Конспект урока математики во 2 классе на тему"Сложение вида 87 +13"

Дата:29.01.2015

Предмет:Математика

Класс:2

Студент:Конорева В.

Учитель: Тишина Н.П.

Тема:Сложение вида 87 +13

Тип урока: ОНЗ

Цель урока:

Рассмотреть случаи сложения с образованием сотни..

Задачи урока

Образовательная: Рассмотреть частные случаи сложения двузначных чисел с образованием сотни.

Развивающая: способствовать развитию  математической речи, вычислительных навыков.

Воспитательная: воспитывать познавательный интерес к математике.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

ПРЕДМЕТНЫЕ: Рассмотреть частные случаи сложения двузначных чисел с образованием сотни.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: ·        ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ – выполнять учебные задачи, высказывать предположения. ·        РЕГУЛЯТИВНЫЕ –удерживать цель деятельности до получения ее результата, анализировать собственную работу. ·        КОММУНИКАТИВНЫЕ – уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач ЛИЧНОСТНЫЕ:  - формировать интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике.

ХОД  УРОКА:

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
·        Мотивация к учебной деятельности.
-Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем урок математики. Ну-ка, ты, проверь, дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте Все ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь оценку 5!	Настраиваются на урок.
2. Актуализация знаний.
Математический диктант( один ученик у доски) -Увеличьте 20 на 80, 70 на 30, 60 на 40, 50 на 50. -Уменьшите 100 на 10, 100 на 100, 100 на 0. -Найдите периметр треугольника, если каждая из его сторон равна 20 м. -Найдите периметр прямоугольника, если каждая из его сторон равна 10 см. Устные задачи Коля с мамой в лес ходил, Там грибы он находил. А когда домой пришёл, Все грибы сложил на стол. Тут сестрёнка его Оля Принялась считать их вскоре. Вы, ребята, вместе с Олей Сосчитайте грибы Коли: Две лисички, пять маслят, Боровик и шесть опят! Я сегодня рано встала, Кукол всех пересчитала. Три матрёшки на окошке, Две Маринки на перинке, Пупсик с Катей , Буратино И Петрушка в колпачке На зелёном сундучке. Я считала, я трудилась, Но потом со счёту сбилась. Помогите мне опять Кукол всех пересчитать. На коньках катались дети. Всех их вместе было десять. Семь мальчишек среди них. А девчонок? Сколько их? Семь рисунков сделать надо, Три уже закончены. Сколько нам ещё осталось, Посчитайте точно вы!	Вычисляют. -14. -9. -3. -4.
3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.
-Вычислите в столбик 75+25=100 88+12=100 68+32=100 48+52=100 -В чем особенность этих примеров? -Как вы думаете ,какова тема  урока?	Решают в столбик. -Образуется сотня. -Решение примеров с образованием сотни.
4. Первичное закрепление во внешней речи.
-Прочитайте текст возле красного прямоугольника, как мы будем записывать такие примеры. -Решим у доски по цепочке номер 1 с объяснением. -Решим задачу 3. -Решим задачу 4 -Решим у доски номер 5 по цепочке с проверкой	Читают, разбирают. -12-5+2=9 -2 + (2+18)=22 кг. Решают у доски с проверкой.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой.
-Выполните самостоятельно номер 7. Кто выполнит раньше всех, подойдет ко мне, я оценю работу. Выполнение задания 6.	Самостоятельное выполнение.
6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
-Запишите в столбик примеры , записанные под красной чертой, и решите их - Какие примеры мы сегодня учились решать? -Трудные ли они? -Какие цели ставили на уроке?	54+26=80 63+37=100 -Примеры с образованием сотни. Ответы.
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
-Чем вы занимались на уроке? -Все ли вам было понятно на уроке? -Где возникла трудность? Домашнее задание: с.16, номер 2,	Высказывания учащихся.  Адекватно оценивают свою работу на уроке.

Учитель:

Студент:

Оценка: