Конспект урока математики "Число и цифра 10. Состав числа 10"

«Число и цифра 10. Состав числа 10»

 Цель урока:  формировать представление о числе 10 и умение соотносить их с цифрами и количеством предметов, формировать  навык письма цифры 10; определять состав числа 10; учить сравнивать числа и решать простые задачи.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Прозвенел звонок ,начинается урок

Мы пришли сюда учится , не лениться, а трудиться

Работаем старательно, слушаем внимательно.

Учитель:  Проверьте, всё ли вы приготовили к уроку.

Учитель: Если все готовы, то давайте начнём урок!

 2.  Устный счёт

   А) ( три человека работают по карточкам –решают примеры)

4+2=                              8-1=                                8-1=

5+…=6                         4+…=6                          3+…=4

6-1=                              7- 1=                               9-1=

3+…=4                         2+…=4                          5-…=4

  Б) ( один человек работает за доской- сравнивает числа )

8 …   7,   3 …   5,   8 …   9, 7 …   6.     1+3…2      5-1…. 4

( фронтальная работа с классом )

Девочки считают от 3 до 7 и обратно

Мальчики считают от 4 до 9 и обратно

Все вместе посчитаем от 1 до 10 и обратно

 Работа с веером цифр.

Покажите число, которое следует за числом 6, 8?

Какое число стоит между числами 6 и 8? 8 и 9?

Какое число предшествует числу 7? 9?

Какое число больше, 8 или 9? 6 или 4?

 На экране записаны числа: (слайд 1) 4, 8, 10, 2, 6

— Какое число лишнее?

 — Почему?

 Что вы можете сказать о числе 10? Чем оно отличается от других чисел?  

Посмотрите внимательно и скажите, чем отличается

число 10 от тех, которые мы изучили ранее?

-(10 – двузначное число, при записи используется 2 знака.)

Какое число назовем однозначным? Двузначным?

-С помощью чего мы раньше записывали количество предметов? С помощью цифр

Какие цифры вы использовали для своей записи?

Сколько цифр вы использовали?

Можно ли сказать, что количество из 10 предметов мы записываем цифрой 10? Почему?

Сколько в записи числа использовано цифр? (2)
- Назовите эти цифры (1 и 0)
- Чем отличается запись числа 10 от записи остальных чисел? (Оно пишется в двух клетках)

Такую запись мы будем называть числом.

 -А теперь назовите тему урока.

- Какова же цель вашей дальнейшей работы?

 - Верно. Мы знакомимся с числом 10, составом числа 10, научимся его писать.

– Где в жизни вы встречаетесь с числом 10? (Ответы детей.) (Слайд 6, 7, 8, 9, 10)

– Чем запись числа 10 отличается от остальных известных нам чисел? (используем две цифры)
– 1 – очень важное число. Каждый человек в мире уникальный, единственный. Одна мама у ребенка, одно солнце на небе. Но это число часто грустит. Грустно человеку жить одному. Да и нолю одному несладко.

Цифра вроде буквы О – 
Это ноль иль ничего.
Круглый ноль такой хорошенький,
Но не значит ничегошеньки!
Если слева, рядом с ним,
Единицу примостим,
Он побольше станет весить,
Потому что это – десять!

– Давайте запишем новое число в тетради.(образец на доске)

Объяснение написания числа 10. (Слайд )

– Давайте посмотрим, как записывается число 10. Проследите глазками за волшебным карандашом.

– Число 10 пишется в двух клеточках с использованием цифр 1 и 0, Цифра 1 пишется в правой половине клеточки и цифра 0 в правой половине клеточки.

Знакомство с цифрой 10.

– Вспомним, как записываются цифры 1 и 0. Из каких элементов они состоят?

Цифра 1состоит из двух элементов – палочек, одна из которых короче другой. Сначала пишется маленькая палочка. Начинают писать её немного выше центра клетки и ведут линию к верхнему правому углу клетки. Затем пишут основную наклонную палочку от верхнего правого угла к середине нижней стороны клетки.

Цифра 0представляет собой овал. Начинают писать цифру немного ниже верхнего правого угла клетки (примерно там же, где начинается написание цифр 6 и 9). Первая половина цифры пишется так же, как и у цифры 6. В правом верхнем углу клетки делают закругление, пишут большой левый полуовал, касаются середины нижней стороны клетки, дальше линия плавно ведётся вверх, к исходной точке.

 Подготовим наши пальчики к работе.

Разминка пальчиков перед работой.

Ручку я в руке катаю, 
Между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик
Быть послушным научу.

- Пропишем  в воздухе. (2раза).

– Пропишите в тетрадочке число 10.

 Где находится число 10 в натуральном ряде чисел? (После числа 9)
-- Назовите числа меньше 10. (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8)
- Назовите самое маленькое однозначное число. (1)
- Самое большое однозначное число? (9)
- Из двузначных чисел число 10 каким будет? (Самым маленьким)
- Почему? (Оно самое первое двузначное число)
- Число 10 выступало в древности символом гармонии и полноты. 
- Как бы мы обратились к этому числу?
Вывод: двузначное, натуральное, самое маленькое двузначное число и записывается двумя цифрами в двух клетках 1 и 0. Слева мы записываем 1, а справа 0.

2.Запись числа 10.

 Посмотрите на экран.(слайд  9)

-Сколько клеточек мы используем для записи однозначного числа? А для двузначного?

Я тетрадочку открою,

Уголочком положу,

И от вас, друзья, не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо – не согнусь,

За работу я примусь.

Показ на доске. Пишем в первой клеточке цифру 1,во второй цифру 0. Отступите 3 клеточки  от последней записи. Поставьте  точку.

 Еще раз я пишу на доске , а вы в воздухе. А теперь запишем в тетради.

 Практическое задание (работа в парах). 

1.     Работа с раздаточным материалом (карточки равенств на доске)

 — На партах у вас двуцветные кружки.

Посчитайте, сколько их

-Выложите кружки  так, чтобы были кружки того и другого цвета.

Расскажите о своем варианте разбиения числа 10.

 Составьте все возможные равенства на доске, укажите в равенствах части и целое.

. — Разложите кружки в ряд зеленым цветом вверх.

 — Переверните одну

. — Сколько розовых?

— Сколько зеленых?

— Составьте равенство

. — Какое равенство по данной схеме можно еще составить?

— Переверните еще одну

. — Сколько розовых?

 — Сколько зеленых?

 — Составьте равенство и т.д.

— Что у нас получилось?

1 + 9 = 10;       9 + 1 = 10

 2 + 8 = 10;     8 + 2 = 10

3 + 7 = 10;        7 + 3 = 10

4 + 6 = 10;     6 + 4 = 10

 5 + 5 = 10

  Первичное закрепление. 5 мин.

Посмотрите, какое интересное здание. Это театр. Давайте зайдём, посмотрим что там интересного. Открываем учебник с 61.

Какое представление показывают в театре?

Сколько всего мест в первом ряду?   Посчитаем их хором.

 Какие  по счёту места свободны, если считать слева направо? (3, 5, 9, 10)

А справа налево? (1, 2, 6, 8)

 Сколько всего свободных мест? (4)

Кто занимает четвёртое место?

Какое место находится между 7 и 9?

Не будем мешать представлению, идём дальше.

  Закрепление ранее изученного материала. Работа в группах 

Посмотрите, какие красивые дома вокруг. Я  предлагаю  вам заселить домики эти домики.   Для этого поработаем в группах.

Правила работы в группах ( Слушать партнёра внимательно, говорить так, чтобы тебя слышал только сосед, уметь договориться, кто за какую часть работы отвечает, работать дружно, вместе, помогать друг другу)

–У каждого из вас есть домик, в котором живет число 10.

  На каждом этаже должны находиться жильцы – числа, значение суммы которых равно 10, заселите домик числами, которые в сумме дадут число 10. Проверим.

Оцените работу своей группы, как вы справились? (на карточке нарисовать кружок)

 Самостоятельная работа.
Предлагаю вам в силу ваших знаний и возможностей выбрать задание, которое, по вашему мнению, вы сможете выполнить.

ЗЕЛЕНАЯ КАРТОЧКА – сравнить выражения

10+0…10-0                 10-5…10-2

3 +7…2+8                    1+9…5-5

ЖЕЛТАЯ КАРТОЧКА – заполнить пропуски

10 - ? = 4                      ? +5 = 10

7 + ? = 10                     ? - 8 = 2

КРАСНАЯ КАРТОЧКА – придумать и записать 4примера с ответом 10.

XI. Рефлексия: - Какую цель мы перед собой ставили?

- Достигли мы её?

- Какие новые знания вы получили?

- Где в жизни эти знания вам могут пригодиться?

- Оцените свою работу на уроке. Поставьте красный кружок в тетради, если у вас получилось красиво и аккуратно, синий – если вы считаете, что ваша работа получилась не так, как вам хотелось, зелёный – если вы  выполнили работу не до конца.

-  Все сегодня работали со старанием, показали своё трудолюбие. Я говорю вам всем сегодня:

« Молодцы! Спасибо за урок!»

Я прошу вас  нарисовать  смайлик, который символизируют ваше настроение после проведенного урока на пустом круге или выбрать готовый.