Конспект урока математики в 3 классе по теме: «Решение уравнений»

Конспект урока математики в 3 классе по теме: «Решение уравнений»

УМК «Школа России» (учебник математики М.Моро,3класс,2 часть)

Коржуева Наталья Петровна, учитель начальных классов.

Цели:

- закрепление умения решать уравнения на умножение и деление;

- совершенствование вычислительных навыков, умения решать задачи;

- закрепление знания названий компонентов уравнений и правил их нахождения;

- развитие умения сравнивать, обобщать, систематизировать знания при установлении взаимосвязи между математическими понятиями;

- развитие логического мышления, памяти, внимания учащихся, математической речи;

- воспитание любви и интереса к предмету;

Планируемые результаты:

Предметные:

Понимать, что такое «уравнение», «решить уравнение». Знать способы  решения уравнения (на основе взаимосвязи между компонентами).

Уметь решать простые уравнения, решать задачи способом составления уравнения, читать математические выражения, неравенства, равенства.

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;  работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Регулятивные УУД:

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Коммуникативные УУД:

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний.

 Устный счёт.

РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ -
ВОТ И В КЛЕТОЧКУ ТЕТРАДЬ!
ШЕСТЬ, СЕМЬ, ВОСЕМЬ, ДЕВЯТЬ, ДЕСЯТЬ -
УСТНЫЙ СЧЕТ ВСЕГДА ЧУДЕСЕН!

БУДЕШЬ "ДОКОЙ" В УСТНОМ СЧЕТЕ -  ПРИГОДИТСЯ ОН В РАБОТЕ!

-Математический диктант

1. Найдите частное чисел 36 и 6.

2.Один множитель 9, другой 7. Найдите произведение.

3. Делимое 40, делитель 5. Найдите частное.

4. Во сколько раз 7 меньше 21?

5.Во сколько раз 16 больше 4?

6. На сколько 36 больше 9?

7. От пристани отплыли 6 лодок. В каждой лодке было по 4 весла. Сколько вёсел было в этих лодках?

8. В течение недели Витя читал книгу по 9 страниц в день. За это же время Коля прочитал на 15 страниц больше Вити. Сколько страниц прочитал Коля за неделю?

9. В классе 30 учеников, 2 ученика больны. Остальные дети разделились на группы по 4 человека для работы на уроке. Сколько групп получилось?

Ответы: 6, 63, 8, 3, 4, 27, 24, 78,7.

( Ответы записаны на карточках )

8	3	63	6	27	24	4	7	78
Н	У	И	А	Н	Е	Р	В	Я

- Расположите ответы в порядке возрастания ( 1 ученик работает у доски, все остальные – в тетрадях). Что получилось?

( Уравнения).  Сегодня мы будем закреплять умение решать уравнения, находить компоненты уравнений, применяя изученные правила.

3.Работа по теме урока

Запишите число, «Классная работа».

--Что же такое уравнение?( Уравнение-это равенство, в котором есть неизвестное число, которое надо найти.

--Прочитайте равенство:

Х*7=63

--Как называются числа при умножении? (первый множитель, второй множитель, произведение)

--Как найти неизвестный множитель? (Нужно произведение разделить на известный множитель)

--Прочитайте равенства:

Х:5=15 36:Х=12

-- Как называются числа при делении? (делимое, делитель, частное)

-- Как найти делимое? (нужно частное умножить на делитель)

--Как найти делитель? (нужно делимое разделить на частное)

--Молодцы! Я думаю, мы готовы к выполнению следующих заданий.

  Работа по учебнику.

1. № 1, стр. 20 Три ученика по очереди у доски с комментированием, остальные решают в тетрадях.

18:х=54 х:16=48 57:х==1

2. № 2, стр.20 – самостоятельная работа с самопроверкой(учитель оценивает работы первых выполнивших)

4. Физкультминутка.

Вышли мышки как-то раз (Ходьба на месте или продвигаясь вперед в колонне.)

Поглядеть, который час. (Повороты влево, вправо, пальцы «трубочкой» перед глазами.)

Раз, два, три, четыре (Хлопки над головой в ладоши.)

Мышки дернули за гири. (Руки вверх и приседание с опусканием рук "дернули за гири".)

Вдруг раздался страшный звон, (Хлопки перед собой.)

Убежали мышки вон. (Бег на месте или к своему месту.)

6. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

 Решение задачи. № 5, стр. 20.

Самостоятельное чтение текста задачи.

- О чём задача?

- Сколько человек пошли в поход?

- Что они купили? Какие? Сколько?

- Как вы понимаете «по 2 банки», «по 3 банки»?

- Что нужно узнать в задаче?

- Запишем условие в таблицу.

На доске:

	Кол-во банок на человека	Кол-во туристов	Кол-во всех банок
Мясные консервы	2 б.	19 чел.	}?
Овощные консервы	3 б.	19 чел.

Анализ решения задачи:

I способ.

- Сколько банок куплено на человека?

- Мог ли каждый турист купить себе консервы?

- Сколько банок он тогда должен купить?

- Как в таком случае узнать, сколько всего банок купили на 19 человек?

II способ.

- По сколько мясных консервов купили?

- Как узнать, сколько нужно банок на 19 человек?

- По сколько овощных консервов купили?

- Как узнать, сколько нужно банок на 19 человек?

- Как узнать, сколько купили всего банок?

Запишите решение.

(2 ученика записывают разными способами на доске)

I способ.

(3+2)х19=95(шт.) - консервов купили туристы

Ответ: 95 консервов всего

II способ.

1) 19∙2=38 (шт.) мясных консервов у всех туристов

2) 19∙3=57 (шт.) овощных консервов у всех туристов

3) 57+38= 95 (шт.) консервов всего

Ответ: 95 консервов всего

7.Рефлексия

Игра «Я задумала число…» (Устно)

- Я задумала число. Если это число разделить на 7, то в результате получиться 6. Какое число я задумала.

Я задумала число. Если 8 умножить на это число, то в результате получиться 96. Какое число я задумала?

8.Подведение итогов урока.

• Чем мы занимались сегодня на уроке?
• Как мы использовали взаимосвязь умножения и деления при решении уравнений?

9. Домашнее задание.

№ 8,9, стр.20.