Конспект
урока математики Шалимовой О.И.
Класс:
1
УМК
«Школа России»
Тема урока:
«Слагаемые. Сумма»
Цель:
сформировать умение применять термины «слагаемые»,
«сумма» при составлении и чтении математических выражений на сложение.
Задачи
урока:
1. актуализировать
знания учащихся о способах чтения и записи математических выражений на сложение.
2. открыть новый способ
чтения и составления математических выражений с использованием терминов «слагаемое»,
«сумма»;
3. тренировать умение
прибавлять и вычитать 2.
Планируемые
результаты:
1. знать название компонентов при сложении;
2. уметь
применять названия компонентов сложения «слагаемое», «сумма»;
3. уметь прибавлять и вычитать число 2.
Ход
урока:
1.Мотивация к
учебной деятельности
Ну-ка, всё проверь дружок,
Ты
готов начать урок?
Всё
ль на месте,
Всё
ль в порядке,
Ручка,
книжка и тетрадь?
Все
ли правильно сидят?
Все
ль внимательно глядят?
-
Всё на месте, все готовы начать урок. Я верю, всё у нас получится!
2. Актуализация
знаний
- Ребята,
чём мы занимались на прошлом уроке? (Учились решать задачи)
- Предлагаю решить
несколько задачек в стихах и записать решение на доске.
На полянке у дубка
Еж увидел 2 грибка,
Походил вокруг осин
И нашел еще один.
Ну-ка, кто считать готов,
Сколько еж нашел грибов?
Запись на доске: 2 + 1 = 3
- Прочитайте запись различными способами
(к двум прибавить один получится 3, 2 увеличить на 1 получится 3, результатом
сложения двух и одного будет 3)
Дети в лес пошли гулять
И грибочки собирать.
Повезло вначале Владу.
3 грибка нашел он сразу.
Даша тоже не отстала,
2 грибочка увидала
И
в корзиночку сложила.
Сколько
их в корзинке было?
Запись на доске: 3 + 2 = 5
- Прочитайте
запись различными способами.
- Посмотрите на
оба выражения, что между ними общего? (выполнено действие сложение)
- Сегодня мы научимся
называть каждый компонент сложения математическим языком: слагаемое, сумма.
- Ранее мы
пользовались этими терминами? (нет)
3. Пробное учебное
действие
- Выполните на
листочках задание: запишите сумму чисел 3 и 4.
Самостоятельная
работа детей.
- Что у вас
получилось? (учитель фиксирует варианты на доске, выявляет или предъявляет
правильный)
4. Выявление места
и причины затруднения
- Кто не
правильно выполнил задание? Почему? (не знаем термин, не изучали)
- Кто правильно
выполнил задание? Объясните свои записи.
- Назовите
правило, по которому вы действовали. (не знаем правило)
5. Построение
проекта выхода из затруднения
- Как вы думаете,
какой будет тема сегодняшнего урока? (названия чисел при
сложении)
- Чему
мы должны научиться? (будем учиться правильно называть числа при сложении,
правильно читать выражения на сложение)
- С помощью чего
мы научимся? (с помощью учебника и учителя)
6. Реализация
построенного проекта. Открытие новых знаний
(У учителя корзина и муляжи грибов)
- Давайте вернёмся к задаче, которую решили
первой на уроке.
На полянке у дубка
Еж увидел 2 грибка,
Походил вокруг осин
И нашел еще один.
Ну-ка, кто считать готов,
Сколько еж нашел грибов?
- Сколько ёжик нашёл под дубком грибков? (2 гриба,
пусть это будут подосиновики, положил их в корзину).
- Нарисуйте в тетради столько же красных кругов.
- Потом около осин нашёл ещё сколько? (один,
пусть это будет белый гриб, положил его в корзину).
- Нарисуйте в тетради рядом столько же
коричневых кругов.
- Что делал ёжик с грибами? (Складывал в
корзину)
- Какое действие он выполнял? (Сложение)
- Что он складывал? (2 подберёзовика и 1 белый
гриб)
- Составьте выражение.(2+1)
- Раньше говорили не складывать, а слагать,
поэтому числа, которые мы складываем (слагаем), на математическом языке
называются слагаемыми.
- Назовите первое слагаемое.(2 )
- Назовите второе слагаемое. (1)
- Сколько всего грибов в корзине? (3)
- Сколько у вас в тетради фигур? (3)
- Дополните нашу запись. (2+1=3)
- Как вы можете назвать число 3?
- В математике результат сложения называется –
сумма.
- Выражение
2+1 – это тоже сумма чисел.
Работа
с учебником.
- Ребята,
откройте учебник на стр. 86.
- Теперь
посмотрите внимательно на картинку слева. Что вы видите? (дети построили
пирамиды из трёх красных и двух синих кубиков)
- Подходит ли
схема из квадратов к этой картинке? (Да.)
- Почему? (У
девочки 3 кубика - нарисовали 3 квадрата. У мальчика 2 кубика - нарисовали 2
квадрата)
- Какое выражение
можно составить к этой картинке? (3+2=5)
- Прочитайте «про
себя» ещё раз названия чисел справа от схемы.
- Прочитайте это
выражение, используя названия чисел при сложении.
- Почему первое и
второе числа называется слагаемым? (складывали).
- Ребята, как
называется результат сложения? (сумма, так как 3+2 – это выражение, а 5
– это его значение)
- Выражение 3+2
мы тоже можем называть суммой.
- Прочитайте
пример нашей записи под схемой (сумма чисел 3 и 2 равна 5)
- Обратите
внимание на схему (вывешивается на доску)
Слагаемое
|
Слагаемое
|
Результат
сложения
|
3
+
|
2
=
|
5
|
Сумма
|
|
- Запишите это
выражение в тетрадь.
- Прочитайте друг
другу в паре это выражение с использованием новых терминов.
7. Первичное
закрепление с комментированием во внешней речи
- Ребята, а теперь
мы выполним задание 1 в учебнике, используя полученные знания.
- Выполнение
задания в тетради и на доске с комментированием.
8. Самостоятельная
работа с самопроверкой по эталону
- Выполняем
задание на карточках
- Я диктую
выражение, а вы его записываете:
1. Первое
слагаемое 3, второе слагаемое 4, сумма равна 7
2. Слагаемые 2 и
4, найдите сумму
3. Найдите сумму
слагаемых 2 и 5
4. Составьте
выражение
Слагаемое
|
Слагаемое
|
Результат
сложения
|
+
|
=
|
|
Сумма
|
|
- Давайте
проверим, правильно ли вы выполнили это задание (открывает ответы на
доске).
- Исправьте
ошибки, если это необходимо.
- Поднимите
зелёный сигнал, если задание вы выполнили без ошибок.
- Поднимите
красный сигнал, если вы допустили ошибку.
- В чём были
трудности при выполнении этого задания?
7. Включение в
систему знаний и повторение
- Ребята, давайте
ещё потренируемся называть компоненты при сложении и решим задание 2.
- Обратите
внимание на выражения. Что в них общего? (прибавление и вычитание числа 2)
- Как мы
прибавляем и вычитаем 2 (один да ещё один)
- Что нам может
помочь выполнить это задание? (ряд чисел)
Выполнение в
тетради и у доски с комментированием.
- Ребята, какие
знания помогли вам выполнить это задание?
(знание названий
чисел при сложении, знание состава чисел)
10. Рефлексия учебной
деятельности
- Что нового вы
узнали на сегодняшнем уроке?(названия чисел при сложении)
- Что повторили? (решение
выражений на сложение и вычитание)
- Чему научились
на уроке? (правильно называть числа при сложении, читать выражения на сложение
разными способами)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.