Конспект урока математики "Письменное деление многозначного числа на числа оканчивающиеся нулями. Закрепление"

КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ

Тема урока: «Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Закрепление»

   Цели:

- закрепить умение выполнять письменное деления на числа,  оканчивающиеся    нулями;

- закрепить умение решать задачи на движение;

- совершенствовать навыки устного счёта, нахождения длины прямоугольника;

- развивать логическое мышление;

   - воспитывать познавательный интерес к предмету.

Планируемые результаты:

Предметные: учащиеся продолжат знакомиться с письменным делением на числа, оканчивающихся нулями;

усовершенствуют умения решать задачи;

Метапредметные:

     регулятивные - понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самоконтроль и  самооценку  учебных действий; учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

     познавательные - ориентироваться в предложенном материале, находить нужную информацию, оценивать правильность решения примеров, выбирать из предложенных вариантов более рациональное;

     коммуникативные - продолжать развивать у учащихся умение вести диалог с учителем, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

 Личностные: развивать положительное отношение учащихся к изучению математики, развивать интерес  к различным видам решения поставленной  учебной задачи и к расширению  математических  знаний.

Оборудование:

•        Мультимедийная установка, презентация к уроку.

Тип урока: закрепление изученного материала

Методы и формы обучения:

объяснительно-иллюстративный

индивидуальная, фронтальная

Оборудование: учебник: М.И.Моро, М.А.Бантова - Математика  4кл., 2 ч., учебная презентация.

№ п/п	ЭТАПЫ УРОКА	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
1.	Организационный момент	Организационный настрой на урок	Громко прозвенел звонок – Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки хорошо открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем.                                                                                                                                            Я рада что у вас хорошее настроение. Надеюсь что вам будет интересно на уроке.	Переключают внимание на учителя. Настраиваются на работу.	Осознавать необходимость рабочего настроя на уроке.
2.	Актуализация знаний	Устный счет (фронтальная работа)	Организует устный счет с целью актуализации знаний. 1)Кто отправится вместе с нами , вы узнаете, если решите примеры ( слайд 3)  7х7 -60:6 =    39                             22+ 38:2=  41  72:18+36 =    40                           56:14х5 =  20   60 -17х 0 =    60                              90:15 х9=  54  65:13х 9  =    45                              24х4:16 =   6    36-4 х 7   =       8  ( оцените себя- кто без ошибок выполнил - красная ракушку, если допущена ошибка – синяя) (слайд 4)   2)Определим время нашего плавания ( слайд 5) - Наш корабль плывет со скоростью100 м/ мин .За какое время корабль преодолеет расстояние в 4000 м? - Как найти время?  ( оцените себя- без ошибок - красная ракушку, если допущена ошибка – синяя) 3) Как называется наш корабль? ( слайд 6) -Расставить числа в порядке возрастания. Если правильно расставите,   получится слово. 467 395 л          230 019  а         203254  ф          469 019  к         472 390  а 213 119 и -Наш корабль называется «Фиалка» ( слайд 7)	Отвечают на вопросы учителя по материалу прошлого урока. Выполняют задания устного счета.	Извлекать необходимую информацию из рассказа учителя; дополнять и расширять имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете; сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям, находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу.
3.	Мотивационный (сообщение темы урока)	Сообщение темы урока. Определение цели урока. (фронтальная работа)	Сформулируйте тему и задачи урока	Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы учителя. Формулируют цель урока.	Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом. Составлять план и последовательность действий. Владеть монологичной и диалогичной речью.
4.	Постановка учебной задачи и ее решение	Индивидуальная и фронтальная беседы	1) Наш корабль набирает скорость. У нашей команды радостное настроение. Надеюсь , что у вас такое же . Посмотрите , Что это на горизонте? ( буйки   слайд 8) Буйки указывают, на каком расстояние находимся от берега. 8940:30, 7350 : 50, 6520 : 40 -Запишите решение примеров в бортжурналы (помощь учителя слабым ученикам) -Сверти  ответы. ( слайд 8 ) Оцените себя. 2). Работа по учебнику Внимание  нам угрожает опасность . ( смотрим в подзорную трубу) за бортом акула. ( слайд 9  ) Чтобы избежать опасности , надо проявить  смелость и смекалку № 27 стр.37  ( слайд 10 ) -Сделаем краткую запись  ( Один из учеников выполняет на доске  )	Выполняют дидактические упражнения. Отвечают на вопросы.	Осознавать свои возможности в учении;  Уметь ориентироваться в учебнике; Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела, определять круг своего незнания; Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике. Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы;
5.	Физкультминутка	Физкультминутка в игровой форме	Организует физкультминутку. Читает стихотворение, показывает движение. Мы в плавание уже давно. Капитан предлагает отдохнуть . 1) От зеленого причала Оттолкнулся теплоход, (Дети встали.) Раз, два, Он шагнул назад сначала (Шаг назад.) Раз, два, А потом шагнул вперёд, (Шаг вперёд.) Раз, два, И поплыл, поплыл по речке, (Волнообразное движение руками.) Набирая полный ход. (Ходьба на месте.) 2) Тихо плещется вода, Мы плывём по тёплой речке. (Плавательные движения руками.) В небе тучки, как овечки, Разбежались, кто куда. (Потягивания — руки вверх и в стороны.) Мы из речки вылезаем, Чтоб обсохнуть, погуляем. (Ходьба на месте.) А теперь глубокий вдох. И садимся на песок. (Дети садятся.)	Выполняют элементарные физические упражнения (в соответствии с текстом стихотворения), повторяя их за учителем.	Контролировать свои действия, соотнося их с действиями учителя и одноклассников.
6.	Решение частных		4.Самостоятельная работа - Мы продолжаем плавание.( слайд 14) -Самостоятельно решите задачу (слайд) 5. Нахождение длины прямоугольника - На горизонте  появился остров.( смотрим в подзорные трубы) Это птичий  остров. На нем живут друзья . Давайте найдем длину этого острова,    если известно, что площадь 7350 кв.м , ширина 50 м.( слайд 16) Проверьте. ( слайд 17) -Сколько видов птиц обитает на этом острове?. Так ли это? Вам надо проверить ( слайд 18) 2200 : 40 = 55 -Как можно проверить деления?  ( 55 х40 =2200 ) ( оцените себя) 6.Решение примеров на деление( слайд ) Проверьте .(слайд 20) Оцените себя. 7.Самостоятельная работа Решение примеров на деление с остатком (индивидуальные карточки для сильных учеников) (слайд)	Выполняют дидактические упражнения. Отвечают на вопросы. Высказывают свое мнение. Решают задачу. Выполняют задания в тетради.	Осознавать свои возможности в учении;  судить осознано  о причинах  своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике. Определять в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания; Прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материла;
7.	Итоги урока. Рефлексия	Обобщение полученных знаний	- Наше путешествие подошло к концу . Заполнение карточек рефлексии. - Как прошло наше путешествие? - Чем мы занимались во время путешествия? - Сколько у вас красных ракушек? синих? 10-9 красных ракушек  – «5» 8-7   красных ракушек  – «4» 6 -5   красных ракушек – «3» меньше 5красных ракушек –«2»	Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию. Оценивают свою работу.	Понимать значение знаний для человека и принимать его; Структурировать знания; Выполнять осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материла; Осознавать качество и уровень усвоения; Оценивать результаты работы.
		Домашнее задание (фронтальная работа Слайд	№ 126,№ 127 стр.25 ( слайд 22 )	Слушают учителя. Записывают домашнее задание