Конспект урока математики по теме "Порядок выполнения действий" (5 класс)

Конспект урока математики

Класс:  5 «а»

Дата проведения: 18 ноября

Тема: Порядок выполнения действий

УМК: «Математика 5 класс». Авторы учебников:  Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов и другие.

Цели урока:

Образовательная  – проверка знаний учащимися фактического материала, умений применять знания в стандартных условиях, а также в измененных нестандартных условиях;

Развивающая – развитие интереса, познавательной активности, навыков самоконтроля, логики рассуждений, самостоятельности совершенствование вычислительных навыков;

 Воспитывающая – воспитание у учащихся навыков учебного труда, формирование ответственности за конечный результат доброжелательного отношения друг к другу.

Коррекционная – развитие познавательной активности, зрительной и слуховой памяти.

Тип урока: обобщение и закрепление знаний учащихся.

Форма проведения урока: традиционная с элементами  проблемного обучения и игровой деятельности.

Средство обучения: карточки для работы у доски, для самостоятельной работы, для домашней работы и слайды для фронтального опроса «найди ошибку», для самостоятельной работы, физминутки.

                                                        Ход урока:

1.     Вступительное слово учителя (ознакомление с ходом проведения урока).

2.     Разминка (вопросы: Пять стогов и семь стогов сена свезли и сложили вместе. Сколько получили стогов?; Назвать результаты сложения, вычитания, умножения и деления; Двое играли в шахматы четыре часа сколько играл каждый?; Петух, стоя на одной ноге, весит пять кг. Сколько он будет весить, если встанет на обе ноги?; Сколько цифр в математике?)

3.     Фронтальный опрос.

Расставить порядок действий и объяснить почему:

1. 800-625+331+87-119

2. 780:39*212:106*13

3. 5781-28*75:25+156:12

4. 36000:(62+14*2)-23*5

4. Игра «найди ошибку» (Из книги М.И Зайкина, В.А Колосовой «Учимся на чужих ошибках)

1. Витя не знал правил, определяющих порядок выполнения действий, и находил значения выражений, как мог. Проверь, верны ли результаты, полученные Витей.

А) 49:7-25:5+6=100

Б) 24*1+20:4-10=1

2. Найди и охарактеризуй ошибки, допущенные при определении порядка выполнения действий в выражениях:

                        (639-217:7)*(33*23+207)

5.Работа у доски по карточкам (дифференцированные задания)

Для учащихся со средним уровнем знаний:

Ò 316 *5 + 315: 5;

Ò 930: (49+13) – 10;

Ò 576-(352-144 *2).

Для учащихся с трудностями в обучении:

Ò 427-33-67;

Ò 348+54+46.

Ò 34 * 8 + 66 * 8;

Ò (847-47) : (24+16); 

6. Физминутка

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.

Упражнение на развитие зрительной памяти «Память на фигуры»

Запомните как можно больше фигур и назовите их.

Задания на умение сравнивать «Хватит ли?»

Ø 3 девочки и 4 стула. Хватит ли стульев?

Ø 7 учеников и 6 ручек. Хватит ли ручек?

Ø 5 малышей и 7 пар варежек. Хватит ли варежек?

Ø 8 петель и 9 пуговиц. Хватит ли петель?

7. Самостоятельная  работа по карточкам

1. 780:39*212:106*13

2. 5781-28*75:25+156:12

3. 36000:(62+14*2)-23*5

8. Домашняя работа «Правильно выполни действие и отгадай зашифрованное слово» (по карточкам)

10. Подведение итогов и выставление оценок.