Конспект урока математики на тему "Обыкновенные дроби" ( 6 класс)

Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Шарьинская школа – интернат Костромской области для детей с ограниченными возможностями здоровья»

Конспект урока математики

Тема: «Обыкновенные дроби»

6 класс.

Выполнила: Дружинина Ольга Валерьевна,

учитель математики

2021 год

	ФИО	Дружинина Ольга Валерьевна
	Место работы	ГКОУ «Шарьинская школа – интернат »
	Должность	учитель математики
	Предмет	Математика
	Класс	6
	Тема урока	«Обыкновенные дроби»
	Вид детской деятельности:	двигательная, коммуникативная
	Оборудование	- интерактивная доска; - мультимедийный проектор; - ноутбук; - мультимедийная презентация; - индивидуальные карточки.

Цель: Закрепление и систематизация знаний  обучающихся об обыкновенных дробях

Задачи:

Образовательные: обобщить знания об обыкновенных дробях; учить записывать, читать, соотносить дробь с ее названием, уметь показать на геометрической фигуре, уметь заштриховывать заданную часть, определять место целой и дробной части, дать определение компонентам смешанного числа.

Коррекционно-развивающая: коррекция и развитие мыслительной деятельности, внимания через работу с дидактическим пособием; навыков устного счета, самостоятельной работы при решении арифметической задачи;

 Воспитательная: воспитывать интерес к предмету, к учебе.

Ожидаемые (планируемые) результаты

Предметные: используют полученные знания при выполнении заданий

Познавательные: получат возможность научиться произвольно и осознанно владеть навыком работы с обыкновенной дробью

Регулятивные: научатся планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Коммуникативные: получат возможность научиться аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Личностные: получат возможность адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности.

Дидактические средства: учебник, памятки, карточки с заданиями для групповой работы.

Ход урока

1)    Оргмомент. Проверка готовности к уроку

    2        1       4         3      6     5        8       7

БЫК    О     ВЕН   НО    Е  НЫ     БИ   ДРО

-  Прочитайте слоги, следуя за порядком цифр и вы узнаете тему сегодняшнего урока.  Произнесите ее еще раз. Тема урока новая для вас или нет? Действительно, с обыкновенными дробями мы с вами работаем уже много уроков. Что мы знаем про них? Что умеем с ними делать? Значит, сегодня на уроке мы будем повторять, что такое правильные и неправильные дроби, сокращение дробей и замена неправильной дроби смешанным числом, сложение и вычитание дробей, нахождение дроби от числа. Открываем тетрадь, записываем число, классная работа и тему урока.

- Внимание на экран.

- В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь. И было у царя 3 сына. Вот как – то созвал он своих сыновей и говорит: “ Сыночки вы мои милые, пришло мне время уходить на покой. Собрал я вас, чтобы разделить между вами наследство, наше царство – государство. Тебе – старший сын – отписано   нашего государства, тебе – средний сын -  , а тебе – младшенький мой - . Возмутился младший сын – за что меня-то обделили?? И рассорились братья меж собой. Помирить их смогут только те, кто знает математику и знает все об обыкновенных дробях. Прежде чем браться за это дело, нужно вспомнить и повторить все, что мы о дробях знаем. ГОТОВЫ?

-  Итак, приступим.

2) Устный счет

1)  Назвать дроби по рисунку ( на слайде рисунки дробей, их нужно назвать)( Либо они на обратной стороне листов с темой урока) Затем их убираю, под ними на доске следующее задание

2)  На доске ряд дробей.

;  ;  ;  ;  ;  ; ;   ;  ;  ;   ;  ;    ;  ;  ; 

 Выбрать из них:

-правильные

- неправильные (обвожу в кружок)

Какие дроби называем правильными? Какие неправильными?

3)Коррекционное упражнение «Запоминайка»

На доске лист с тремя фигурами разных цветов, внутри написаны дроби.

- Какая фигура лишняя? Почему? Какая дробь внутри фигуры лишняя? Почему?  Теперь в течение 1 минуты смотрим на карточку и запоминаем цвет, форму, дробь внутри. Затем учитель убирает карточку и спрашивает:

- Какого цвета был квадрат? А круг? Какая дробь была написана внутри ромба? Квадрата?

- К этому заданию вернемся в конце урока и посмотрим, кто сможет в конце урока все это рассказать.

3) Основная часть

1)    Вернемся к дробям на доске, которые мы разбили на правильные и неправильные. Какие из этих дробей равны 1? ( ученик выходит и закрывает их табличкой с надписью 1)

2)    Как мы можем преобразовать оставшиеся неправильные дроби? ( заменить их смешанным числом)

Выполняем на доске и в тетради с комментированием

3)    Как мы можем преобразовать правильные дроби? (сократить их) Ученики выходят к доске по одному и выполняют задание.

4)    Замену неправильной дроби смешанным числом вспомнили, сокращение дробей тоже. Что мы еще умеем?

5)    – находить дробь от числа. Как найти дробь от числа? (разделить на знаменатель и умножить на числитель)

- А если числитель равен 1, надо на него умножать? Почему?

Задание на слайде – найти дробь о числа

           

Выполняют на доске и в тетради с комментированием

6)    А теперь давайте вспомним, как мы складываем и вычитаем дроби . Кто сможет сказать правило?

Решите сами 3 примера:   +  =             -  =         - =

- Проверим? Назовите ответы. Расположите ответы в порядке возрастания от самой маленькой к самой большой дроби.

- А теперь усложним задание. На слайде вы видите ряд дробей. Вам нужно самим составить из них примеры на вычитание и решить их. (Примеры составляются и решаются на доске и в тетради)

-                                                

- А по другому можно составить примеры? Почему? ( не умеем вычитать дроби с разными знаменателями)

Физминутка для глаз

             4) работа над задачей

С участка собрали 969 кг клубники. В детские сады отправлено  всей клубники. Сколько кг клубники осталось?