Конспект урока математики для учащихся с ОВЗ

                           Урок математики во 2 классе для детей с ОВЗ

Тема: Обобщение «Счетные операции в пределах 3».

Цель:

Обобщение математических знаний и умений по пройденному материалу в рамках темы «Счетные операции в пределах 3».

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

·        Учить решать задачи на нахождение остатка.

·        Формировать умение соотносить число и цифру 3.

·        Упражнять в прямом и обратном счёте в пределах 3, опираясь на числовой ряд.

·        Закреплять умение выделять отличительные свойства геометрических фигур.

Коррекционно-развивающие:

·        Развивать мыслительные операции, мышление и диалогическую речь.

·        Развивать общую моторику через проведение физ. паузы, гимнастики для пальчиков, глаз.

·        Развивать зрительное восприятие, ориентирование на горизонтальной плоскости.

Коррекционно-воспитательные:

·        Повышать познавательную активность учащихся, стимулируя интерес к учебной деятельности на уроках математики.

·        Воспитывать умение адекватного поведения в конкретной ситуации, умение работать в коллективе.

Материал и оборудование: Демонстрационный материал – яблоня с 3 яблоками, игрушка пес Барбос, числовой ряд 1-3, солнышко – тучка, д/и «Какой фигуры не стало?» (файл мультимедиа), бубен, шапочки с изображением цифр 1,2,3.

Раздаточный материал – на каждого ребенка геометрические фигуры красный круг, синий треугольник, зеленый квадрат,

Ход урока:

I этап. Орг. момент.

Прозвенел и смолк  звонок начинается  урок.
Учитель. 

- Ребята, к какому уроку приготовились?

- Чем занимаемся на уроке?

- Который по счёту урок?

- Какой день недели сегодня?

- Сколько учеников в нашем классе?
Дети: Предполагаемые ответы: - К уроку математики. - Считаем, решаем….
Учитель:
Создание эмоционального настроения.

- К нам в гости пришёл пёс Барбос (игрушка). Он хочет посмотреть, как вы работаете на уроке. Будьте все внимательны, а ещё старательны.
Дети: Здороваются за лапку Барбоса.
Учитель. 

- Какое у вас настроение?
Дети: Показ детьми фишек: тучка или солнышко.
Учитель. 

- Желаю, чтобы в конце урока настроение было отличное.

II этап. Подготовка к предстоящей работе. Сообщение темы урока.
Учитель: Сегодня на уроке вы покажите, чему научились на уроках математики. Как умеем считать, писать, решать.

Гимнастика для глаз. Подготовим глазки к работе. Посмотрели вверх, вниз, вправо, влево. Сколько глаз у Дениса? Сколько ушек у Яны? Сколько носиков у Саши?
Дети: Выполняют задания, отвечая на вопросы.

III этап. Всесторонняя проверка знаний.
Учитель: Устный счёт. Считаем прямым счетом хором вместе с Барбосом 1, 2, 3, а теперь считаем обратно: 3, 2, 1.
Дети: (индивидуальная работа) К доске выходят по очереди дети, держа в руке Барбоса-игрушку и считают в пределах 3 в прямом и обратном порядке, опираясь на числовой ряд.
Решение задачи

Учитель: Давайте решим задачу.

На доске выставляется наглядный материал.

На яблоне растут 3 яблока . Подул сильный ветер и 2 яблока упало. Сколько яблок осталось на яблоне?

Разбор задачи. Вызов детей к доске.
Работа с раздаточным материалом на парте.

Учитель:  Покажите треугольник. Треугольник какого цвета? (синий) Как вы узнали, что это треугольник? (наличие трех углов)

Аналогично и разбираем круг (красный, нет углов) и квадрат (зеленый, все стороны равны).

А что мы сможем смастерить из этих фигур? (Домик, только окно у него будет необыкновенное, а в виде круга).

Самостоятельная работа детей с опорой на доску (вызов ребенка к доске)
Д/и «Какой фигуры не стало?» Слайды (мультимедиа).

Гимнастика для пальчиков.

Подготовим пальчики к работе.
Этот пальчик мамочка,

Этот пальчик папочка,

Этот пальчик бабушка,

Этот пальчик дедушка,

Этот пальчик я,

Вот и вся моя семья.

Дети: Выполняют гимнастику.

Работа в тетради

Учитель: 

- Открыли тетради. Сегодня будем писать цифру три. Как правильно ее написать?

Цифра три как две дуги,

Полюбуйся – посмотри!

Учитель прописывает цифру на доске, сопровождая речью.

Начинаем писать цифру три в тетрадях. Ручку взяли правильно (показ учителя) и пишем, проговаривая выполняемые действия.

Дети: Прописывают в тетради цифру 3 (индивидуальная помощь).
Арифметический диктант. (Числовой ряд 1-5 у каждого ребенка на парте)

Учитель:  Удары в бубен. Сколько ты слышал ударов, покажи то число на числовом ряду.
Дети: Слушают, считают, показывают число.
Д/и «Число убежало».

Учитель:  Вставь пропущенное число (на доске и в тетради прописано): 1…3. Дети: Учащиеся выходит к доске, пишут пропущенное число. Все пишут в тетрадь (индивидуальная помощь)
Физкультминутка.

Учитель: 

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ручками похлопали 1,2,3,

Ножками потопали 1,2,3.

Солнце светит ярко нам,

1,2,3 – все по домам.

Глазки закрываем,

Дружно мы до 3 считаем.

Открываем, поморгаем,

И работать продолжаем.

IV этап. Проверка понимания изученного материала.
Решение задачи.

Учитель:  Работа в тетради.

Задача №1: На яблоне растут 3 яблока. Подул ветер и 1 яблоко упало. Сколько яблок осталось на яблоне?

Ответы детей.

Записываем решение задачи в тетради (вызов ребенка к доске):

3я. – 1я. = 2я.

Д/и: «Найди соседей числа»:

Учитель: Надевает шапочки с изображением цифр 1,2,3 детям, которые стоят у доски. Отмечает правильность построения числового ряда.

Остальным детям предлагает назвать соседей числа 1 и числа 2.
Дети: Выполняют задание у доски. Дифференцированная работа.

V этап. Подведение итогов урока. Релаксация.
Учитель: Какие молодцы, справились с заданием.

- Интересно было на уроке?

- Что понравилось тебе, Яна? А тебе, Денис?

- Покажите, какое настроение у вас? (тучка-солнышко)

Барбосу тоже понравилось у вас на уроке. Он увидел, как вы умеете считать, решать задачи, отвечать на вопросы.
Учитель: Хорошо работали на уроке, все молодцы! Спасибо за урок!