Конспект урока
математики в 4 классе. Закрепление по теме: «Деление на трёхзначное число».
Тип урока: Урок
закрепления знаний.
УМК: «Школа
России».
Цели урока:
отрабатывать навыки деления на трехзначное число, решать задачи на движение с
использованием деления на трёхзначное число, развивать внимание, логичное
мышление, воспитывать интерес к предмету.
Планируемые
результаты.
Предметные:
возможность закрепить навыки деления на трёхзначное число, перевода единиц
длины, решения задач на движение.
Универсальные
учебные действия:
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу; использовать изученные правила,
способы действий, приёмы вычислений при выполнении учебных заданий.
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать
полученную информацию, наблюдать, делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные:
принимать активное участие в работе парами, используя речевые коммуникативные
средства; осуществлять взаимопроверку.
Личностные:
формирование самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности;
формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях.
Оборудование:
1. Интерактивная
доска.
2. Презентация.
3. Карточки
для работы в парах.
4. Карточки
для индивидуальной работы.
Ход урока.
I Орг. момент.
Сегодня на нашем уроке гости.
Поздоровайтесь. Я желаю вам успехов. А вы улыбнитесь и пожелайте успехов друг
другу.
II Устный
счёт.
Начнем наш урок математики с
устного счета.
На доске записан ряд чисел:
3200 – 1600 – 800 -…. - …. - ….
Прочитаем их. Найдите
закономерность в построении ряда. Назовите следующие три числа.
Сравним пары чисел.
- Во сколько раз первое число
больше третьего? (в 4 раза)
- Во сколько раз пятое число меньше
второго? (в 8 раз)
- На сколько третье число больше
четвертого? (на 400)
- На сколько последнее число меньше
первого? (на 3100)
Сегодня на электронный адрес нашей
школы пришло письмо от издательства «Белый город».
«Здравствуйте, дорогие ребята! Наше
издательство приглашает вас в путешествие по древним городам России.
Расшифруйте слова и узнайте о каких городах идет речь. Желаем удачи!»
На партах лежат карточки с заданиями.
Маша и Саша будут расшифровывать слова у доски. Остальные будут работать в
парах по рядам. Решите примеры на деление. Каждому частному соответствует
буква. Вставьте полученные буквы в клеточки. У вас получатся названия городов.
Индивидуальные задания. (2
человека у доски).
1 Расшифруй слово:
З ---3000 : 3 В
--- 3600 : 120 Ь --- 2800 : 70
А ---5400 : 600 М ---
320 : 20 Я --- 420 : 70
2 Расшифруй слово:
У----4800:60 Д---
360:12 С----3500:500 З----4500:90
А---- 5600:7
Л---- 360:6 Ь--- 800:20
Задания на
карточках по рядам.
1 ряд.
Расшифруйте слово:
Р---320:8
О--- 3600:600 Л----- 2400:12 В--- 1000:500
С--- 1600:400
Ь--- 1500:30 Я--- 1200:60 А---480:60
2 ряд.
Расшифруйте слово:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
240
|
40
|
200
|
400
|
1000
|
160
|
1000
|
50
|
Л---2400:60
В---- 4800:20 Р--- 1000:20 М--- 320:2
А--- 1400:7
Д---- 1600:4 И--- 4000:4
3 ряд.
Расшифруйте слово:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
240
|
300
|
50
|
400
|
50
|
16
|
200
|
240
|
Л--- 1000:20
О---3600:12 Е--- 1600:4 К---- 480:
С---
1400:7 Ь--- 320:20 З---- 1500:30
Проверка.
- Какие слова получились? (слайд
2)
1 Вязьма
2 Суздаль
3 Ярославль
4 Владимир
5 Козельск
III Актуализация
знаний. Определение темы и целей урока.
Давайте узнаем, какой из этих
городов самый молодой? Есть ли у вас предположения на этот счет? Чтобы выяснить
это, мы должны решить примеры на деление. Частное, которое получится, будет
обозначать век, в котором был основан каждый город. (слайд 3)
Посмотрите на экран. Можем ли мы
найти значение этих выражений устно? (нет). Тогда какой прем вычисления мы
будем использовать? (прием письменного деления).
Решаем примеры:
1) 3159: 243
(13)
В 13 веке был основан город Вязьма
2) 5544 : 462
(12)
В 12 веке были
основаны города Владимир и Козельск
3) 4015 : 365
(11)
В 11 веке были основаны города Суздаль
и Ярославль
- Какой город
самый молодой? (Вязьма)
- Вернемся к
примерам, записанным на доске. Обратите внимание на делители. Что у них общего?
(трехзначные числа).
- Сформулируйте
тему урока. (Деление на трехзначное число) (слайд 5)
-Какую цель мы
себе поставим на сегодняшнем уроке?
III Работа по
теме урока.
Решаем примеры:
(на доске с
комментированием)
Делимое 10726,
делитель346. Найдите частное.
Следующие два примера
вы решите самостоятельно в тетрадях по вариантам. (слайд 6)
1 вариант.
Найдите частное от деления: 10368 :
324.
2 вариант.
Найдите частное от деления: 13728 :
416.
Проверка (слайд 7)
IV
Физкультминутка.
Раз – поднялись,
потянулись.
Два – согнулись.
Разогнулись.
Три – в ладоши 3
хлопка,
Головою 3 кивка.
На 4 руки шире.
5 – руками
помахать.
6 – за парту сесть
опять.
V Решение задачи.
А теперь мы отправимся в
путешествие из Москвы во Владимир, посетив по пути Ярославль. Два человека у
доски с сообщениями о городах Ярославле и Владимире. (слайды 8 и 9)
Возьмите на парте карточку с
задачей.
Расстояние от Москвы до Ярославля
276км800м, а от Ярославля до Владимира 181км650м. Автомобиль едет со скоростью
865 м/мин. На сколько больше времени потребуется путешественникам, чтобы
доехать от Москвы до Ярославля, чем от Ярославля до Владимира?
Прочитайте задачу про себя.
Прочитайте условие задачи (слайд
10)
Прочитайте вопрос задачи.
Можем ли мы сразу ответить на
вопрос задачи? Почему?
Выберите верную краткую запись
задачи. (слайд11)
Почему первая запись неверная?
Почему вторая запись неверная?
Приступим к решению задачи. 1
человек у доски.
- С чего начнем решение?
-Какое действие будет первым?
-Какое второе действие?
- Что узнаем в третьем действии?
- Переведите минуты в часы и
минуты.
VI Закрепление.
Возьмите карточку. Перед вами два
выражения. Выберите одно из них, найдите его значение и вы узнаете сколько
туристов побывало во Владимире в 2014 году.
(188 +2820 : 235) * 1000=
(200000)
(8100 : 324 + 18450 : 246) * 1000
= (200000)
VII Итоги урока.
Закрыли тетради. Давайте вспомним,
какую цель мы ставили в начале урока. Как вы считаете, достигли ли мы своей
цели?
Те ребята. Кому сегодня было легче
решать примеры, чем на предыдущем уроке. Нарисуйте на полях улыбающийся
смайлик. Кому было трудно – грустный.
Индивидуальные
задания.
(2 человека у доски).
1 Расшифруй слово:
З ---3000 : 3 В
--- 3600 : 120 Ь --- 2800 : 70
А ---5400 : 600 М ---
320 : 20 Я --- 420 : 70
2 Расшифруй слово:
У----4800:60 Д---
360:12 С----3500:500 З----4500:90
А---- 5600:7
Л---- 360:6 Ь--- 800:20
Задания на
карточках по рядам.
1 ряд.
Расшифруйте слово:
Р---320:8
О--- 3600:600 Л----- 2400:12 В--- 1000:500
С--- 1600:400
Ь--- 1500:30 Я--- 1200:60 А---480:60
2 ряд.
Расшифруйте слово:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
240
|
40
|
200
|
400
|
1000
|
160
|
1000
|
50
|
Л---2400:60
В---- 4800:20 Р--- 1000:20 М--- 320:2
А--- 1400:7
Д---- 1600:4 И--- 4000:4
3 ряд.
Расшифруйте слово:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
240
|
300
|
60
|
400
|
50
|
16
|
200
|
240
|
Л--- 1000:20
О---3600:12 Е--- 1600:4 К---- 480:2
С---
1400:7 Ь--- 320:20 З---- 1800:30
Задача.
Расстояние от Москвы до Ярославля
276км800м, а от Ярославля до Владимира 181км650м. Автомобиль едет со скоростью
865 м/мин. На сколько больше времени потребуется путешественникам, чтобы
доехать от Москвы до Ярославля, чем от Ярославля до Владимира?
Самостоятельная
работа.
Перед вами два выражения. Выберите
одно из них, найдите его значение и вы узнаете сколько туристов побывало во
Владимире в 2014 году.
(188 +2820 : 235) * 1000=
(8100 : 324 + 18450 : 246) * 2000
=
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.