КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ ПО ТЕМЕ "СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЛА НА 2 " 1 КЛАСС

Урок математики

20.11.19г.

Тема: Прибавить и вычесть число 2.  Составление  и заучивание таблиц.

Цели:  1.Опираясь на знания о связи между целым и частями целого, составить таблицы прибавления и вычитания числа 2; работать над      их запоминанием; научить составлять таблицы прибавления и вычитания; решать примеры вида +2, -2.

 2.Развитие творческих способностей, математической речи, логического мышления, развивать умение моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов (разрезного материала), рисунков, числового отрезка; устанавливать аналогии и причинно- следственные связи;

           3.Воспитание аккуратности, умение работать в коллективе, оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Оборудование: учебник «Математика» авт. Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В , рабочая тетрадь «Математика» авт. Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В, дидактические карточки, метематические веера,проектор.

Ход урока

I Мотивация к учебной деятельности

Как живёшь?
Вот так!
Как плывёшь?
Вот так!
Как бежишь?
Вот так!
Вдаль глядишь?
Вот так!
Машешь вслед?
Вот так!
Ждёшь обед?
Вот так!
Утром спишь?
Вот так!
А сидишь?
Вот так!

Сегодня  к нам  на урок пришли гости . Поздоровайтесь !

II Актуализация знаний

Ребята, любите ли вы сказки ?( ответы детей )

 - Ребята, я предлагаю вам  отправиться в путешествие по сказкам.

( звучит музыка «В гостях у сказки»

Сегодня на уроке мы встретимся со многими сказочными героями. Которые будут приносить нам разные задания.

( Будем выполнять  их задания?)
А теперь вперед – за дело.
Математика нас ждет,
Начинаем устный счет.( слайд) «Математика – царица всех наук!» ( читает 1 ученик)

И на устный счет к нам пришла Красная шапочка  принесла нам задания

(СЛАЙД.)

1.2 Индивидуальная работа у доски (2 чел.)

5 о ? =6                               6 о ? =7

? – 2 =4                              ? о 4 =4

5 +1+1 =                            7+1+1 =

8-1-1 =                              10 – 1- 1=

Проверка работы у доски.

 Слайд .Кот в сапогах» ( отгадывают ученики )

Задачи в стихах . ответы показывают веером. 2) 5 мышат в траве шуршат,

3 забрались под ушат.

2 мышонка спят под ёлкой.

Сосчитать мышей недолго. 5+3+2=10

3)На берёзе 3 синички

Продавали рукавички.

Прилетело ещё 5,

Сколько будут продавать? 3+5=8

4)5 малышек-медвежат

Мама уложила спать.

Одному никак не спится,

А скольким сон хороший снится? 5-1=4

5)Цапля по воде шагала,

Лягушат себе искала.

Двое спрятались в траве,

6 – под кочкой.

Сколько лягушат спаслось?

Только точно! 2+6=8

III.Работа по теме урока.

Следующий герой это ? отгадайте по картинке (Буратино)

Буратино принес нам примеры но они на доске в разброс.

1. Составление и решение таблицы. Постановка проблемного вопроса.

- Ребята, на доске разбросаны примеры, помогите распределить их на 2 группы.

- На какие две группы распределили примеры (со знаком + и со знаком -.)

- Сейчас девочки будут ставить в первый столбик примеры со знаком плюс, а мальчики во второй столбик со знаком минус.

1+2         3-2

2+2         4-2

3+2         5-2

4+2         6-2

5+2         7-2

6+2         8-2

7+2         9-2

8+2        10-2

- Эти примеры нужно знать наизусть. Легко их будет запоминать? (нет).

2. Построение проекта выхода из затруднения ( объяснение учителя)

Как вы думаете, в каком порядке нужно расставить примеры в столбиках, чтобы их легко было запомнить?

 Какую закономерность вы увидели при составлении примеров?

(Каждый следующий пример начинался с числа, которое на 1 больше предыдущего)

- Может, кто-то из вас уже может решать такие примеры. Сейчас проверим. Учащиеся по цепочке называют ответ.  (фиксирую ответы на доске)

- Вот у нас получилась таблица, которую вы должны запомнить

-Ребята, какое качество вам теперь помогло справиться с заданием? (старательность) на доске

Физкультминутка  ( под музыку)

Ну что отдохнули ?

Тогда продолжим наше путешествие .

3. Реализация построенного проекта

-  Посмотрите на числовой ряд. ( на доске)

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Когда мы прибавляем или вычитаем 2, перепрыгиваем  через одно число. По этому ряду легко прибавлять и вычитать 2.

IV. Первичное закрепление

СЛАЙД «КОЛОБОК»

-        Колобок предлагает нам поработать с учебником.

-        Давайте ка откроем учебники на стр с.92 №1.

-      Прочитайте задачу. Назовите условие задачи. (У Кати было 2 красных шара. У Вити столько же зеленых.)

-      Назовите вопрос задачи. (Сколько шаров у Кати и Вити вместе ?)

Назовите решение задачи. (2+2=4)

-      Ответьте на вопрос задачи. (У Кати и Вити вместе 4 шара.)

V.    Самостоятельная работа СЛАЙД

Ребята а каким был карлсон как он поднимался на крышу?

Тогда также быстро вы должны решить задания по карточкам которые у вас на столах.( КАРТОЧКИ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ У КАЖДОГО С Ф.И.0)

.Работа в тетради.с.92

- ДЕТИ А ВЫ УЗНАЛИ ГЕРОЕВ СКАЗКИ ?( КОЗА И СЕМЕРО КОЗЛЯТ)

Ее козлята просят нас решить примеры под номером 2 стр 92и записать их в тетрадь. Начнем ?

На доске пишет учитель дети записывают в тетерадь

—  VI. Итог урока. Рефлексия

—  Фрагмент мульфильма « У лукоморья дуб зеленый»

—  ДЕТКИ А ДАВАЙТЕ ТЕПЕРЬ МЫ ОЦЕНИМ НАШУ РАБОТУ.

—  УЗНАЛИ ИЗ КАКОЙ СКАЗКИ ЭТОТ ФРАГМЕНТ

—  ( ответы учеников)

—   

—  ПЕРЕД ВАМИ ТОТ САМЫЙ ДУБ НО НА НЕМ БУДЕТ  ВИСЕТЬ НЕ ЗЛАТАЯ ЦЕПЬ ,

—  А ЯБЛОКИ.

—  ЕСЛИ ВЫ РАБОТАЛИ ХОРОШО – ЗЕЛЕНЫЕ

—  ЕСЛИ ПЛОХО ТО КРАСНОГО

—  ЕСЛИ ВООБЩЕ НЕ РАБОТАЛ ТО ЖЕЛТЫЕ

—  ( ЯБЛОКИ ЗАРАНЕЕ БУДУТ НА СТОЛАХ УЧЕНИКОВ )

—  РЕБЯТА НА УРОКЕ МЫ ВЫПОЛНИЛИ ВСЕ ЗАДАНИЯ ГЕРОЕВ. ?

—  ТОГДА ПРИШЛОСЬ ВРЕМЯ ПОПРОЩАТЬСЯ С НИМИ. И НАШИМИ ГОСТЯМИ.

—  ЖДЕМ ЕЩЕ ВСТРЕЧ С НИМИ

—      Окончен урок, и выполнен план.

—      Спасибо, ребята, и гости  вам.

—      За то, что упорно и дружно трудились,

—      И знания точно уж вам пригодились

—      ВСЕ МОЛОДЦЫ ВСЕМ СПАСИБО!!!

—