Конспект урока математики в 8 классе коррекционной школы по теме: "Умножение и деление десятичных дробей на 10, 100, 1000"

Конспект урока по математике в 8 классе коррекционной школы по теме:

 «Умножение и деление десятичных дробей на 10,100, 1000».

Тип урока: урок проверки знаний и умений навыков учащихся

Цель и ожидаемые результаты:

Ø  развитие навыков устного счёта;

Ø   закрепление навыков умножения и деления десятичных дробей на 10, 100, 1000;

Ø   формирование умений решать текстовые задачи с десятичными дробями;

Ø   развитие познавательного интереса к предмету;

Ø  развитие памяти, устойчивости внимания;

Ø  развитие навыков самостоятельной и коллективной деятельности;

Ø  воспитание дисциплинированности, самостоятельности, чувства взаимопомощи.

Форма обучения: групповая, индивидуальная, коллективная

Оборудование: раздаточный материал, памятки, сигнальные карточки

Структура урока:

1.   Мотивационная беседа с последующей постановкой цели (игровой замысел).

2. Сообщение правил игры.

3.   Актуализация опорных знаний: конкурс  «Прочитай!».

4.  Этап закрепления навыков умножения и деления десятичных дробей на 10, 100, 1000: конкурсы  «SOS»,  «Продолжи ряд!», «Эрудит».

5.   Этап формирования навыков решения текстовых задач с десятичными дробями: конкурс  «Реши задачу»

6.   Этап контроля и оценки знаний: конкурс «Тест-контроль»

7.   Подведение итогов урока.

8.  Творческое домашнее задание.

9.  Рефлексия.

Ход урока

I.               Мотивационная беседа с учащимися.

II.               Сообщение правил игры.

Целью нашего урока является обобщение и систематизация знаний по  теме «Действия с десятичными дробями».

Задача, конечно, совсем не простая.

Играя учить и учиться играя,

Но если с учёбой сложить развлеченье,

То праздником станет любое ученье!

Урок мы проведем в виде игры: урок-соревнование

Правила игры: класс разбивается на 2 команды, которые решают задачи. С помощью жребия выбирается код команды - «крестик» или «нолик». Выигрывает та команда, которая набирает большее количество своих знаков. Команда, которая с очередным заданием справилась быстрее, имеет право выбора следующего конкурса. Непременное условие игры - начинать с конкурса «Прочитай».

Оформление: на доске расположена таблица с названием кон­курсов, каждая графа которой содержит определенное задание.

«Прочитай!»	SOS	«Продолжи ряд»
Эрудит	Реши задачу	Тест-контроль

Если команда выиграла конкурс, то в таблице на доске вместо названия конкурса проставляется код команды - «крестик» или «нолик», так участники могут следить за ходом игры.

III. Актуализация опорных знаний (устный счет).

1.                  Конкурс  «Прочитай!»: составьте девиз нашего урока, решив примеры.

0,5 * 4	4,2 : 7	4,5 + 0,5	0,2 * 5
8,16 - 1,16	30 * 0,5	9,3 :  3	4,08 :  4

1 - знаю,                     7. - тем                             0,6 -больше

2        -Чем                       5. - я                                 15 - больше

1,02–умею!                  3,1   - я

(«Чем больше я знаю, тем больше я умею»)

IV.   Этап закрепления навыков умножения и деления десятичных дробей на 10, 100, 1000.

Учитель: Давайте вспомним правила деления и умножения десятичных дробей на 10, 100, 1000 (учащимся раздаются памятки).

}  ПАМЯТКА

}  Чтобы умножить десятичную дробь  на 10,100, 1000, надо перенести запятую вправо на 1, 2, 3  знака соответственно.

}  Чтобы разделить десятичную дробь  на 10,100, 1000, надо перенести запятую влево на 1,2,3 знака  соответственно.

1. Конкурс «SOS»: восстановите запятые  в ответах к примерам.

Задание	Ответ
«Крестики» а) 3,25 * 10 = 325 б) 203 : 100=203 в) 4250: 1000= 4250  «Нолики» а) 7,36 * 10= 736 б) 630: 100=630 в) 2057: 1000=2057	а) 3,25 * 10 = 32,5                          б) 203 : 100=2,03 в) 4250: 1000= 4, 250 а) 7,36 * 10= 73,6 б) 630: 100=6,30 в) 2057: 1000=2,057

2.  Конкурс «Продолжи ряд»: определи, по какому правилу составлен числовой ряд, запиши следующие ДВА числа:

«Крестики»                                                      «Нолики»

             а) 1200;   120;   12; …                                    а) 0, 052;   0,52;     5,2…

б) 2,567;   25,67;   256,7;…                            б) 6014,3;   601,43;   60,143;…

3. Конкурс «Эрудит» (теоретический): каждой команде предлагается ответить на следующие вопросы:

«Крестики»

1.                 Какой знак имеется в десятичной дроби? (запятая)

2.   На сколько цифр и в какую сторону надо перенести запя­тую при делении дроби на 1000? (влево, на 3 знака)

3.   На сколько цифр и в какую сторону надо перенести запя­тую при умножении дроби на 100? (вправо, на 2 знака)

«Нолики»

1.                 Что бывает десятичной и обыкновенной? (дробь)

2.   На сколько цифр и в какую сторону надо перенести запя­тую при умножении дроби на 10? (вправо, на 1 знак)

3.   На сколько цифр и в какую сторону надо перенести запя­тую при делении дроби на 100? (влево, на 2 знака)

V.           Этап формирования навыков решения текстовых задач с десятичными дробями

 Конкурс «Реши задачу»

  От  двух пристаней, расстояние между которыми 34 км, одновременно навстречу друг другу отправились  две лодки. Скорость первой лодки равна 4,8 км/ч, а скорость второй – 5,2 км/ч. Через сколько часов лодки встретятся?

                   Решение.

1) 5,2 + 4,8 = 10 (км/ч) – скорость сближения лодок

2) 34 : 10 = 3,4 (ч) – время встречи лодок.

Ответ: 3,4 ч

VI.        Этап контроля и оценки знаний: конкурс «Тест-контроль»

Выполните тест и угадайте слово.

1. 5, 76 : 100 =…

У) 0,0576      К) 576    А) 0,576.

2. Частное чисел 82,8 и 10 равно:

О) 0,828       М) 828      Д) 8,28.

3. Произведение чисел 3,99 и 100 равно:

А) 399            Д) 39,9            О) 3,99.

4. Корень уравнения Х * 100= 20  равен:

М) 2          Д) 200          Ч) 0,2

5.Если длина комнаты 7,6 м, а ширина  10 м, то ее площадь равна:

М) 7600 м²          А) 76  м²            П) 760 м²

Вот и получили слово: УДАЧА!

Самостоятельно проверяем работу. Оценим результат. Критерии оценки:

«5» – 5 заданий; «4» – 4 задания; «3» –3 задания.

Покажите с помощью сигнальной карточки, какую оценку вы получили: “5” – красный цвет, “4” – голубой цвет, “3” – желтый.

VII.          Подведение итогов урока. 

VIII.      Домашнее задание

IX.            Рефлексия

·         Обратите внимание на доске 3 смайлика: веселый, скучный и грустный. Дайте свою оценку уроку и прикрепите сигнальную карточку нужного цвета (красного, голубого, желтого) рядом с выбранным смайлом соответственно.

·         Я надеюсь, наш урок вам понравился, и скучать было некогда. Сегодня вы оценивали свою работу совместно в группе, и ваша оценка выставлена объективно. А я благодарю вас за урок. Всего хорошего. До свидания!

Используемая литература:

1.                Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И. Математика 5. - М.:Мнемозина, 2007.

2.                Математика. Итоговые уроки. 5-9 классы / авт. – сост. О.В. Бощенко. – Волгоград: Учитель, 2007.

3.                Математика 5 класс. Тетрадь 1. Задания для обучения и развития учащихся. / Лебединцева Е.А., Беленкова Е.Ю. – М.: Интеллект-Центр, 2013.

4.                Чесноков А.С., Нешков К.И. Дидактические материалы по математике. 5 класс. –  М.: Просвещение, 2009.