Конспект урока математики "Умножение двузначных и трёхзначных чисел на двузначное число" 7 класс

ГБОУ школа-интернат №3 г.о. Тольятти

Конспект урока по математике

«Умножение двузначных и трёхзначных чисел на двузначное число»

Разработала: Бастрикова Марина Викторовна,

                     учитель математики.

Тольятти, 2018.

Конспект урока по математике

Тема: «Умножение двузначных и трёхзначных чисел на двузначное число»

Класс: 7

Цель урока: познакомить учащихся с приёмом письменного умножения   на  двузначное  число.

Задачи урока:

1.      Формирование умения пользоваться алгоритмом письменного умножения многозначного числа на двузначное число.

2.      Формирование вычислительных навыков при решении  примеров.

3.      Развитие и коррекция логического мышления, внимания, памяти.

4.      Формирование навыков анализа и обобщения.

5.      Воспитание положительной мотивации к учению, культуры общения, умения работать индивидуально и коллективно.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, учебная доска, учебник, презентация «Умножение чисел на двузначное число».

Ход урока:

1.      Организационный момент. (Слайд 1)

Математику, друзья, 
Не любить никак нельзя.
Очень точная наука,
Очень строгая наука,
Интересная наука – 
Это математика!

- Математика призвана развивать логическое мышление, внимание, память. Недаром её называют гимнастикой ума. Вот и начнём мы свой урок с тренировки ума.

2.      Устный счёт.

- На слайде изречение о науке математике: «Математика ум в … приводит». (слайд 2)

 - Одно слово пропало, чтобы восстановить это слово, нам нужно выполнить задания устно. Ведь в математике любая работа не обходиться без устного счёта.

(Один учащийся работает на доске по карточке)

   213 · 4 = 852,    136 · 30 = 4080,  326 · 13 = 4238

- На слайде -  задания. (слайд 3 ) Ответьте на вопросы и вставьте буквы в соответствии с ответами в таблице (работа в парах) На партах у вас лежат листочки (черновики). Выполняем. (порядок)

Задание для устного счёта:

1.       Назовите произведение чисел 10 и 8? (80) - я

2.       1 множитель – 5, 2 множитель – 100. Вычисли произведение. (500) - п

3.       В малом спортивном зале 3 мяча, а скакалок в 8 раз больше. Сколько скакалок в зале? (24) - д

4.      Борис отжимается от пола 27 раз, а Руслан – в 3 раза меньше. Сколько раз отжимается от пола Руслан? (9) - о

5.      Увеличьте число 140 на 2 десятка? (160) - р

6.      Уменьшите число 630 на 4 сотни? (230) - о

7.       Число 300 уменьши в 100 раз? (3) – к

Слайд 4.

500	230	160	80	24	9	3
п	о	р	я	д	о	к

«Математика ум в порядок приводит».

Проверим индивидуальную работу на доске.

- Почему вычисление последнего примера вызвало затруднение? (Не знаем письменный приём умножения на двузначное число)

- А сегодня на уроке мы и познакомимся с приёмом умножения на двузначное число.

3.      Объяснение нового материала.

Открываем тетради и записываем число.

Давайте запишем этот пример в тетрадь и попробуем решить.

326 · 13 =

- запишем его столбиком:

326

            ^×   13

- Умножим 326 на число единиц (326 × 3). Получим первое неполное произведение (978), его начинаю записывать под единицами;

326

            ^×   13

          978

- умножим 326 на число десятков. Получим  второе неполное произведение (326 дес.), его начинаем записывать под десятками;

326

            ^×   13

          978

        326

         - сложим неполные произведения, получим полное произведение (4238).

326

            ^×   13

          978

      ⁺326

        4238

Получили алгоритм умножения на двузначное число. Слайд 5.

Физминутка.

Видеоролик – зарядка. Слайд 6.

4.      Закрепление нового материала.

- Применим новые знания  при выполнении задания № 494(2) на с.151.

- Но сначала, давайте ещё раз проговорим алгоритм умножения на двузначное число.

Слайд 7.

Запись решения примеров на доске и в тетрадях с проговариванием алгоритма.

5.      Подведение итогов урока. Домашнее задание.

Открываем дневники и записываем домашнее задание: с. 151 алгоритм, № 494(3а) 1 строчку (Слайд 8)

 - Подведем итог. (Слайд 9)
Чем занимались на уроке? (умножали на двузначное число)
Что было главным? Новым? (познакомились с алгоритмом умножения на двузначное число)
Скажите его еще раз.

- А теперь оценив свои успехи,  выберите утверждение и на полях тетради карандашом обозначьте следующие символы:  (слайд 9)

- ничего не понял(а)

? есть вопросы, испытываю затруднение

+ всё понятно, трудностей не испытываю

! хочу знать больше

Молодцы! (Слайд 10) Сегодня за урок получают оценки….
Урок окончен.