Конспект урока музыки. Музыкальные инструменты

Тамбовское областное государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования                                                      «Педагогический колледж г. Тамбова»

Утверждаю: Преподаватель музыки с методикой преподавания:     ____________/ Н.В.Царан/

Согласовано: Учитель ______/ М.Н. Антюфеева/

                                                         Конспект

урока по музыке

«Музыкальные инструменты.

У каждого свой музыкальный инструмент.»

Провела студентка группы ПНК-21:  Новикова  О.О.

Место проведения: 1 класс, филиал МБОУ «Новолядинская СОШ» в

с. Тулиновка

Дата проведения: 18.03.15

Оценка за конспект:…..  (…………)  методист: _________/ Н.В. Царан /

 Оценка за урок:…..  (…………)  учитель: _____________/ М.Н. Антюфеева /

Оценка за урок:…..  (…………)  методист: ____________/ Н.В.Царан /            

                                                   Тамбов

 2015

Тип урока: Урок  комплексного применения знаний.

Цель:

-выявить особенности строения и звучания музыкальных инструментов;

-развивать память и воображение;

-воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера.;

-познакомить детей с русской народными инструментами( скрипка, гусли,      свирель).

Задачи:

- воспитывать  интерес и любовь к русской народной музыке;

-формировать устойчивый интерес к музыкальной культуре своего народа.

Формирование  универсальных  учебных  действий:

1. Регулятивные УУД:
использовать речь для регуляции своего действия, постановка и выполнение целей;

2. Познавательные УУД:
 ориентироваться в разнообразии способов решения задач, формирование устойчивого интереса к уроку через взаимосвязь учебных предметов, разыгрывание песен, использование дидактических игр;

3. Коммуникативные УУД:
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями других учеников при выработке общего решения, участвовать в коллективном обсуждении;

4. Личностные УУД:
наличие эмоционального отношения к произведениям разного характера, расширение представлений об опыте человечества, реализация творческого потенциала через индивидуальные и коллективные упражнения.
Оборудование к уроку:  фонохрестоматия, интерактивная доска, проектор, компьютер, презентация к уроку, музыкальные пособия
(звуки скрипки, кларнета, гуслей, флейты и свирели).

Ход урока

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1)Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности Слайд 1 Здравствуйте,  дети! Садитесь. Сегодня урок музыки  у вас проведу я. Меня зовут Ольга Олеговна. Громко прозвенел звонок -  Начинается урок!  Наши ушки на макушке,  Глазки хорошо открыты.  Слушаем, запоминаем,  Ни минутки не теряем.	Дети приветствуют учителя!
2) Этап актуализации знаний и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном учебном действии Слайд 2 Сегодня мы  отправимся в  удивительное путешествие в мир музыки, где нас ждёт ещё много неизведанного. И вместе с нами прекрасная царица, которая помогает нам раскрывать тайны музыки – Мелодия.  И сегодня она нас приглашает в страну «Музыкальных инструментов». Слайд 3 - Рассмотрите иллюстрацию.  Кто изображён на этой иллюстрации? В старину пастухи носили с собой музыкальные инструменты. Как вы думаете, для чего?  Они играли на них. Каждое стадо знало звуки инструмента своего пастуха и в случае, если кто-то из животных потеряется, пастух заиграет на своём инструменте и животное обязательно придёт на его зов. Слайд 4 Один из таких инструментов - свирель. Дайте послушаем, как она звучит. (Звучит свирель) -На что похоже звучание свирели?	пастухи ответы детей
3)Этап выявления места и причины затруднения Слайд 5 -Давайте посмотрим на музыкальные инструменты, которые изображены на картинке и назовите те, которые знаете. - А с остальными инструментами мы с вами познакомимся в течение нашего урока на примере симфонической сказки Петя и Волк.	Скрипка, труба , гитара, гусли, кларнет, флейта, калюка.
4) Этап построения проекта выхода из затруднения Слайд 6 Это герои симфонической сказки «Петя и волк»  композитора Сергея Прокофьева: Птичка, Утка и  Кошка. У каждого героя свой голос. Но композитор сумел изобразить героев с помощью инструментов оркестра. Ребят, сейчас мы с вами послушаем эти  инструменты. Слайд 7 Первый инструмент- это флейта. ( звучит  флейта) -Как вы думаете, кого с помощью  этого  инструмента показал нам композитор? - Верно. Птичка весело чирикает: «Все вокруг спокойно». Звучит лёгкая, как бы порхающая мелодия на высоких звуках, остроумно изображая птичий щебет, порханье Птички. Её исполняет деревянный духовой инструмент – флейта. Слайд 8 Следующий инструмент это кларнет. Кларнет озвучивает кошку. Давайте послушаем. ( звучит кларнет) Отрывистые звуки мелодии передают мягкую, вкрадчивую поступь хитрой Кошки. Мелодию исполняет деревянный духовой инструмент – кларнет. Стараясь не выдать себя, Кошка то и дело останавливается, замирая на месте. В дальнейшем композитор покажет виртуозный блеск и огромный диапазон этого замечательного инструмента в эпизоде, где перепуганная Кошка стремительно взбирается на дерево. Слайд 9 Утку в этой сказке озвучивает такой инструмент как гобой. Давайте мы его прослушаем. ( звучит гобой). В мелодии Утки отражены её неповоротливость, переваливающаяся с боку на бок походка и даже как будто слышно её кряканье. Мелодия становится особенно выразительной в исполнении мягко звучащего, немного «гнусавого» гобоя. Слайд 10 Физкультминутка	Птичка
5) Этап реализации построенного проекта  Муза приготовила нам звучащую картину. «Гусляры» В.Васнецов. Слайд 11 Давайте  сначала  мы её рассмотрим, а  потом послушаем. Как вы думаете, кто изображен на картине? А вы знаете кто такие гусляры? Гусляр- это музыкант, играющий на гуслях. Задолго до возникновения профессиональной музыки зароилось устное народное творчество, которое иногда называют «фольклор». Раньше в древности под гусли рассказывали былины. Сейчас мы с вами послушаем, как звучат гусли. Слушание гуслей. Слайд 12 Сейчас я предлагаю  вам вместе описать этот инструмент. Начнем с формы. Какой он формы? Есть ли на нем струны или нет? Значит  это инструмент струнный.  А теперь давайте посмотрим, из какого материала они изготовлены? Значит они деревянные. Итак, какая характеристика у нас получилась?	Гусляры Ответы детей Прямоугольной Есть Из дерева Гусли - это деревянный инструмент, прямоугольной формы  со струнами.
6) Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Гусли, свирель относят к народным музыкальным инструментам.   Слайд 13 Так же к таким инструментам можно отнести и скрипку и  калюки. Скрипка-это царица музыки. В знакомой нам симфонической сказке «Петя и волк» Скрипка тоже учавствует. Давайте с вами послушем. ( звучит скрипка) Бодро и задорно шагает Петя под музыку марша, как бы напевая лёгкую, озорную Сергей Прокофьев изобразил при помощи скрипки – Петю мелодию. Светлая, жизнерадостная тема воплощает неунывающий характер мальчика. Слайд 14 -Ребят,  а как вы думаете, как выглядит такой музыкальный инструмент, как калюка? -Давай те посмотрим на слайд и проверим, кто из вас с точностью описал инструмент. Калюка- это полая внутри дудка, в которой нет дополнительных отверстий, роль свистка выполняет язык и звук достигается за счет передува. Сейчас мы с вами послушаем, как звучит этот инструмент. ( звучит калюка)
7) Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону А теперь я вам предлагаю взять карандаши и нарисовать тот музыкальный инструмент, который вам запомнился и написать его название.
8) Этап включения в систему знаний и повторения Слайд 15  А теперь давайте с вами вспомним, как звучат музыкальные инструменты. Я вам буду включать  музыку, а вы угадывать какой инструмент звучал. 1.     Скрипка 2.     Гусли 3.      Флейта 4.     Свирель
9) Этап рефлексии учебной деятельности на уроке. Какие инструменты мы с вами сегодня узнали? Какой касс инструментов мы с вами узнали? Какой инструмент мы называем «царица музыки?»