора
Из полета возвратилась
И на Землю приземлилась!
На следующих уроках мы продолжим путешествовать по планетам Солнечной системы.
Сегодня вы все хорошо поработали.
-День Космонавтики
-Вставить в окошечко компоненты умножения и деления
-умножения. деления
-закрепить
Вычислить удобным способом.
1 ряд, 80, 50,
2 ряд-70, 60
-6
-24
-9 роз
-сумма длин всех сторон.
(3 + 5) * 2 =16 см.
-Принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные УУД:
-Формулировать собственное мнение;
- Умение слушать и понимать речь других.
Подвести итоги урока.
Провести рефлексию по содержанию.
Итогово - рефлексивный.
-Ребята, какая тема нашего урока была?
-Какую цель мы ставили?
-Мы ее достигли?
-Оцените свою работу на уроке, если вы работали активно, то поднимите руку вверх, если работали активно, но чуть-чуть чего не хватило, поднимите руку перед собой.
А сейчас, ребята запишите домашнее задание
Всем спасибо за урок. Урок окончен.
Регулятивные УУД:
- Адекватно воспринимать оценку учителя;
-Принимать и сохранять учебную задачу
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.