Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики "Решение задач разными способами" ( 3 класс)

Конспект урока математики "Решение задач разными способами" ( 3 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Математика

Тема: Решение задач разными способами

ТДЦ:

- закрепить изученный материал: решение задач разными способами;

- развивать логическое мышление, математическую речь, память, внимание;

- формировать умение действовать слаженно, сообща, прислушиваться к мнению одноклассников, учить уважать личность каждого, дать возможность ученикам оценить степень своей толерантности

Оборудование: презентация, карточки учеников, макет дерева, листья из бумаги, музыкальный клип.


Ход урока:

1. Организационный момент


Прозвенел сейчас звонок,

Начинается урок!

Подравнялись, подтянулись,

Сели тихо, улыбнулись.


2. Сообщение темы урока.

Тема урока: решение задач и числовых выражений различными способами.

Задачи урока закреплять умение решать задачи и числовые выражения разными способами. Есть еще одна задача урока, но сначала отгадайте зашифрованное слово на карточке. Каждой букве соответствует цифра, расставьте буквы, в предлагаемом порядке.(ответ:ТОЛЕРАНТНОСТЬ)

Как понимаете слово толерантность?

Девиз нашего урока: Прочитаем хором.

ТЕПЕРЬ, КОГДА МЫ НАУЧИЛИСЬ
ЛЕТАТЬ ПО ВОЗДУХУ, КАК ПТИЦЫ,
ПЛАВАТЬ ПОД ВОДОЙ, КАК РЫБЫ,
НАМ НЕ ХВАТАЕТ ТОЛЬКО ОДНОГО:
НАУЧИТЬСЯ ЖИТЬ НА ЗЕМЛЕ , КАК ЛЮДИ.
Б. ШОУ

Замечательные слова, заставляющие нас о многом подумать. Еще одна задача нашего урока: Успешно выполняя математические задания, вы узнаете правила толерантного общения, и у вас будет возможность оценить степень (уровень) развития своей толерантности.

Запись числа в тетради.


3. Минутка чистописанияю

Что можете сказать о числе 25?

4. Математическая разминка.

Математический диктант, записываем только ответ. 16,20,6,9,70,2,4, ни сколько.

Кто сделал математический диктант без ошибок? Ставьте на полях 5.

Итак, первую часть сюрприза вы заслужили .Открыть 1 правило.

1 правило - Уважай собеседника.


5. Актуализация знаний.

Опять работаем с карточкой. Работа в парах. Найдите слова с названиями человеческих качеств. Работая дружно, слаженно, каждой паре надо подчеркнуть слова, которые принадлежат толерантному человеку. СЛАЙД!

Проверка на доске (слайд 12-13.) Открыть 2 правило.

2 правило - Старайся понять то, о чем говорят другие


6. Закрепление вычислительных навыков.

Решение примеров (самостоятельно)

Закрепляем вычислительные навыки. Работаем на своих карточках. Нужно записать только ответы. Эти примеры на скорость, (засекаю время). 1 мин. Перевернули карточки. Я соберу их. СЛАЙД!

Выполним проверку. (слайд 14)

Вы успешно справились с заданием, поэтому открываем правило 3

3 правило - Отстаивай свое мнение тактично.



230+17=247

720+8=728

90-40=50

120-5=115

19+71=90

38-20=18

66+14=80

80-6=76

50-8=42

7.Работа по теме урока

Начинаем работать по теме урока. Повторим распределительное свойство умножения.стр. 170

Стр. 171 № 3. Работа у доски – 3 ученика. Туркестанова Ксения, Шубина Татьяна, Демисенов Даниал. Сдайте карточки. Составьте выражения и найдите значения двумя выражения двумя способами.

4 правило - Ищи лучшие аргументы (доказательства) в споре


8. Физминутка.

Разминка (слайды 17-24)

Мы много думали, писали, а теперь пора и всем вместе отдохнуть.

Этим разминкой мы доказали, что хоть мы и разные, но вместе нам интереснее, веселее.

В единстве сила!


9. Решение задачи.

Чтение хором задачи. О ком задача? Что знаете о количествах лап у этих животных?

Решение задачи двумя способами. Шандыга Карина.

Как запишем условие задачи?

Что запишем в первой строчке? Во второй строке?

Объясни, как будем решать задачу? Решение двумя способами.


5 правило. Будь справедливым, готовым признать правоту другого.


10. Нахождение периметра.

Стр 172 № 12 – работа в парах.

Повторим распределительный закон умножения.

Проверка. Оценивание.

6 правило - Стремись учитывать интересы других.


Мы познакомились с правилами толерантности. И следующий этап тестирование. Сейчас вы сможете понять, насколько вы проявляете толерантность в обществе. Возьмите красный и зеленый карандаш. И в зависимости от вашего выбора рисуйте красный или зеленый круг.

(Слайд 28)


11.Тестирование. ( Презентация)

Если у тебя 5 зеленых кружков. Прекрасно! Ты толерантен, уверен в себе, можешь выразить свое мнение.

Если у тебя 3-4 зеленых кружка - ты не очень толерантен. Ты недостаточно уверен в себе для того чтобы делиться и выражать свое мнение, однако, твоя доброта со временем поможет тебе справиться с трудностями.

Если у тебя больше красных кружков - ты совсем не толерантен! Если ты попытаешься лучше понять себя, какой ты есть, то сможешь стать более счастливым!


12. Творческое задание


Дерево толеранстности”

Ученики на листочках бумаги в форме листа какого-либо дерева пишут, что надо сделать, чтобы школа стала “Пространством толерантности”, листочки наклеиваются на рисунок дерева без листьев (слайд 34).

Посмотрите на это дерево! Только что оно было одиноким и безжизненным. Но наши добрые намерения (листочки) оживили его.


13. ИТОГ урока


Какая тема урока?


Какое свойство помогало решать выражения и задачи разными способами?


14. Д.з. повторить свойства математики.





















Самоанализ урока математики

3 класс «В» Учитель: Бондарь Т.В.

Тема: Решение задач разными способами

Тип урока: закрепление полученных знаний

ТДЦ:

- закрепить изученный материал: решение задач разными способами;

- развивать логическое мышление, математическую речь, память, внимание;

- формировать умение действовать слаженно, сообща, прислушиваться к мнению одноклассников, учить уважать личность каждого, дать возможность ученикам оценить степень своей толерантности

Оборудование: презентация, карточки учеников, макет дерева, листья из бумаги, музыкальный клип.


Структура урока полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока, так как моей основной задачей являлось создание условий для закрепления изученного материала.

Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, индивидуальные, фронтальные формы организации учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов, работа в тетради способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся.

Важной целью является формирование познавательной активности, поэтому все задания урока даны в занимательной игровой форме, они быстро сменяют друг друга, яркие, красочные, запоминающиеся. В ходе выполнения заданий не только проверяется усвоенный материал, но и даются задания на развитие логического мышления. Для того чтобы у всех учеников формировать положительную мотивацию учения на уроке использовались дифференцированные задания.

Урок предполагает самостоятельную работу учеников, что и было продемонстрировано на данном уроке. Важным элементом урока является проверка и оценка самостоятельной работы учеников. Для этого использовался метод взаимопроверки.

Особый аспект на уроке имел здоровьесберегающий эффект: я постаралась создать ситуацию психологического комфорта для детей, когда каждый ребёнок успешен в своём мнении, он не боится высказаться. На уроке была сделана физминутка, что послужило снятием усталости и дальнейшей активизации мыслительной деятельности учащихся.

Ученики на уроке были активны, внимательны и работоспособны. Я считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной.


Автор
Дата добавления 23.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров794
Номер материала ДВ-371401
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх