Конспект урока математики в 3 классе по теме "«Задачи на уменьшение числа в несколько раз"

                   

Урок

Математики

 в

3 классе

 

Учитель

 Беспалько В.Н.

Урок математики

3 класс

Тема урока: «Задачи на уменьшение числа в несколько раз».

Цели урока: знакомство с решением простых задач на уменьшение числа в несколько раз; закрепление знания таблицы умножения и деления с числом 4; развитие познавательной деятельности учащихся; приобретение учениками навыков самостоятельной работы и объективного оценивания своих знаний и умений; воспитание  доброжелательности в общении между учащимися, чувства дружбы,  взаимопомощи.

Оборудование: графопроектор, наборное полотно, геометрические фигуры, карточки для устного счёта, дифференцированные задания на карточках разного цвета, песочные часы, сигнальный значок – пирамидка.

Ход урока:

I. Оргмомент

Приветствие учащихся. Настрой на плодотворную работу.

II. Вступительное слово учителя, постановка целей урока

- Сегодня на уроке нас ждёт интересная работа. Мы познакомимся с решением задач нового вида, а также закрепим полученные знания по таблице умножения с числом 4. Покажите сигнальным значком (пирамидка) какое у вас настроение. Мы начинаем.

III. Устный счёт

 На данном этапе урока предлагаются следующие формы работы:

1) индивидуальный опрос: (3 человека работают по карточкам: слабый, средний, сильный ученик).

1 карточка (для    слабого ученика) 30+15-5= 12:(3·2)= 2·7+8=

2 карточка (для среднего ученика) 24:3+9·3= 60:6·3-18= 70:(3+7)+24=

3 карточка (для сильного ученика) 18:(11-5)+48= 37+9-6:2·3= 100-(72-67)·2=

2) фронтальный опрос:

    а) Работа с уравнениями

     - Объясните, что неизвестно в уравнениях и как нужно найти неизвестный компонент. По ответам расшифруем запись. (1 слайд)

-   Р   42-х=30     Д   36:х=4     А   х-9=15		У  42+х=57 Б   х·1=21 Ж  х:3=6
9	12	15	18	21	24

Ключ: дружба.

- Какое слово у нас получилось? Сегодня мы будем дружно работать, помогать друг другу, радоваться успеху своих товарищей.

 Про каких людей мы можем сказать, что они дружны? Как их можно назвать ещё? Назовите пословицы о дружбе.

- Посмотрите на числа в таблице. Что вы можете о них сказать? (Закономерность). Продолжите ряд чисел вперёд, назад.

б) Математический диктант

(Дети работают на полях тетради, записывают только ответы).

ü Сыну 8 лет, отец на 20 лет старше сына. Сколько лет отцу?

ü С одной яблони собрали 18 кг яблок, а с другой на 4 яблока меньше. Сколько яблок собрали со второй яблони?

ü Высота берёзы 9 метров, а дом на 3 метра выше. Какова высота дома?

ü Внуку 10 лет. А бабушка в 6раз старше. Сколько лет бабушке?

ü На полке 16 книг, а на столе – 4. На сколько меньше книг на полке, чем на столе?

Самопроверка с помощью графопроектора. (2 слайд)

в) Работа с геометрическими фигурами (3 слайд)

- Посмотрите на геометрические фигуры. Угадайте любимую фигуру крошки Енота, который пел знаменитую песню о дружбе.

Подсказки:

1. Это многоугольник.

2. У него все углы прямые.

3. Противоположные стороны равны.

(Прямоугольник).

- Что мы можем сказать об этой фигуре?

Ответы детей: 1) назвать её; 2) указать длину и ширину; 3) найти периметр прямоугольника.

- Вспомним, что такое периметр. У каких из данных фигур ещё можно найти периметр? По желанию найдите периметр прямоугольника 1, 2, или 3 способами (Дети работают индивидуально, проверка на доске).

	1

 

5

    

г) Проверка техники счёта за 1 минуту (4 слайд)

4·3= 6·4= 4·8= 36:4= 4·7=

40:10= 16:4= 8·4= 8:2= 4·5=

4:4=                                                            0·4=

Взаимопроверка техники счёта (5 слайд)

Физминутка

Мы в строю шагаем браво.

Мы науки познаём.

И налево, и направо

И конечно же кругом.

Это правая рука,

Это левая рука.

Ох, наука нелегка.

Это левая рука,

Это левая нога.

Ох, наука нелегка.

IV. Работа над новым материалом

      Подготовка к решению задач уже была проведена. Дети знают, если первое число, например, в 4 раза больше, чем второе, то второе в 4 раза меньше первого.

1) Объяснение

Решение задачи: На наборное полотно положить 3 кружка, а треугольников в 4 раза больше.

- Сколько треугольников надо положить? (4 раза по 3).

- Как вычислить? (3·4=12).

- Если треугольников в 4 раза больше, чем кружков, то, что можно сказать о кружках в сравнении с треугольниками? (Их в 4 раза меньше.)

Далее рассматривается иллюстрация в учебнике и читается объяснение (с. 34).

2) Первичное закрепление:

а) Решение задачи № 1 (1) стр. 34.

б) Решение задачи № 1 (2) стр. 34.

в) Сравнение задач, их решений.

    Вывод: число, которое меньше в 3 раза, чем данное, находят делением, а число, которое меньше, чем данное, на 3 единицы находят вычитанием.

Обратить внимание детей на предлоги. (6 слайд)

Использование «карточки-помогайки»:

В (несколько) раз < - (:                       На (несколько)<(-)

г) Решение задачи № 2 стр. 34. (Дети, которые могут сами решать, показывают сигнальным значком – пирамидкой.  Они решают самостоятельно. Дети, испытывающие затруднения, также показывают сигнальным значком и решают коллективно на доске).

V. Самостоятельная работа (дифференцированные задания).

(На партах лежат карточки 3 цветов: розового, зелёного и белого).

- Выберите то задание, которое вы можете выполнить на сегодняшний день по теме нашего урока.

Розовая карточка (для слабого ученика)

а) В первом пакете 16кг картофеля, во втором – в 2 раза меньше. Сколько кг картофеля во втором пакете?

б) На стол поставили 16 чашек, а стаканов -  на 2 меньше. Сколько стаканов поставили на стол?

Зелёная карточка (для среднего ученика)

а) В школьный буфет привезли 36кг яблок, а груш – в 4 раза меньше. Сколько кг. груш привезли в буфет?

б) В мастерской отремонтировали 18 тракторов, а комбайнов – в 2 раза меньше. Сколько всего машин отремонтировали в мастерской?

Белая карточка (для сильного ученика)

а) В первый день доярка надоила 20 литров молока, во второй день – в 2 раза меньше, чем в первый, а в третий день – на 2 литра меньше, чем во второй. Сколько литров молока надоила доярка в третий день?

б) В первый день посадили 27 саженцев, во второй – в 3 раза меньше, а в третий – столько, сколько в первый и второй вместе. Сколько саженцев посадили в третий день?

Проверка с помощью графопроектора. (7 слайд)

VI. Итог урока. Рефлексия.

- Сегодня на уроке мы познакомились с новым видом задач. Сигнальным значком покажите, кто понял, как решать такие задачи, у кого возникли затруднения, кому помогли соседи по парте.  Будьте справедливы. Покажите, какое сейчас у вас настроение. Мне хочется отметить работу следующих учеников…

Домашнее задание: стр.34 №5, 6.

По желанию – придумать задачу на уменьшение числа в несколько раз, которую можно решить в одно, два действия.