Конспект урока математики по теме "Зависимость между величинами: цена, количество, стоимость. Решение задач "

Аттестация. Конспект урока математики.                                              (Учебник  «Математика», в 2-х частях,   3 класс, под редакцией М.И. Моро, М.А. Бантовой и др., изд. -  Москва: «Просвещение», 2014, УМК «Школа России») Дата: 23. 09. 2020 Класс: 3 – А Учитель: Муслимова В.Ф.

Тема урока: «Зависимость между величинами: цена, количество, стоимость. Решение задач»

                           Планируемые результаты:

   Предметные:

Ø вырабатывать прочные вычислительные навыки и   умение устанавливать связи между величинами «Цена», «Количество», «Стоимость»;

Ø Научиться решать составные задачи на нахождение «Цены», «Количества», «Стоимости»;

Личностные:

Ø формировать мыслительную деятельность обучающихся, умение сопоставлять, сравнивать, делать выводы;

Ø стимулировать дальнейшее саморазвитие обучающихся;

Ø принимать и осваивать социальную роль обучающегося;

Ø осознавать личностный смысл учения.

Тип урока: урок открытия нового знания (ОНЗ)

Методы: словесные, наглядные, практические.

Формы: фронтальные, индивидуальные, групповые.

Технологии: информационно – коммуникативные, обучение в сотрудничестве, здоровьесберегающее обучение.

Оборудование: учебник  «Математика», в 2-х частях,   3 класс, под редакцией М.И. Моро, М.А. Бантовой и др., раздаточный материал, презентация. 

                                         Ход урока.

I.       Организационный этап. (1 мин.)

-Ребята, проверьте готовность к уроку.

-Повернитесь к соседу,

Улыбнитесь ему,

И тихонько садитесь!

II.      Этап актуализации знаний.

Ребята, вы умеете решать задачи? (Да)

-А какие  типы задач вы умеете решать? (Простые и составные)

-Какие задачи мы называем простыми? (Задачи в одно действие)

-Какие задачи называем составными? ( В 2 и более действий)

-Какие знания нам необходимы для успешного решения задач любого типа?  (Уметь правильно прочитать задачу, выделить главное, сопоставить числовые данные между собой, уметь выполнять арифметические действия)

- Начнем с «Математической разминки».

слайд №1 « Минутка математики»

1	2	3	4	5	6	7
3 : 3	14 : 7	24 : 8	28 : 7	25 : 5	54 : 9	63 : 9

(сосчитайте примеры, разгадайте зашифрованное слово)

Шифр:       1=Я           2; 5=Р           3=М            4; 7=А               6=К

            ЯРМАРКА

слайд  № 2 (С изображением овощной ярмарки и надписью на воротах «ЯРМАРКА»)

- Молодцы! Сегодня, ребята, нам предстоит побывать на ярмарке.

А вы знаете, что такое «ярмарка»?

 (Ярмарка – большой торг, обычно с увеселениями, развлечениями, устраиваемый регулярно, в одном месте и в одно время.

 – С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. «Толковый словарь русского языка»)

слайд №3

- Ребята, ворота, за которыми находится ярмарка, закрыты на три огромных замка. Эти замки непростые – математические, и ключи им нужны тоже математические.

- Разгадайте секрет математических ворот, чтобы попасть на ярмарку.

Что значат обозначения на замках?

Ц=С:К

С=Ц·К

К=С:Ц

(Ц – цена, К – количество, С – стоимость.

Ключи – знаки арифметических действий, с помощью которых можно найти данные величины).

- Для того чтобы справится с этим непростым заданием, предлагаю вспомнить, что значат понятия «цена», «количество», «стоимость».

(Цена – количество денег за единицу товара.

Количество – число единиц товара.

Стоимость – сумма денег за покупку.)

Какой ключ нужен, чтобы открыть первый замок?

 (Ключ со знаком деления, потому что, разделив стоимость на количество, найдем цену.)

 Аналогичная работа проводится со вторым и третьим замками.

- Заскрипели ключи в замках, и ворота открылись! Теперь мы можем купить на ярмарке подарки для своих родных и друзей.

-Какие же товары представлены на осенней ярмарке?

 -Знание каких величин нам понадобится?

 («Цена», «Количество», «Стоимость»)

- Сформулируйте, пожалуйста, тему нашего урока?

- Решение задач с величинами «Цена», «Количество», «Стоимость».

Работа в группах.

 - Ребята, вспомните, как правильно нужно работать   группой!

слайд №4 (Правила работы в группе)

1.Выслушай мнение товарища и выскажи свою точку зрения.

2.Уважай мнение своего товарища. Оно может  отличаться от твоего.

3. Работай тихо. Помни! Рядом тоже работает твой одноклассник!

4. Соблюдай все эти правила! 

 Правила вспомнили, теперь выслушайте задание:

- Для каждой группы я предлагаю заготовку таблицы.

- Что можно купить на ярмарке? Придумайте простую задачу. Запишите условие в таблицу, решите задачу.

Цена	Количество	Стоимость

1 группа придумает простую задачу на нахождение ЦЕНЫ

2 группа придумает простую задачу на нахождение КОЛЛИЧЕСТВА

3 группа придумает простую задачу на нахождение СТОИМОСТИ

Сформулируйте правило нахождения этих величин.

Советуйтесь друг с другом.

                                     Блиц-опрос:

1.     Сумма денег за всю покупку – это … (стоимость).

2.     Количество денег за единицу товара – это … (цена).

3.     Число единиц товара – это … (количество).

4.     Чтобы найти количество, надо … (стоимость разделить на цену).

5.     Чтобы найти стоимость, надо … (цену умножить на количество).

6.     Чтобы найти цену, надо … (стоимость разделить на количество).

III.   Открытие нового знания

1. Фронтальная работа по учебнику

- Ребята, мы установили взаимосвязь между величинами. Вспомнили, как решаются простые задачи на нахождение цены, количества, стоимости.

- А сегодня мы научимся решать составные задачи с этими величинами.

- Итак, ребята, откройте учебник на стр. 22. Прочитайте задачу №2.

Мама купила 3 кг огурцов по 40 рублей и 2 кг помидоров по 50 рублей. Сколько рублей уплатила мама за всю покупку?

Карточка - помощница: слайд №5.

- Какое количество огурцов купила мама? По какой цене?

- Какое количество помидоров купила мама? По какой цене?

- Что нужно узнать в задаче? 

- Можете ли вы сразу ответить на вопрос задачи?

- Что вы можете узнать сначала? Потом?

- Запишите условие задачи в таблицу. Решите задачу по действиям, записывая объяснения после каждого действия, что узнали.

- Как будете находить стоимость?

- Эта задача простая или составная?

- Из каких 2 простых задач она состоит?

товар	Цена	Количество	Стоимость каждого товара	Стоимость всей покупки
огурцы	40 руб.	3 кг	? руб.	? руб.
помидоры	50 руб.	2 кг	? руб.

2.  Самостоятельная запись решения учащимися

- Запишите решение задачи по действиям, с объяснением.

3. Работа в парах. Слайд №6.

- Проверка задачи производится учащимися посредством обмена тетрадей в паре и сверкой по образцу на интерактивной доске.

- Измените вопрос задачи так, чтобы последнее действие выполнялось вычитанием?

- Какой вопрос поставите к задаче?

IV.   Физкультминутка.

   Две зеленые лягушки,

Две веселые подружки,

Рано  утром умываются,

Полотенцем вытираются,

Ножками топают,

Ручками хлопают,

Вот здоровья  в чем секрет,

Всем друзьям

Физкульт-привет!

V.   Проговаривание во внешней речи.

Самостоятельная работа, с использованием полученных знаний.

Cлайд №7

 - Откройте учебники на с.23 №4. Прочитайте задачу. Решите, записывая краткое условие в таблицу. Запишите в тетрадь задачу по действиям, с объяснением.

VI.   Самопроверка по образцу. Слайд №8

VII.   Рефлексия

Ø Что нового ты узнал на уроке?

Ø Какие уже имеющиеся у тебя знания понадобились в решении задачи (или на уроке)?

Ø Кто и как тебе помогал(и) на уроке при решении задач?

Ø Какие знания, полученные на уроке, понадобятся тебе в будущем?

Ø Где ты применишь полученные знания?

Ø В какой момент урока ты чувствовал себя особенно успешным?

Ø Благодаря каким инструментам ты нашел решение?

Ø Какие способы и приемы работы ты использовал на уроке (составлял таблицу, рисовал схему, составлял тезисы и т.д.)?

Ø С кем тебе было интереснее всего работать в паре/группе? Почему?

Ø За что бы ты себя похвалил на уроке?

Ø Что изменил бы в своих действиях на уроке?

Ø Что бы ты изменил на уроке в последующем?

Ø Что тебе понравилось на уроке больше всего?

Вот такие слова можно и нужно использовать во время ответов на рефлексии:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

      я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

-Поднимите   смайлик, который соответствует вашим достижениям на  уроке.

- Ребята, спасибо за урок! Вы молодцы!

VIII. Задание на дом.

С. 23 № 5