Конспект урока математики в 3 классе «Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз»

Конспект занятия по математике в 3 классе

«Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз»

Тип урока: ОНЗ

Цель урока: учить применять приёмы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100раз.

Задачи:

образовательная: познакомить с приёмами увеличения и уменьшения натурального числа в 10 раз, в 100 раз; формировать вычислительные умения.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА: умеют применять приёмы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100раз; умеют читать и записывать трехзначные числа; читают равенства, используя математическую терминологию.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Регулятивные: определять и формулировать цель учебной деятельности с помощью учителя;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; работать в парах, формулировать собственное мнение;

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: понимает личностный смысл учения; проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Ход занятия

Организационный момент.

Приветствие учеников. Проверка готовности к уроку

Вы знаете, дети, есть чудо страна.

И правит страною царица одна.

Ну что ж за царица, спросите вы?

Наверно, красива, добра и умна!

Вы правы, конечно, красива, добра.

Но всё-таки дети, уж очень, умна.

Сама математика, правит страной

Там царствует, мир, тишина и покой.

Там цифры живут от 0 до 9,

И я приглашаю к ней в гости пойти.

(из стихотворения Г.Акимовой «Необычный цирк»)

Проверка домашнего задания.

Цель: повторить ранее изученный материал, проверить домашнее задание, формировать умение производить взаимоконтроль и самоконтроль.

Оформление доски:

Стр.46 № 6

1) 400 – х = 1 Х ∙20 = 80 1 + х = 500 40 : х = 2

2)Вставь пропущенные числа: 780 см =  м   см 3 м 30 см =    см     м12 см=412 см 65 дм 5см =   см

3)Запишите числа в порядке убывания и расшифруйте слово. 374 599 800 347 970 709 907 е д л ц м о о

Организация работы

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
Слушает ответы учащихся, работающих в парах по контрольным вопросам. Контролирует работу учеников, работающих у доски. По результатам работы учащихся учитель выставляет оценки.	Работают в статических парах в режиме взаимоконтроля: отвечают на контрольные вопросы; проверяют домашнее задание. У доски 4 ученика: 1) решает уравнения; 2) выполняет задание по преобразованию.	Контрольные вопросы: 1.Если делитель больше делимого, то… ? 2.Компоненты действия «умножения». 3.Компоненты действия «деления». 4.Компоненты действия «вычитания». 5.Если нужно увеличить в несколько раз, то нужно … 6.Если нужно уменьшить на несколько единиц или десятков, то нужно… 7.Если в вопросе есть слова «Во сколько раз», то нужно … 8.По какой формуле находится периметр прямоугольника?

Изучение нового материала.

Цель: познакомить с приёмами увеличения и уменьшения натурального числа в 10 раз, в 100 раз;

Задача: развивать логическое мышление, внимание и память.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
Учитель задаёт наводящие вопросы, подводит к изучению нового материала.	Слушают вопросы учителя, отвечают на них и делают вывод по новой теме. Работают в парах по изучению нового материала.

-Запишите число 5.

- 5 единиц какого разряда вы записали? (Первого)

- Как этот разряд называется? (Разряд единиц)

- Припишите справа цифру 0. Какое получилось число? (50)

- Что сейчас обозначает цифра 5? (Цифра 5 обозначает десятки)

- Теперь это единица какого разряда? (Это единица второго разряда)

- Во сколько раз число 50 больше числа 5? (В 10 раз)

- Допишите ещё один ноль справа. Какое получилось число? (Получилось число 500)

- Что сейчас обозначает цифра 5? (Сотни).

- Во сколько раз число 500 больше числа 5? (В 100 раз)

- Запишите выполненные нами действия на математическом языке.

(Учитель записывает выражения на доске: 5 ∙ 10 = 50    5 ∙ 100 = 500)

- Сколько нулей приписали в первом случае? (Приписали 1 ноль)

- Сколько нулей приписали во втором случае? (Приписали 2 нуля)

- Выполним обратные действия. Как вы думаете, что получится?

(50 : 10 = 5, 500 : 100 = 5)

- Сделаем вывод: как изменится число, если к нему приписать ноль, два нуля? (Если к числу приписать ноль, то число увеличится в 10 раз, а если к числу приписать два нуля, то число увеличиться в 100 раз)

- Чему мы будем учиться сегодня на уроке?

 (Сегодня на уроке мы будем учиться увеличивать и уменьшать числа в 10 и 100 раз)

Работа с учебником стр. 47 № 1

(первые две строчки – устно с объяснением, последняя – самостоятельно. Взаимопроверка.

№ 2 с комментированием.

После результатов самостоятельной работы опять делается вывод по теме урока.

Физкультминутка и самостоятельная работа.

Цель: снять статическое напряжение, закрепить изученный ранее материал по задачам на кратное сравнение, развивать умение работать индивидуально и в парах.

 (Гимнастика для глаз).

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
Учитель осуществляет  контроль.	Решение задачи №3 с краткой записью. Один ученик у доски.	Задача: В спортивной эстафете участвовали 24 девочки, а мальчиков было 9 команд по 8 человек в каждой. Во сколько раз больше участвовало мальчиков, чем девочек в эстафете?

Самостоятельная работа с разноуровневыми заданиями.

Цель: закрепить ранее изученный материал.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
Даёт карточки с разноуровневыми заданиями. Работает с учащимися индивидуально. Оценивает работы нескольких учащихся.	Выполняют задания на карточках. Работают в режиме «взаимоконтроль» и «самоконтроль».	Карточка с разноуровневыми заданиями: 1 уровень. Выполни рисунок и найди частное: 10 : 3     8 : 5    6 : 4 2 уровень: Выполни деление столбиком: 23 : 4      42 : 5     17 : 6 3 уровень: Реши задачу: На одно платье идёт 3 м ткани. Сколько платьев можно сшить из 17 м ткани? Сколько ткани останется?

Домашнее задание.

Цель: закрепить полученные на уроке знания.

	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
Задаёт домашнее задание; дополняет вместе с учащимися контрольные вопросы к тем, на которые отвечали в начале урока.		Записывают домашнее задание стр. 47 № 6; дописывают контрольные вопросы по новой теме.	9.Чтобы увеличить число в 10 раз или в 100 раз  нужно… 10.Чтобы уменьшить число в 10 или в 100 раз нужно …

Подведение итогов урока.

Цель: закрепить изученную тему при работе в парах.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
VI.        Рефлексия А теперь давайте попробуем дать оценку нашему уроку. Для этого заполните, пожалуйста, анкету: 1.На уроке я работал(а) активно / пассивно 2.Своей работой на уроке я доволен / не доволен довольна/ не довольна 3.Урок для меня показался коротким / длинным 4.За урок я не устал(а) / устал(а) 5.Мое настроение стало лучше / стало хуже 6.Материал урока мне был понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен 7.Домашнее задание мне кажется легким / трудным интересно / не интересно	Работают  в карточках