Конспект урока математики 4 класс умк "Перспектива" по теме "Деление многозначного числа на трёхзначное"

План – конспект урокана тему:

 «Деление многозначного числа на трёхзначное». 4 класс, «Перспектива».

Бирюкова Ю.В.

Цель урока: научиться применять письменные приёмы деления многозначного числа на трёхзначное.

Задачи:

Предметные:

·        Решение текстовых задач, упражнения в умножении и делении многозначных чисел

Личностные:

·        Применять алгоритм деления и умножения в вычислительной деятельности, решать текстовые задачи разных типов

Метапредметные:

·        Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности

Регулятивыные УУД:

·        Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

·        Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

·        В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

·        Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг

·        Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний

Коммуникативные УУД:

·        Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных ситуаций

·        Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

·        Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Тип урока: открытие новых знаний

Формы работы учащихся: фронтальная, коллективная, групповая, индивидуальная

Технологическая карта урока:

	Этапы уроков	Содержание урока	Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Время
I	Орг.момент Высказывание.	Приветствие.  - Здравствуйте, ребята!  – Давайте скажем с улыбкой: «Все будет хорошо! Мы успеем сделать все!». Откройте тетради, запишите число и классная работа.		Готовит эмоциональный настрой на урок.	1 мин
II	Актуализация знаний	- Так как  без точного счета ни одна работа не сдвинется с места, начнем урок со счета. - Задание: на доске записаны числа: 704535, _04535, _ _4535,  _ _ _535. - Вставь пропущенные цифры так, чтобы каждое последующее число было больше предыдущего. - Что можете сказать про числа, которые получились? Какие они?	Дети записывают числа в тетради. Дети отвечают на поставленные вопросы и делают вывод, что появились многозначные числа, с которыми будет связана новая тема.
II	Cамоопределение к деятельности	-         Работа с заданиями от Учи.ру на интерактивной доске. -         Рассмотрите примеры, попробуем решить их. Чем они отличаются? - Определите тему и цели урока.	Дети отвечают на поставленные вопросы и записывают данные примеры в тетради. Учащиеся определяют тему и цель урока.	Контролирует учащихся. Подводит детей к теме урока и после их ответа,  открывает тему урока на интерактивной доске. Обобщает детские ответы и открывает на доске цель урока.	7мин
III	Работа по теме урока. Работа по учебнику стр.85 (правило)	- Открываем учебник на стр. 97. Работаем с правилом. - Теперь вы можете решить 2 и 3 примеры от Учи.ру с объяснением.	По1обучающемуся у интерактивной доски, остальные в тетрадях.	Следит за правильностью выполнения действий учеников	10 мин.
IV	Первичное закрепление нового материала. Работа по учебнику стр.85, №1	- Открываем стр.97 и читаем про себя задание №1 - Ученик читает задание вслух. - Выполняем первую строчку. Первый,  второй примеры у доски с объяснением. - Третий, четвёртый примеры самостоятельно в тетрадях. Самопроверка на доске. У.- Кто решил без ошибок?    - Кто допустил ошибки, значит, дома надо больше решать примеры такого вида.	Учащиеся читают задание про себя. Чтение задания вслух. По1 ученику на пример, выполняют на закрытой доске, остальные дети решают самостоятельно. После записи, учащиеся у доски объясняют решение примера, если возникают вопросы с места. Дети проверяют. Самооценка.	Следит за правильностью выполнения действий учеников. Выставление отметок.	10 мин.
V	Физкультминутка		Дети выполняют физкультминутку
VI	Закрепление изученного материала. Работа по учебнику стр.85,  № 2	У. –Читаем про себя задачу №2, стр.97 У. - Ученик читает задачу вслух У. – О ком говорится в этой задаче? Что о них говорится? Что известно в задаче? Что надо найти? У.- Кто решил задачу именно так? - Кто решил по-другому?	Учащиеся читают задачу про себя. Чтение задачи вслух. Решение задачи ученик записывает на обратной стороне доски, дети решают самостоятельно. После записи, учащийся у доски объясняет решение задачи. Дети проверяют. Самооценка.	Задает вопросы. Следит за ходом решения задачи. Выставление отметки.	5мин.
VII	Повторение изученного материала.	- Выполняем на стр.97,  № 5 (по вариантам). - Какие вычислительные приёмы будем применять? - C чего начнём решение?	Дети проверяют по образцу на доске. Самооценка.	Задает вопросы по ходу решения примера в несколько действий. Выставление отметки.	7 мин.
VIII	Подведение итогов урока.  Рефлексия. Домашнее задание: стр. 97 (правило), №4; Раздел «Задания из карточек» в личном кабинете учителя https://uchi.ru/teachers/hometasks	У.- Какую цель мы ставили во время урока? Д.- научиться  делить многозначное число на трёхзначное. У. – Кто понял, как правильно  делить на трёхзначное число?  Кто ещё сомневается в своих силах и кому надо потренироваться дома? Кому было трудно, но интересно? Кто считает, что он вообще не умеет делить? У кого осталось хорошее настроение? -У вас на партах лежат кружочки, нарисуйте в них своё настроение и покажите мне.	Ответы детей. Дети рисуют своё настроение и показывают учителю.	Обобщает детские ответы.	2 мин.

Краткое описание документа:

Учебник Дорофеев Г.В. ,Т.Н. Миракова .С использованием карточек платформы Учи.ру.