Конспект урока математики во 2 классе на тему " Таблица умножения и деления с числом 5"

Урок математики в з классе

Тема: «Таблица умножения и деления с числом 5»

Тип урока:

Открытие новых знаний.

Цель урока:

Способствовать развитию умений составлять таблицу умножения и деления с числом 5, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Планируемые результаты:

Предметные:

·         научить составлять таблицу умножения и деления числом 5;

·         формирвать вычислительные навыки;

·         решать текстовые задачи арифметическим способом

Метапредметные:

·         Овладеют умениями понимать учебную задачу урока

·         Отвечать на вопросы

·         Обобщать собственные представления

·         Пользоваться учебником

Личностные:

·         Слушать собеседника

·         Вести диалог

Используемые педагогические технологии, методы и приёмы:

технология проблемного обучения, технология сотрудничества, здоровьесберегающая технология, технология оценивания

учебных успехов, ИКТ-технология

Ресурсы: основные, дополнительные

М.И. Моро. Математика Учебник 3 класс, М.: Просвещение, 2017. Ч.1. стр.40

Используемые формы организации познавательной деятельности:

·         Фронтальная

·         Парная

·         Индивидуальная

·         Дифференцированная

Оборудование урока:

·         Презентация учителя.

·         Карточки примеров, Лесенка успеха- рефлексия.

Продолжительность урока: 

45 минут

Ход урока

1 Организационный момент.

Я приветствую всех вас – это раз,

Покажите, как дела- это два,

Друг на друга посмотри- это три,

За добро мы во всём мире- это кажется, четыре.

Хотим стремиться всё узнать

И учиться лишь на 5!

II. Актуализация знаний. Самоопределение к деятельности.

1)      Какие трудности возникли у вас при выполнении домашнего задания?

2)      Над какой темой мы работали на прошлом уроке?

3)      Как вы думаете, какова будет тема сегодняшнего урока?

4)      Для чего вам это нужно?

5)      Что ожидаете от урока?

Мы сегодня будем составлять таблицу умножения и деления на 5.

Урок сегодня не простой. Предлагаю отправиться  в путешествие . Откройте тетради, запишите число. Классная работа. Так как мы сегодня работаем с числом 5 , дайте ему характеристику.

( Стоит пятым в натуральном ряде чисел, нечетное,)

Где мы можем встречать число 5? (в считалках, на руках по 5 пальцев)

III. Минутка чистописания.

Пропишите красиво цифру 5.

IV. Постановка учебной задачи.

Пройдя через сложные ходы лабиринта, мы повторим таблицу умножения и деления с числами 2,3,4 и составим таблицу на какое число?

На 5.

- Ребята, чему хотите научиться на уроке? ( определяем цели урока)

Сегодня мы отправимся в путешествие и даж будем проходить по лабиринту.  Что такое лабиринт? Прочитаем толкование этого слова в словаре ********* .

Лабиринты бывают разные (Слайд 1)

( Ученик читает толкование слова лабиринт).

Учитель.

О древней Греции ходит много мифов и легенд. Послушайте одну из них. В городе Афины в каменном лабиринте жил Минотавр (получеловек, полубык). Каждый год жители этого города должны были отдавать на съедение Минотавру 7 девушек и 7 юношей. Афинский герой Тисей решил убить злодея. Но как победить Минотавра. Ведь даже если его убить, обратной дороги из лабиринта невозможно найти. На помощь Тисею пришла дочь царя Ариадна. Она подарила ему меч и дала клубок ниток. Тисей привязал конец нитки в начале лабиринта. Он вошёл в лабиринт и убил Минотавра. А смог выйти из лабиринта по нити от клубка Ариадны.

(Слайд 2)

- А что на нашем уроке может быть лабиринтом? ( Новый материал).

- А что будет для нас нитью Ариадны? (Наши знания)

Девиз урока таков:

  Так таблицу будем знать,

Чтобы было только 5!

3. Устный счёт

(Слайд 4)

(работа в парах)

Отправимся в путь по лесу.

 Осень уходит, опадают последние листья. Давайте соберём половинки листочков на память.

Игра «Найди пару»

                                                           И  т. д.

Работа в группах

(Слайд 5)

Работа в группах

Появилась тропинка, а в конце какой-то конверт. Узнаем, что в конверте. Решим примеры.

Каждая группа получает примеры в конвертах и решает их.

                                                                                                                                             

 

  Ответы:    5,   8,   8

 вот, путешествуя дальше, мы оказались  в подземелье. Кого мы тут встретили?

-первобытных людей.

Этот древний народ не знает навыков счёта, поэтому не может подобрать код к выходу из пещеры. Давайте поможем первобытным людям, узнаем код выхода на свободу. Только заколдованные числа помогут нам сдвинуть камень с выхода из пещеры. Сделаем это, решив задачи в стихах.

Ответы к ним и будут являться кодовыми числами.

      В конверте 5 задач в стихах.

1. 8 пар танцуют польку,

А всех танцоров сколько?      (16)

2. Испекла нам бабушка

Вкусные оладушки.  

Всего оладий 27

По три нам хватило всем.

Кто ответит из ребят,

Сколько будет же внучат?  (9)

3. Полюбуйтесь-ка сами:

Мчатся тройки с бубенцами.

Сосчитать коней мы просим,

Если троек 8. (24)

4. Подарил утятам ёжик

8 кожаных сапожек.

Сколько ж маленьких утят

Ёжика благодарят?   ( 4)

5. На заборе расфуфырились коты,

Распушили свои длинные хвосты.

А хвостов то было 8.

Сколько лап ?

 У кого спросим?   (32)

Набрав числа 16, 27, 9, 24, 4,8,32 ( поднимается камень в пещере, появляется свет(на слайде)).

Люди нам очень благодарны и признательны, ведь мы изменили их жизнь к лучшему.

Продвигаясь дальше, мы оказались в лабиринте.

             Работа по теме урока

(Слайд 6)

Чтобы его пройти, нужно составить таблицу умножения на 5, пяти и соответствующие случаи деления.

(Заполнение таблицы)

(Слайд7)

Выводы:

- Какие цифры в произведениях в разряде единиц? ( 0 и 5)

- Если умножаем на четное число, получается (Круглое).

Продолжая путь на нашем уроке, мы вдруг нашли волшебный клубок.  Куда нас проведёт ниточка, узнаем, выполнив следующее задание.

        
V этап. Первичное закрепление нового материала:

         1 Игра «Фотограф» ( Ученики задают таблицу умножения ученику у доски, проверяют его зрительную память)

Мы с вами оказались на земляничной полянке. Соберём землянику в корзинку.

( На картинках ягод записаны примеры. (№2, стр.40учебника)

Дети выходят по цепочке и решают примеры. Кто из ребят решает быстрее всех, то получает за каждый пример по картинке земляники.

Ох, устали мы, собирая сладкий урожай.

Предлагаю всем отдохнуть и провести физминутку.

VI. Физминутка.

Продолжим путь к концу урока.

Чтобы речку перейти,

Да финала нам дойти.

Надо очень поспешить

И задачу всем решить.

( 1 ученик у доски, остальные самостоятельно)

6. Повторение.

   Задача 1

В куске было 24 м ткани. Из 10 м этой ткани сшили детские костюмы, а из остальной ткани-7 одинаковых детских пальто. Сколько метров ткани расходовали на пальто?

1)      24-10=14(м)- ткани расходовали а 7 детских пальто;

2)      14:7=2(м)-ткани пошло на одно пальто.

Ответ:2 метра ткани.

Вот мы подходим к пьедесталу. (Что такое пьедестал?) Для того, чтобы понять, кто на какой ступеньке окажется, решим индивидуальные задания на карточках, которые лежат у вас на партах.

VII. Повторение

Разноуровневые задания

1 Уровень (3)

 Решить примеры в столбик

90-46=44    31+19=50    64+27=91  36+36 =72   81-26=55

2 Уровень (4)

Вставить знаки действий.

8:*4*.9=18          4*.4*:2=8          6*:3*.9=18

3 Уровень (5)

Указать порядок действий и решить выражения.

90-6*6+29= 83         5*(62-53)=  45       (40-39)+(6*9)=55

Вы быстро справились, молодцы.

 Давайте вспомним, какую форму имел лабиринт, в котором мы оказались?

(квадрат)

6. Работа с геометрическим материалом.

Постройте квадрат со сторонами 5 см. Найдите периметр.

VIII. Итог.

11	4	7	2	9	14	3	6	5	22	10
а	в	ц	з	у	о	е	о	г	к	н

-На какие группы можно разделить данные числа? (Чётные и нечётные, однозначные и двузначные и т. д.)

Расположите чётные числа в порядке возрастания и получите слово.

(Слайд 8)

Слово ЗВОНОК

IX.             Рефлексия.

Понравился вам урок? Чему научились на уроке?

Что вызвало трудности?

У вас на парте лежат листы самооценки. Заполните их, расположив значки на ступеньке пьедестала, которая подходит вам.

X. Домашнее задание

С.40 дополнительные примеры. Выучить таблицу умножения числа 5.