Конспект урока математики "Повторение письменных приёмов сложения"

Тема урока: «Повторение письменных приёмов сложения и вычитания. Решение задач»

Подготовила: Самейщева Лариса Николаевна

Тип урока: урок повторения предметных знаний, умений, навыков, УУД.

Цель урока: закрепление предметных знаний, умений, навыков, УУД.

   Задачи урока:

Образовательные: развивать умение применять полученные знания при выполнении различных заданий, совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи ;

Развивающие: формировать умение самостоятельно применять имеющиеся знания, развивать память, логическое мышление, воображение; продолжить работу по формированию организации своей деятельности, самопроверки и самоконтроля.

Воспитательные: воспитание у учащихся интереса к изучению математики,  воспитание понимания необходимости математических знаний в практической деятельности человека

Планируемые результаты:

безошибочное выполнение заданий;

 решение задач всеми или некоторыми учениками;

 безошибочные устные ответы;

 умение находить и исправлять ошибки;

 оказывать взаимопомощь, работать в парах;

 оценивать свою работу и работу одноклассников.

Оборудование: ПК, мультимедийная презентация, карточки для индивидуальной работы с сильными, учебники, светофоры,  диск с заданиями для интерактивной доски.

Время проведения: 45 минут.

Ход урока

1.Организационный момент

Прозвенел звонок и смолк –
Начинается урок.
Вы за парты тихо сели,
На меня все посмотрели.

2. Проверка домашнего задания

Задача 3 с. 16

- Что известно по условию задачи? (Лежало – 12 яблок, съели – 5, положили – 2)

- Какой вопрос в задаче? (Сколько яблок стало?)

- Сколько у вас получилось? (9 яблок)

- Как узнали? (12-5+2=9яб.)

- Читаем ответ (9 яблок стало в вазе)

- Оцените выполнение домашнего задания. (светофоры)

3. Актуализация знаний

Устный счёт

- Первое слагаемое 7, второе неизвестно, сумма 12. Запишите второе слагаемое.

- Найдите разность 16 и 8.

- 13 больше некоторого числа на 9. Какое это число?

- На сколько 13 меньше 14?

- Уменьшите 15 на 6.

- Увеличьте 4 на 6.

- К задуманному числу прибавили 6 и получили 12. Какое число задумали?

- Какое число дополняет 18 до 20?

- На площадке играли 11 ребят. Когда несколько человек ушли домой, на площадке осталось 8 ребят. Сколько ребят ушло с площадки?

- В трамвае ехало 15 пассажиров. 8 человек сошли на остановке. Сколько человек осталось в трамвае?

Задание на доске – записаны числовые выражения: 23+37; 23+35; 23+77.

- Прочитайте примеры в порядке возрастания (23+35; 23+37; 23+77)

- В каких выражениях при сложении в разряде единиц получится однозначное число?

(23+35)

-Чем сегодня будем заниматься на уроке? (решать задачи, числовые выражения столбиком, закреплять изученный материал)

4.Закрепление

Решите задачи:

1) С яблони упало 23 яблока. Ёжик утащил 12 яблок. Сколько яблок осталось лежать на земле?

- Что известно в задаче?

- Прочитайте ещё раз вопрос

- Каким действием находим остаток?

- Запишите решение (проговаривают несколько человек 23-12=11(яб.) Ответ: 11 яблок.)

2) В лесной школе училось 27 зайчиков  и 19 белочек. На сколько зайчиков было больше, чем белочек? (один человек решает у доски с подробным рассуждением.)

- Измените вопрос так, чтобы задача решалась сложением (Сколько всего зайчиков и белочек учились в лесной школе?)

- Запишем решение этого числового выражения столбиком

5. Физминутка (включить интерактивную доску)

Работа по учебнику

 с.17таблица 7- устно

 с.17 №1 – у доски с объяснением + примеры на слайде в столбик с проверкой

Работа в парах

- Начертить в тетрадях прямоугольник со сторонами 2см и 4см. Вычислите периметр.

-Проверьте – работа в парах

Работа с интерактивной доской

-Задания с электронного приложения к учебнику по теме «Прямоугольник»

- найди все прямоугольники

- дополни каждую фигуру в верхнем ряду фигурой из нижнего ряда так, чтобы в каждом случае получился прямоугольник

6. Физминутка (включить презентацию с 6 слайда)

Работа по закреплению пройденного

- Вычислить сумму длин сторон фигуры (четырёхугольник со сторонами 8см, 3см, 2см, 7см. Выбрать рациональный способ решения. 8+2+7+3=20см)

- Вычислить сумму длин сторон треугольника. (6+4+4=14см)

Самостоятельная работа (по вариантам)

Работа в КИМах, с.12 задания №1, 2, 3 – по вариантам.

 Сильным ученикам даются дополнительные карточки с числовыми выражениями.

7.  Рефлексия.  Итог урока

Домашнее  задание: задача 5, примеры 2 с.17    

Чему был посвящён урок? (закреплению изученного материала)

- Какие задания вам понравилось выполнять больше всего?

- Какие задания вызвали затруднения?

- Кто доволен тем, как справился с заданиями?

- Оцените свою работу на уроке

Оценки за урок.

Тема урока: «Повторение письменных приёмов сложения и вычитания. Решение задач»

Подготовила: Самейщева Лариса Николаевна

Тип урока: урок повторения предметных знаний, умений, навыков, УУД.

Цель урока: закрепление предметных знаний, умений, навыков, УУД.

   Задачи урока:

Образовательные: развивать умение применять полученные знания при выполнении различных заданий, совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи ;

Развивающие: формировать умение самостоятельно применять имеющиеся знания, развивать память, логическое мышление, воображение; продолжить работу по формированию организации своей деятельности, самопроверки и самоконтроля.

Воспитательные: воспитание у учащихся интереса к изучению математики,  воспитание понимания необходимости математических знаний в практической деятельности человека

Планируемые результаты:

безошибочное выполнение заданий;

 решение задач всеми или некоторыми учениками;

 безошибочные устные ответы;

 умение находить и исправлять ошибки;

 оказывать взаимопомощь, работать в парах;

 оценивать свою работу и работу одноклассников.

Оборудование: ПК, мультимедийная презентация, карточки для индивидуальной работы с сильными, учебники, светофоры,  диск с заданиями для интерактивной доски.

Время проведения: 45 минут.

Цели урока поставлены правильно. Части урока взаимосвязаны. Этапы урока, учебный материал соответствуют типу урока. Правильно проведена актуализация опорных знаний и умений, использовались различные формы работы для актуализации ранее усвоенных знаний и умений.

На уроке для обучающихся созданы определенные возможности для формирования универсальных учебных действий. Учтены новые требования к современному уроку по ФГОС. Правильно проведено мотивирование к учебной деятельности. Были учтены возрастные и индивидуальные особенности детей. Компетентно использованы технологии проблемного обучения, технология интегрированного обучения, групповые технологии,  ИКТ, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии.

В течение всего урока ребята оценивали свою работу и работу одноклассников самостоятельно.

Рационально использовались средства обучения: учебник, раздаточный материал. ИКТ.  Урок отличался практической направленностью, соответствовал поставленным целям и задачам, требованиям ФГОС, СанПиНа.

Тема урока: «Мастера печатных дел»

Подготовила: Павлова Ирина Андреевна

Задачи достигнуты, запланированный материал реализован, учебный материал соответствовал принципу научности и доступности, соответствовал возрастным особенностям обучающихся 4 класса.

На уроке использовались технология проблемного обучения, развивающего обучения, педагогика сотрудничества, групповые технологии, ИКТ, технология уровневой дифференциации, игровые, здоровьесберегающие технологии.

Для каждого ребенка была создана ситуация успеха, что способствовало мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.

На всех этапах урока дети были вовлечены в активную мыслительную деятельность.

Подведение итогов, рефлексия шли в академическом, личностном, эмоциональном плане.

Урок соответствовал требованиям ФГОС, СанПиНа.