Конспект урока математики во 2 классе "Вычитание вида 50-24"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Азовская школа- гимназия имени Николая Саввы»

                                                                                                   Учитель: Лучинович Н.А.

2019-2020 учебный год

Предмет: математика

Класс: 2- А

Дата: 29.01.2020

Учитель: Лучинович Н.А.

Урок 76

Тема: Вычитание вида 50-24

Цель: Познакомить с письменным приёмом вычитания для случаев вида 50 – 24,продолжить работу над задачами изученных видов и геометрическим материалом; развивать вычислительные навыки; воспитывать аккуратность при письме.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: познакомить с приемом письменного вычитания двузначных чисел в случаях вида: 50 – 24; выполнять устные вычисления изученных видов в пределах 100;моделировать  с помощью схематических рисунков  и решать текстовые задачи; читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию

Метапредметные:

Познавательные: умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные: волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Средства обучения: учебник, презентация, карточки для индивидуальной работы, работы в паре.

Ход урока

1.      Организационный момент.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре

Громко, четко говорим

И тихонечко сидим.

2.      Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Устный счет.

Сегодня у нас урок не простой, к нам пришла гостья. А какая узнаем выполнив устный счёт. СЛАЙД 2

(За каждый правильный ответ у нас будет появляться буква.) (2 ученика решают примеры на карточках)

-Масса карликового попугая 11 кг. Какова масса двух таких попугаев? (22 кг)

-В шашки играют 2 игрока. У одного 12 шашек, у другого -столько же. Сколько всего шашек на игровом поле? (24)

-Кот Леопольд поймал 10 окуней, а мыши –на 5 окуней меньше. Сколько всего окуней поймали Кот Леопольд и мыши? (15)

- У рака 10 ног, а у паука –на 2 ноги меньше Сколько всего ног у рака и паука?(18)

-На одной полке было 7 книг, на второй- 5 книг, а на столе ещё 2 книги. Сколько всего книг? (14)

-У крестьянина в хозяйстве были лошадь и корова .Корова давала 25 литров молока в сутки, а лошадь-12 литров. Сколько литров молока в сутки давали эти животные? (37)

Появилось слово- ФЕДОРА.

-Кто может сказать, это героиня, какого произведения, которое мы читали недавно? (Героиня сказки «Федорино горе»).  Кто автор этой сказки? (К.И.Чуковский) Слайд 3-4

-Что произошло с героиней?

- Если мы выполним все задания ,то к ней вернётся вся её утварь.

Словарная работа.

Утварь – предметы домашнего обихода.

Поможем ей?

Работа с геометрическим материалом.(Работа в паре)

Сосчитайте сколько здесь треугольников. (8) Слайд 5

 

-Определите какие виды углов присутствуют в данной фигуре? Обозначьте их.

(прямой, острый, тупой).

Перевести.

 5дм -…. см      2дм 4 см  -  … см (50 см и 24 см.)

Проверка.

Каллиграфическая минутка.

Давайте пропишем числа, которые у нас получились.

50 50 50 50 50…                      24 24 24 24 24…

3. Мотивация учебной деятельности учащихся. Сообщения темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности школьников.

Слайд. 6

 Посмотрите на  примеры,  почему стоит знак вопроса?  Какой пример, мы не можем решить и почему?

    24         57         64        50          ?

  +37       -41       +12       -24     (Таких примеров мы не решали)

- Кто может сказать, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

(Вычитать из круглого числа двузначные числа)

- Определите тему урока. (Вычитание из круглого числа двузначных чисел).

 4.  Восприятие и первичное осознание нового материала, осмысление связей и отношений в объектах изучения.

– Тема нашего урока: «Письменное вычитание с переходом через десяток в случаях: 50 – 24». Работа по теме урока

- Объясните, как вычислить значение этого выражения

(Один ученик записывает решение на доске и комментирует свои действия.)
50 – 24 = 50 – 20 – 4 = 30 – 4 =26

Правильно, это устный способ.

А теперь я вам покажу, как выполняется решение таких примеров письменно столбиком.

    50

   -24

    26

Слайд 7

Объяснение: из числа пятьдесят вычесть число двадцать четыре. Вычитаем единицы. Из нуля единиц нельзя вычесть четыре единицы, поэтому займем один десяток из пяти десятков. (Отметим точкой над цифрой пять, чтобы не забыть, что один десяток заняли.) Один десяток – это десять единиц. Из десяти единиц вычесть четыре единицы, получится шесть единиц. Записываем под единицами шесть. Вычитаем десятки. Было пять десятков, но один десяток заняли, значит, осталось четыре десятка. Из четырех десятков вычесть два десятка получится два десятка. Два десятка и шесть единиц – это двадцать шесть.

Значение разности чисел пятьдесят и двадцать четыре равно двадцати шести.

  Откройте учебник на с. 19. Прочитайте пример, на который показывает Математик.

- Сравните наши  рассуждения с алгоритмом на (Мы рассуждали так же)

- В чем особенность вычитания из круглых чисел?

5. Первичная проверка понимания усвоенного, первичное закрепление усвоенного.

1.Для отработки нового приема вычитания выполняется задание 1 (с. 19) с объяснением на доске.

2.Работа в паре.

А теперь выберите только те примеры, которые относятся к теме нашего урока, и решите их.

40 -21              70 – 45          45+16

50 -15                57  +24        30- 14

47 +21               60 – 27        50 -29

Проверка. Слайд.

3. Работа над задачей.

Задача 2 (с. 19).

Чтение задачи учащимися.

Словарная работа. Слайд 8.

( У нас в посёлке тоже было ателье.  Краткий рассказ.)

-Составление краткой записи. (на доске)

Платьев-26шт.

Костюмов-?, на 4 б.

Брюк-? , на 10 м.

Самостоятельное решение задачи.

Проверка. Прочитать ответ задачи.

4.Самостоятельная работа Слайд 9

Решение примеров на карточках.

 30                    60                       80                    40

-12                   -37                     -59                  -16

 18                    23                        21                   24                 

Проверка. Самопроверка.

5. Творческая работа

-Мы должны себя проверить, понятен ли нам новый способ решения примеров, можем ли  мы им самостоятельно пользоваться.

Придумать по одному примеру,  который относится к теме нашего урока и решить его .

ВЗАИМОПРОВЕРКА

Итог урока .Выставление оценок за урок.

V. Рефлексия учебной деятельности.

Молодцы! Справились со всеми заданиями и вернули Федоре Егоровне всю утварь.

- А сейчас вам нужно оценить свою работу на уроке. Понравился урок или нет?

( СМАЙЛИКИ)