Предмет:
Математика.
Класс: 4
Тема
урока: Таблица умножения числа 3.
Цель
урока:
закрепление табличных случаев умножения числа 3.
Задачи
урока:
Образовательные:
закрепление
знания таблицы умножения на 2, 3;
формирование
умения применять полученные знания на практике в решении задач и числовых
выражений; развитие умения ориентироваться в таблице умножения.
Коррекционно-развивающие: развитие
вычислительных навыков, памяти, мыслительной деятельности при решении задачи,
внимания, познавательного интереса; обогащение активного словарного запаса
новыми математическими формулировками;
Воспитательные:
воспитание положительной мотивации к учению; воспитание интереса к математике;
воспитание уверенности в своих силах, коммуникативных качеств, умения слушать и
договариваться при работе в парах, группах.
Здоровьесберегающие:
сохранение здоровья учащихся на уроке путем общеукрепляющих упражнений;
создание условий для комфортного состояния учеников в соответствии с
требованиями САНПИН.
Тип урока:
закрепление знаний
Вид урока:
комбинированный.
Методы
работы:
объяснительно – иллюстративные, словесные, наглядные, практические.
Формы
организации учебной деятельности:
• Фронтальная
• Индивидуальная
• Работа в
группах
Планируемые
результаты:
Предметные: понимать
суть действия умножения;
табличных случаев
умножения на 3; порядок действий в выражениях, где присутствуют действия разных
ступеней; отличительные особенности задачи; решать задачи и выражения изученных
видов;
Метапредметные:
Познавательные:
формулировать познавательную цель; выделять необходимую информацию; логически
рассуждать; контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.
Регулятивные: оценивать
полученные результаты с поставленной задачей; оценивать свою деятельность на
уроке, определять успехи и трудности.
Коммуникативные:
планировать учебное сотрудничество с одноклассниками: договариваться о
распределении работы между собой и соседом, уметь слушать и слышать друг друга,
вступать в диалог; уметь находить и исправлять ошибки в работе соседа
Личностные:
овладевать начальными навыками адаптации в обществе; принимать и осваивать
социальную роль обучающегося; иметь мотивацию к учебной деятельности;
стремиться развивать внимание, память, логическое мышление, навыки
сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявлять самостоятельность,
личную ответственность.
Оборудование: карточки
с числами желтого цвета, домики с числовым рядом, материал для игры «Найди
число», разноуровневые карточки для самостоятельной работы, карточки для
групповой работы, презентация.
Картинки профессий (воспитатель, дворник,
продавец, строитель, пожарный, водитель, швея), карточки умножение и деление на
2, карточки пары (по 2 круга), карточки соль, тесьма по 12 см.
Ход
урока
1.Организационный
момент
- Сегодня у нас в
классе гости. Давайте поприветствуем их и подарим свои улыбки.
2. Устный
счет
- Сядет тот, кто
ответит на вопрос:
Какое сегодня
число, месяц, год?
Посчитай, сколько
учеников в классе. Сколько мальчиков, девочек?
Какой сегодня день
недели? Какой был вчера, будет послезавтра?
Какое сейчас время
года? Сколько всего времен года знаем?
Посчитай двойками
до 20. Результаты какой таблицы?
Посчитай тройками
до 30. Результаты какой таблицы?
Назови четные
числа.
Посчитай круглыми
числами от 100 до 10 в обратном порядке.
- Покажите мне
настроение, с которым вы начинаете урок. (смайлы на парте)
- Я пожелаю вам
хорошего настроения и очень хочу, чтобы такое хорошее настроение у вас
оставалось до конца урока.
3.
Сообщение темы и цели урока.
а) Звучит
песня «Дважды два четыре» (Пляцковский М., Шаинский В.)
- Мы с вами только
что прослушали песню. О каком математическом действии эта песня?
б) Стих о
таблице умножения – читаем вместе хором
Таблица
умножения
Достойна уважения!
Она всегда
во всем права!
Чтоб ни
случилось в мире-
А все же
будет дважды два
По-прежнему
четыре!
(Слайд
Народная мудрость)
- Недаром народная
мудрость гласит:
Не выучил таблицу умножения - не
будет тебе в жизни продвижения.
-
Задание: у меня на столе лежат карточки с числами их нужно распределить на 2
группы. Какие бывают числа? (однозначные, двузначные)
Числа:1,
13, 2, 23, 3, 33, 4, 43, 5, 53, 6, 63, 7, 73.
-
Какая цифра повторяется чаще всего?
- Кто
догадался и назовёт тему урока?
Тема
урока: «Умножение числа 3»
4.
Постановка целей и задач урока
-Давайте вместе
подумаем и поставим задачи на урок.
• Закрепить
таблицу умножения на 3.
• Повторить
правила умножения.
• Учиться решать
задачи и примеры с использованием действия умножения.
- Как
называется первое число при умножении? Второе число? Ответ?
-Пальчиковая
гимнастика
Основная
часть урока
а)
Чистописание
- Откроем тетради,
запишем число, классная работа.
-Пальчиковая
гимнастика.
-На минутке
чистописания мы будем писать цифру 3. (Слайд 3)
Тройка - третий
из значков, состоит из двух крючков.
Сегодня на
уроке нам будут помогать в закреплении таблицы умножения люди разных профессий.
1.
Загадка
Кто с детьми всегда играет,
Книжки умные читает,
Водит деток погулять
И укладывает спать? (воспитатель)
-Подберем к слову «воспитатель» слова
действия. Воспитатель что делает? Играет, читает, воспитывает, укладывает
спать.
- Воспитатель раздала 5 детям по 3
карандаша. Сколько всего карандашей раздала воспитатель? Как считали?
(выполняет 1 чел у доски). А как можно записать это примером? (5х3=15 (к.))
-В группе 3 стола, на каждом столе 4
кружки. Сколько всего кружек на трех столах? Как считали? 3х4=12 (к.)
2. Загадка.
Разгребает снег лопатой,
Подметает двор метлой,
Догадались, вы ребята,
Кто следит за чистотой? (дворник)
-Подберем к слову «дворник» слова
действия. Дворник что делает? ( подметает, убирает мусор, сгребает опавшие
листья.
- Дворник не только подметает двор. Сейчас
на улице снег, дворники посыпают дорожки не только песком, но еще и солью.
- У дворника 6 пакетов соли. Разделите их
на 3 дня поровну. Сколько пакетов соли на 1 день? (на доске 6 квадратов, 1
ребенок делит их поровну на доске, остальные 6 палочек в тетради). Запиши
пример (6:3=2 (п.))
3. Загадка
Мебель, хлеб и огурцы
Продают нам … (продавцы)
Подберем к слову «продавец» слова
действия. Продавец что делает? (считает, взвешивает, дает сдачу, подает
товар).
- Продавцы должны считать быстро в уме.
Как вы думаете, нужна ли им таблица умножения?
-Откройте учебники на стр. 95, № 22,
задача под №1.
-Читает учитель
задачу.
-Читает ученик.
-О чем задача?
-Сколько было
денег у Максима?
-Что он покупал?
-Сколько Максим
купил тетрадей?
-Сколько стоила
одна тетрадь?
-Прочтите вопрос
задачи.
-Какие слова будем
писать в краткой записи задачи?
Купил – 8 т.
Цена каждой – 3 р.
Дал – 50 р.
Сдача - ?
Ученик
решает у доски.
1) 8х3=24 (р.)
2) 50-24= 26 (р.)
Ответ: 26 рублей сдачи должен получить
Максим.
Задачу решили, сможем работать продавцами?
4. Физминутка.
Пришло время немного размяться. В качестве разминки
вспомним игру из рассказа «Карусели».
Дети встают в пары, и произносят слова, имитируя
движения.
Карусели, карусели
Мы с тобой на лодку сели
И по- е –ха – ли.
Карусели, карусели
Мы с тобой на лошадь сели
И по- е –ха – ли.
Карусели, карусели
Мы с тобой в машину сели
И по- е –ха – ли.
Вот как нам пригодились знания, полученные на уроке
чтения.
5. Загадка.
Кирпичи кладет он в ряд,
Строит садик для ребят
Не шахтер и не водитель,
Дом нам выстроит... (строитель)
- Подберем к слову «строитель» слова
действия. Строитель что делает? (строит, кладет кирпичи, пилит, рубит,
прибивает).
Карточки на табличное умножение. К
карточкам с примерами подобрать верные ответы.
Анна Ничкова и Артем Медведев работают с
карточками у доски.
-Вторая группа
решает примеры по образцу: 3х2=6 2х3=6
-Какое правило
будем использовать при выполнении задания? (при перемене мест множителей
произведение не меняется).
3х4=
…х…=….
3х6=
…х…=…
3х8=
…х…=…
3х9=
…х…=…
Проверка по слайду на экране. Проверяем,
ставим оценку на полях карандашом. Нет ошибок – 5, одна ошибка – 4, 2 ошибки –
3.
6.
Загадка.
Победит
огонь коварный,
Тот,
кого зовут…( пожарный)
- Пожарные что делают? (тушат, спасают,
заливают)
- Пожарные должны уметь быстро действовать
и быть догадливыми.
- А вы умеете быстро действовать и
догадываться?
Примеры на доске: один решат на доске,
один проверяет по цепочке.
2х..=14
3х…=12
..х5=10
…х10=30
3х…=21
3х…=18
…х5=15
3х9=
7. Примеры двухступенчатые
Загадка
Все
дороги мне знакомы,
Я
в кабине словно дома.
Мне
мигает светофор,
Знает
он, что я - …(шофер)
-Подберем
слова-действия к слову шофер. Шофер что делает? (едет, управляет, везет,
ремонтирует, перевозит грузы).
- Шофер должен четко соблюдать маршрут.
Вот и вы сейчас будете четко соблюдать
порядок действий в примерах.
-Работа по учебнику, стр. 95, № 23 (1
ст.)
1 ребенок у доски решает 1 пример,
остальные самостоятельно в тетрадях.
Какие действия в таких примерах
выполняются первыми, вторыми?
-Поменяйтесь тетрадями со своим товарищем
по парте, проверьте друг у друга примеры.
8. Геометрический материал:
Загадка
про швею.
Шьет
для взрослых и детей,
Мамы,
братика, друзей –
Изделия
отличные
С
фасонами приличными (швея)
-Швея что делает? (шьет, снимает мерки,
строит чертежи выкроек)
- Ребята, каждая швея должна уметь
пользоваться линейкой и карандашом, знать основы геометрии.
-Отгадайте, что за геометрическая фигура,
если:
Состоит из отрезков, может быть замкнутой
и незамкнутой, есть вершины и углы. Это ломаная линия.
Задание: Постройте незамкнутую ломаную
линию, которая состоит из двух звеньев. Каждый отрезок равен 3 см.
Найдите длину ломаной. (3х2=6 см)
Сделайте так, чтобы эта ломаная линия
стала замкнутой. Какая фигура получилась?
9. Закрась числа,
которые являются произведением числа 3.
|
15
|
21
|
9
|
3
|
|
12
|
11
|
16
|
25
|
|
30
|
51
|
28
|
67
|
|
6
|
20
|
43
|
5
|
|
18
|
7
|
8
|
4
|
|
15
|
21
|
9
|
3
|
|
22
|
11
|
16
|
12
|
|
37
|
51
|
28
|
3
|
|
5
|
20
|
43
|
15
|
|
13
|
7
|
8
|
9
|
|
3
|
6
|
9
|
12
|
|
22
|
11
|
16
|
8
|
|
37
|
51
|
28
|
1
|
Проверка. Выходите к доске со своими карточками. Если вы
выполнили задание верно, у вас получится цифра, которую очень любят школьники.
Составьте из своих работ.
10. Итоги урока, рефлексия (слайд):
-
Ребята, вы хорошо справились с заданиями.
- какие профессии помогали нам сегодня?
Закончи
предложения:
Мы повторяли….
Я узнал ….
Мне понравилось….
Покажите
настроение с каким вы заканчиваете урок. (смайлы)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.