Конспект урока математики для 2 класса по теме "Буквенные выражения"

Допуск к уроку

Учитель: _______________

Методист: _______________

Ф.И.О.	Моргенштерн Александра Васильевна
Школа, класс:	ГБОУ гимназия №74, 2-Б
Дата проведения	11.12.17
Предмет:	Математика
Тема:	Буквенные выражения
Тип урока:	Изучение нового
Цель:	Формировать умение читать и решать буквенные выражения

Планируемые результаты

Предметные

Знать:	Определение буквенных выражений, названия и произношение латинских букв a, b, c, d, k
Понимать:	Взаимосвязь компонентов при сложении и вычитании,
Применять:	Читать буквенные выражения, решать буквенные выражения при данном значении компонента
Анализировать:	Сравнивать алгоритм на доске с алгоритмом в рабочей тетради
Синтезировать:	Составлять алгоритм решения буквенных выражений
Оценивать:

Метапредметные:

Регулятивные:	организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности
Познавательные:	уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя, находить ответы на вопросы учителя, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; систематизировать свои знания
Коммуникативные:	уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других, комментировать ход решения, работать в группах и приходить к взаимопониманию и компромиссу с товарищами

Личностные

положительное отношение к учению, понимание необходимости сотрудничества с учителем, готовности к взаимодействию с ним и дружескому взаимопониманию, понимание необходимости товарищеского сотрудничества с одноклассниками, готовности к взаимодействию и взаимопониманию

Межпредметные связи:
Основные понятия:
Методы, технологии:
Ресурсы урока для учителя:
Ресурсы урока для учащихся:
Оформление доски:

Ход урока:

Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности обучающихся
1.  Актуализация  необходимых знаний
Устный счёт. Для начала, пожалуй, немного разомнемся. Я знаю, ребята, что вы уже очень хорошо умеете считать, в том числе устно. Так что уверена, что с моим заданием вы справитесь без труда. На слайде будут появляться равенства. Вы будете поднимать зеленую карточку, если считаете, что ответ в примере верный, и красную, если не согласны и считаете, что ответ неверный. Во втором случае я попрошу вас пояснить, почему неверно. Готовы? Примеры в презентации: 46+3=49 28+30=68 19-6=11 12-7=5 50-27=25 18+9=27 60-36=24 27+3=40-10	Выполняют устный счет, поднимают соответствующие карточки.
2. Мотивация познавательной деятельности
Создание проблемной ситуации. А теперь я попрошу вас не проверить ответ, а просто назвать мне правильный. Еще несколько примеров в презентации: 72-4 19+3 20+38 a+7 А почему вы не можете решить последний пример? А как вы думаете, ребята, можно ли как-то находить значение таких выражений? Как называются такие выражения, как 48-8 и 20+38? А как вы думаете, как можно называть такие выражения как а+7 или а-7? Скажите, ребята, какова тема нашего урока? Чему мы должны научиться, какова наша цель сегодня? Запомним это и вернемся к концу урока к цели.	Устно вычисляют, называют ответ. Потому, что там нет двух чисел, там число и буква, а мы не решали такие примеры. Да, наверняка есть способ их решать. Числовые выражения. Буквенные выражения. Буквенные выражения. Читать и решать буквенные выражения.
3. Организация познавательной деятельности
Работа с учебником (с. 76) Откройте учебники на странице 76. Посмотрите на тему и цель нашего урока в учебнике. Совпали ли они с нашими? Давайте взглянем на иллюстрацию. Прочтем задание под картинкой. Выполним это задание. Давайте обратим внимание на №1 на этой странице. Выполним задание. Читаем определение буквенных выражений на с. 76. Работа с выражениями на доске. Сейчас я запишу буквенное выражение на доске. a – 8 Чего не хватает, чтобы можно было найти значение этого выражения? Тогда я немного дополню задание. Пусть а=10. Можем ли мы теперь решить пример? Каков ответ? Составление алгоритма решения. Давайте составим алгоритм, которым мы можем пользоваться, решая буквенные выражения. 1.      Прочитать выражение 2.      Подставить вместо буквы данное число 3.      Выполнить арифметические действия (Алгоритм на карточках вывешивается на доску) Оформим тетради. Откройте тетради, запишите число, классная работа. Работа с учебником, с. 77 Прочитайте правило у красной черты наверху страницы 77. Давайте решим данные выражения. Двое у доски, остальные запишут в тетрадях. Физминутка. Работа над задачей. Давайте обратимся к задаче №3. Прочитайте условие. Какой главный вопрос задачи? Что нам известно? Самостоятельно в тетрадях решите задачу разными способами, а один ученик будет решать у доски. Проверим решение на доске. Есть ли кто-то, кто решил задачу еще каким-либо способом? Выйди, покажи. Работа в рабочих тетрадях на печатной основе. Вернемся к буквенным выражениям. Откройте ваши рабочие тетради на печатной основе на странице 36. Давайте прочитаем информацию. Скажите, похож ли предлагаемый здесь алгоритм на тот, что составили мы? Что здесь отличается, какая еще информация, которую мы не называли? Выполним задания 115-116. Проверим ответы.	Читают тему, цель в учебнике. Да, совпадают. Читают и выполняют задание с окошками. Решают примеры с окошками. Читают определение. Значения а. Да, теперь можем. Ответ будет 2. Составляют алгоритм под руководством учителя. Двое учеников у доски, остальные работают в тетрадях. Выполняют физминутку. Работают над задачей. Решают задачу разными способами, один ученик у доски. Проверяют решение. Читают информацию в рабочих тетрадях. Да, похож. Здесь сказано, что буквы обозначают переменные, указан способ решения выражений с двумя переменными. Выполняют задание.
4. Подведение итогов
Напомните, ребята, с какой темой мы работали сегодня на уроке? Какова была цель нашего урока? Как вы считаете, достигли ли мы ее? Домашнее задание Рефлексия Сейчас, пожалуйста, поднимите зеленые карточки, если вы поняли тему сегодняшнего урока и теперь умеете решать такие буквенные выражения, и красную – если что-то осталось для вас непонятным. Спасибо.	Буквенные выражения. Научиться решать буквенные выражения. Да, достигли. Записывают домашнее задание. Поднимают карточки.

Дополнительный материал:	Учебник, с. 96 → рабочая тетрадь, 114
Диагностика достижения планируемых результатов:
Дополнительные творческие задания: