Конспект урока математики "Решение примеров и задач"

Урок математики во 2 классе (№ __, 4 четверть).

Тема. Решение примеров и задач на сложение  с переходом через разряд. Углы. Вершина, стороны угла.

Цель. Закреплять знания таблицы сложения в пределах 20 с переходом через разряд.

Задачи. Закреплять умение решать примеры на сложение с переходом через разряд опираясь на знание состава чисел (11-18). Корригировать и развивать зрительную память, логическое мышление, арифметические навыки. Воспитывать любовь к природе, трудолюбие, усидчивость, ответственное отношение к учёбе.

Оборудование. Числовой ряд, таблица сложения, карточки, презентация.

Ход урока.

      I.            Оргмомент.

1.     Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

- У вас на столе должны быть учебник, тетрадь, дневник, линейка, карандаш, две ручки: синяя и зелёная.

2.     Таблица «Шульте»

2	13	19	9	4
15	11	1	14	17
8	18	6	16	10
20	3	12	7	5

- Давид, назови и покажи однозначные числа от самого большого до самого маленького.

- Паша М., назови и покажи двузначные числа от самого маленького до самого большого.

3.     Плакат.

1                       2                         3                         4                  5                   6                       7                            8

- Что изображено на плакате.

- А какие бывают углы?

- Назовите виды углов, начиная со слов «Под номером 1…»

- Иран- под номером 1 угол прямой, Паша Т. - под номером 2 угол тупой, … Филипп, Настя, Паша, Давид, Паша, Дима.

- Что общего у всех углов, Филипп?

- Одна вершина и 2 стороны.

   II.            Проверка домашнего задания.

- Откройте тетради с домашней работой.

- Назови, Настя, числа, которое вставила зелёной пастой в 1 столбике? Число 4.

- Почему, Филипп, числа одинаковые?

- От перестановки слагаемых сумма не изменяется.

- Каких предметов в «Уголке природы» 4?  

- В «Уголке природы» 4 воробья.

- Иран, поставь вопрос к слову «воробей».

- Кто это?

- Назови, Дима, числа, которое вставил во 2 столбике? Число 5.

- Почему, Паша М., числа одинаковые?

- От перестановки слагаемых сумма не изменяется.

- Каких предметов в «Уголке природы» 5?

- В «Уголке природы» 5 цветков

- Паша Соб., поставь вопрос к слову «цветок».

- Что это?

- Давид, назови  число, которое вставил в 3 столбике? Число 6.

- Почему числа одинаковые?

- От перестановки слагаемых сумма не изменяется.

- Каких предметов в «Уголке природы» 6?

- В «Уголке природы» 6 бабочек

- Паша Тр., поставь вопрос к слову «бабочка».

- Кто это?

- Закройте тетради. Собираю.

III.            Устный счёт. Вешаю ромашки.

- Посмотрите к вам на парту сели бабочки. Решите пример, который они принесли. Кто решил, молча, поднимите руку.

- Иран, прочитай свой пример, какой ответ у тебя получился. На какой цветок ты посадишь бабочку, почему?

- Паша, прочитай свой пример, назови ответ, прикрепи бабочку к нужному цветку. И т.д.

18-  6=12 – Иран

17-  5=12 – Паша Т.

10+ 2=12 – Настя

17-10=  7 – Паша М.

13+  2=15 – Давид

20-   5=15 – Филипп

10+  5=15 – Паша С.

   5+ 2= 7 – Дима

- Какое число на ромашке лишнее? Почему? Лишнее число 7, оно однозначное. 12 – оно чётное.

IV.            Упражнения для развития мелкой моторики

1.     Цветок. Соедините ладони. Сделаем зарядку для пальчиков. Наши алые цветы…

2.     Бабочка. Скрестите руки, ладонями к себе. Соедините большие пальцы, покажите, как летит бабочка. Молодцы!

   V.            Введение в тему.

1. - Бабочки очень красивые насекомые, их нужно оберегать, чтобы они и дальше радовали нас своей красотой.

- Как вы думаете, почему к вам прилетели бабочки?

- Какое сейчас время года? Какой месяц? Какое число? Какой день недели? Какой день недели был вчера? Будет завтра?

2. - Откройте тетради. Посмотрите на ошибки, которые вы допустили, и за что была снижена оценка.

- Сядьте правильно, как должны сидеть ученики на уроке. (Спинка, кулачёк, ноги). Положите тетрадь с наклоном, Возьмите правильно ручку, покажите, как вы её держите. Сколько клеток пропускаем, на какой клетке пишем. Запишите число, классная работа.

VI.            Сообщения темы и целей урока.

- Завтра, ребята, вы будете писать итоговую контрольную работу.

- Как вы думаете, что сегодня мы будем делать на уроке? Ответы детей.

- На уроке будем повторять и закреплять знания и умения, которые получили по теме «Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток»

VII.            Работа по теме.

1.     Чистописание.

- Посмотрите на число 27, что про него можно сказать? Двузначное, нечётное.

- Найдите сумму чисел 2 и 7. Добавьте десяток. Какая получилась сумма?

- Назовите соседей числа 19.

- Проследите за указкой.  

- На какую фигуру похожа цифра 1? Посмотрите где вершина угла.

- Запишите число 19 в чистописание.

2.     Состав чисел 2-9.

- Откройте учебник на закладке. Выполните задание на карточке. Запишите состав числа на крыльях бабочки.

	3 …,, …

 

4 …,, …

2 …,, …

4 …,, …

2 …,, …

и т.д.

8 – Иран

6 – Паша Тр.

9 – Филипп 

9 – Давид

7 – Паша С.

7 – Паша М.

5 – Дима

4 - Настя

- Возьмитесь за руки те, кто сидит по парам. Поменяйтесь карточками, проверьте карточку соседа. Дима поменяйся карточкой с Настей, а Паша с Филиппом.

- Кто нашёл ошибку, молча, поднимите руку. Исправляю в индивидуальном порядке.

3. Работа у доски. Состав числа 10.

- Что происходит весной в жизни птиц? Ответы детей.

- Весной к зимующим птицам, которых мы подкармливали, чтобы им было легче пережить холода, возвращаются с юга перелётные птицы. Мы также готовимся к их прилёту. Каким образом? Что мы для них делаем? (вывешиваю скворечник, раздаю птиц)

- Из каких фигур состоит скворечник? Квадрат, треугольник.

- Какие углы у квадрата? Прямые.

- Покажи, Давид.

- Какие углы у треугольника? Тупой и острые.

- Покажи Паша Мужчинин тупой угол.

- Покажи Паша Соболев острые углы.

- Сколько сторон у угла?

- А сколько вершин?

- Какая птица прилетела к тебе, Настя? Голубь.

- Прикрепи её с левой стороны скворечника.

- Какая у тебя птица, Дима?  Синичка.

- У тебя, Паша М.? Скворец.

- У тебя, Паша С.? Дятел.        

- А у меня два воробья. Прикрепляю с двух сторон скворечника.

- Иран, Паша, Давид и Филипп, прикрепите своих птиц с правой стороны правильно.

- Как вы думаете, какое число я должна прикрепить к домику для птиц? 10.

Почему?

- На какие две группы можно разделить этих птиц? (Перелётные, зимующие)

- Филипп, назови птиц, которые зимовали с нами. Воробей, синица, голубь, дятел.

- Иран, назови перелётную птицу.

- Как вы думаете, для какой птицы этот домик? Это домик для скворца. Как он называется? Скворечник.

Вывод. Мы с вами повторили состав чисел первого десятка. Пора отдохнуть.

4. Физминутка.

Стая птиц летела с юга,
Небо синее в округе.
Чтоб скорее прилетать,
Надо крыльями махать.
В небе ясном солнце светит,
Космонавт летит в ракете.
А внизу леса, поля –
Расстилается земля.

Птички начали спускаться,
На поляне все садятся.
Предстоит им долгий путь,
Надо птичкам отдохнуть.
И опять пора в дорогу,
Пролететь им надо много.
Вот и родина. Ура!
Приземляться нам пора.

Дети машут руками, словно крыльями. Руки в стороны.

Дети машут руками интенсивнее

Руки вверх

Потягивание, на цыпочки – руки вверх

Низкий наклон вперед, руки разводятся в сторону

Дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд

Дети встают и машут «крыльями»

Дети садятся за столы

5.  Решение примеров у доски.

- Я предлагаю вам решить примеры, чтобы узнать, какая водоплавающая птица самая большая.

Подпишите слово «Примеры» зелёной ручкой.

У доски записать примеры без ответа – Настя, Филипп, Паша Тр., Иран, Паша М., Давид.

9 + 3 = 12 – Л

7 + 9 = 16 – Д

8 + 5 = 13 – Е

7 + 8 = 15 – Е

7 + 7 = 14 – Б

8 + 9 = 17 – Ь

12 13 14 15 16 17

Л   Е   Б   Е  Д   Ь

- Паша, расставь ответы в порядке возрастания, от самого маленького к самому большому. Переворачиваю карточки.

- Прочитайте, как называется эта птица. Лебедь. Включаю презентацию. Слайд 1.

6. Работа с презентацией. Задача.

- Лебеди очень красивые птицы и очень верные. Они живут около 30 лет. Это редкие птицы, они занесены в Красную книгу, их нужно оберегать.  Слайд 2.

- Я предлагаю вам решить задачу про них.

Слайд 2. Задача.

- Возьмите ручки, запишите в тетрадь слово «Задача».

На озере плавало 9 черных и 5 белых лебедей. Сколько всего лебедей плавало в пруду?

- О ком говорится в  задаче?

- Какие были лебеди? Слайд.

- Сколько было чёрных лебедей? Слайд.

- Сколько было белых лебедей? Слайд.

- Повтори, Дима,  условие задачи.

- Давид, что спрашивается в задаче. Слайд.

- Запишите краткую запись задачи.

- Можем ответить на вопрос задачи?

- Каким действием будем решать задачу? Почему?

- Запишите самостоятельно решение задачи и ответ. Помогаю Насте и Диме.

- Давайте проверим решение. Иран – запиши решение на доске, а Паша М. запишет ответ.

Сравните со слайдом.

7. Работа с учебником.

- Откройте учебник на с. 58, найдите № 3.

- Посмотрите на птиц, из каких фигур составлены птицы?

- Они одинаковые?

- Чем отличаются? Возьмите карандаш, поставьте точку на местах отличия.

- Проверьте в парах.

(Клюв, хвост, крыло, лапа)

VIII.            Итог урока.

- Вот и подошёл к концу наш урок?

- Что вам больше всего запомнилось на уроке?

- Какие задания для вас были сложными?

- Кто или что тебе помогло на уроке хорошо работать? Одноклассники,

учитель, интересный материал, я был внимательный…

- Как вы считаете, вы готовы выполнить контрольную работу на хорошую оценку?

IX.            Д/З.

- Задание, которое вы должны выполнить дома, я специально написала на скворечнике. Это примеры. 4 примера вы должны решить обязательно, но я буду очень рада, если вы решите все 6 примеров и смастерите с родителями в свободное время для птиц скворечник.

   X.            Оценки.

- Сегодня очень хорошо работали … . Они получают оценку 5, … - немного ошибались, получают 4.

СЛАГАЕМОЕСУММА ВОПРОС

ЗАДАЧА