Конспект урока математики "Умножение и деление"

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»

Конспект урока математики для 2 класса по теме «Умножение и деление. Закрепление»

Разработал:

студентка: Вострикова Анастасия Юрьевна

Учитель: Соколовская Вера Александровна

Камышлов, 2016

УМК Школа России

Тема. Умножение и деление. Закрепление

Класс: 2

Тип урока: повторение и закрепление знаний

Цель урока: создание условий для практического применения знаний названий компонентов и результата умножения и деления, умения решать задачи на нахождение частного и произведения

Задачи:

1.      Личностные: развитие интереса и желания приобретать новые знания на уроках математики;

2.      Предметные: развитие умения решать текстовые задачи; развитие умения читать примеры с использованием новых терминов, умения выполнять деление с использованием схем, выполнять умножение с помощью сложения одинаковых слагаемых

3.      Метапредметные: развитие умения оценивать себя и своих товарищей, осуществлять контроль своей деятельности

Оборудование: компьютер, проектов, интерактивная доска, презентация, учебник

Этапы урока	Время	Содержание		Формирование УУД	Методы и приемы
		действия учителя	действия учеников
I. Организационный этап, мотивационный	1 мин	- Здравствуйте ребята. - Давайте настроимся на хорошую работу, соберём всё своё внимание.	Приветствуют учителя, садятся, проверяют свою готовность к уроку.	Коммуникативные УУД - Умение общаться, строить коммуникации
II. Актуализация знаний	3 мин	- Откройте тетради, запишите дату, классная работа - Вспомните, что такое  умножение - Как называются числа при умножении - Что такое деление? - Как называют компоненты деления - Посмотрите, какую математическую запись можно заменить умножением 5+8+9                                1+2+1+1 5+5+5+5+5                       72+27                                    - Давайте решим это выражение - Как заменить данное выражение умножением - Прочитайте данные выражения, используя названия компонентов умножения и деления 72:9                                                    9*8	Открывают тетради, записывают дату, классная работу - Умножение – это сложение одинаковых слагаемых - Первый множитель, второй множитель, произведение - Разложение на равные части - Делимое, делитель, частное - 5+5+5+5+5 - 5+5+5+5+5  - 5*5=25	Коммуникативные УУД – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формирование умения строить фразы, отвечать на поставленный вопрос Познавательные УУД – структурирование знаний	Опрос
III. Постановка цели урока	1 мин	- Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке? - Все верно, сегодня на уроке мы с вами будем закреплять умения выполнять умножение и деление	- Закреплять умение умножать и делить	Регулятивные УУД - целеполагание
IV. Открытие новых знаний	15 мин	- Как вы думаете, ребята, кто быстрее считает человек или калькулятор? - Давайте докажем, что мы считаем быстрее! 2х2      4х2      10:2     6:2       9х2 - Посмотрите на следующее задание. Нам нужно сравнить выражения, не вычисляя их 408х4           408+408+408 572х6          572+572+572+572+572-572         6х7            6+6+6+6+6+6+6+6 184х3            148+148+148 2х5               2+2+2+2+2 - Давайте решим следующие задачи: - В двух вазах по три розы. Сколько роз в этих вазах? - Что известно в задаче? - Что нужно узнать? - Как составим выражение? - Давайте решим его - Какой запишем ответ? - В классе было шесть футбольных мячей, их раздали поровну 3 ученикам. Сколько мячей получил каждый? - Что известно в задаче? - Что нужно узнать? - Что сделаем, чтобы решить задачу? - Какую схему нарисуем? - Как составим выражение? - Какой запишем ответ? - Решим следующие выражения: 8*3 1*7 7*2 5*3 4*4 6*2 2*5 3*3 18:2 16:8 14:2 12:6 10:2 8:4	- Калькулятор - 408х4 > 408+408+408 572х6 > 572+572+572+572+572-572         6х7  <  6+6+6+6+6+6+6+6 184х3 = 148+148+148 2х5  =  2+2+2+2+2 - В двух вазах по три розы. Сколько роз в этих вазах? 3*2=3+3 3*2=6 - 6 роз в этих вазах - В классе было шесть футбольных мячей, их раздали поровну 3 ученикам. - Сколько мячей получил каждый? - Нарисуем схему - Будем раздавать мячи ученикам, пока они не закончатся - 6:3=2 - 2 мяча получил каждый. 8+8+8=24                                                 1+1+1+1+1+1+1=7 7+7=14                                                       5+5+5=15 4+4+4+4=16                                                6+6=12 2+2+2+2+2=10                                            3+3+3=9 18:2=9 16:8=2 14:2=7 12:6=2 10:2=5 8:4=2	Личностные УУД – действие смыслообразования (интерес) ; формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру Коммуникативные УУД – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формирование умения строить фразы, отвечать на поставленный вопрос	Упражнение
Физминутка  1 мин
IV. Применение новых знаний	15    мин	- Давайте посмотрим, как вы научились умножать и делить. Для этого выполни самостоятельно задания на карточках	1. Замени сложение умножением, где это возможно, и запиши ответ: 3 + 3 + 3 +3 + 3              12 + 12 + 12 5 + 5 + 6 + 5                     4 + 4 + 4 + 4 + 4 2. Замени умножение сложением и запиши ответ: 2 ×6                          4×4                     13  ×3 4×2 5×6 3.Сравни выражения и поставь  нужный знак   (> < =) 6 + 6 + 6 … 6 Х 3                                  11     3 … 11 Х 4 9+ 9 … 9 Х 3                                       5 Х 4 … 4 Х 5 4.Реши выражения с помощью схем: 15:5 12:2 14:7 10:5 18:2 5.Сделай к задаче схематический рисунок и запиши  её решение. На клумбе посадили 3 ряда роз  по 5 штук в каждом ряду. Сколько всего роз посадили? 6.Сделай к задаче схематический рисунок и запиши  её решение 10  тетрадей разложили поровну  в 2 стопки. Сколько тетрадей в каждой стопке?	Коммуникативные УУД – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формирование умения строить фразы, отвечать на поставленный вопрос Личностные УУД- формирование желания выполнять учебные действия; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий		Работа с учебником Самостоятельная работа по карточкам
V. Итог урока. Рефлексия.	3 мин	- А пока, вспомните, какие трудности (задания) вам пришлось  преодолевать? Что интересного узнали?  Что понравилось?  Что не понравилось? Как вы себя чувствовали на уроке?   - Что мы сегодня вспомнили на уроке? - Вспомните, что такое  умножение - Как называются числа при умножении - Что такое деление? - Как называют компоненты деления - Наш урок подошел к концу. Для закрепления навыков в решении задач, дома нужно выполнить задание в учебнике на стр. 63  № 6,стр. 66 № 15 Урок окончен.	Оценивают свою работу - Что такое деление, умножения, как называются компоненты умножения и деления, как выполнять умножение и деление - Умножение – это сложение одинаковых слагаемых - Первый множитель, второй множитель, произведение - Разложение на равные части - Делимое, делитель, частное Записывают домашнее задание	Регулятивные УУД – оценка Познавательные УУД – способность и умение учащихся производить простые логические действия - анализ		Беседа Самоконтроль