Конспект урока на тему "Буква К." Обучение грамоте. УМК "Планета знаний". (1 класс)

План-конспект урока в 1 «А» классе

Предмет: обучение грамоте

Тема: «Звуки [к] и [к’]. Буква К, к»

Цель урока: Познакомить со звуками [к”]  [к], буквой К к, соотносить звук и букву.

Основные понятия темы: Строчная буква, заглавная буква, согласный звук.

Задачи:

Предметные:

·        Развивать умение различать в словах звук [к]; [к”]   

·        Знать характеристику звуков [к]; [к”] 

·        Развивать умение проводить звуковой анализ и синтез;

·        Развивать умение распознавать согласные буквы.

УУД:

Познавательные:

·        стремиться к расширению своей познавательной сферы,

·        производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

·        Осмысление соответствия звука букве

Регулятивные:

·        самостоятельно организовывать свое рабочие место в соответствии с целью выполнения заданий.

·        осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Коммуникативные:

·        умение объяснять свой выбор.

·        участвовать в диалоге, слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

·        Сотрудничать с учителем и одноклассниками.

Личностные:

·        демонстрация основ самоорганизации

·        проявлять интерес к новому

·        умение удерживать учебную задачу

Ресурсы: БУКВАРЬ, Р.Т.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационный момент	-Начнем урок обучения грамоте. -Садимся правильно, спинка прямая. ЗАКРОЙТЕ ГЛАЗА и представьте: Я в школе, я на уроке. Я радуюсь этому. Внимание моё растёт. Я как разведчик всё замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю. ОТКРЫЛИ ГЛАЗА. Настроение ОТЛИЧНОЕ, СПОКОЙНОЕ ИЛИ ХОРОШЕЕ,  ПЛОХОЕ.	Приветствуют. Садятся на свои места по рядам.
2. Мотивация к деятельности. Постановка темы.	– Чем мы с вами занимаемся на уроках обучения грамоте? Фонетическая зарядка. – Давайте начнём сегодняшнее занятие с фонетической разминки.  Я буду называть слова, а вы показывать КУЛАЧОК – если первый звук в слове твёрдый, и МЯГКУЮ КИСТЬ РУКИ – если в слове первый звук мягкий. – Если в слове первый звук твердый? - Если мягкий? Кот, корзинка, киви , крот, ,  колобок, кит ,кенгуру, кепка, конфета. Игра «Кто внимательный?» -Итак, какие звуки были первыми в этих словах? [к]; [к”] – Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. Какие звуки и какую букву мы с вами будем изучать? Верно, тема нашего урока: " Звуки [к]; [к”] "БУКВА К. (КА) -ВЕРНО. Твёрдый и мягкий согласные звуки [к]; [к”] обозначаются буквой «К» (произносится КА) ---Каковы наши цели? ПОЗНАКОМИМСЯ с буквой К НАУЧИМСЯ ПИСАТЬ печатную букву К НАУЧИМСЯ ОТЛИЧАТЬ и слышать звуки[к]; [к”] в словах НАУЧИМСЯ ЧИТАТЬ слоги, слова с этой буквой.	Узнаем новые звуки и буквы, учимся читать.
3. Знакомство со звуком [к], буквой К. Работа с новой буквой	Звуковой анализ, характеристика звуков. Артикуляция звука. ---Открыть тетради для печатания. Отступить 4 клетки вниз и записать число. 30 н. Сейчас мы сделаем звуковой анализ слов, но что бы узнать, каких надо отгадать загадки. Без расчёски причесался и умылся без воды, В кресло мягкое забрался и запел на все лады. Кот Вроде рыба, вроде нет – Шлет фонтаном всем привет. На волнах весь день лежит Чудо-юдо рыба-… Кит СЛАЙД НА ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКЕ  Первый  вариант делает звуковую модель слова кот, а второй вариант слова кит. А двое выполняют у доски. Давайте проверим. кот – Сколько слогов в слове кот? один слог. – Назовите первый звук слово кот. - Давайте вместе произнесем звук [к] . -Какой он гласный или согласный? Твердый или мягкий? Почему? [к] – согл, твердый - Давайте вместе произнесем звук [о] Какой он гласный или согласный? Почему?  [о] – гласный Давайте вместе произнесем звук [т] Какой он гласный или согласный? [т] – согл. тверд. кит – Сколько слогов в слове кит? один слог. – Назовите первый звук слово кит. - Давайте вместе произнесем звук [к] . -Какой он гласный или согласный?  -Почему? Твердый или мягкий? Почему [к] – согл, мягк. - Давайте вместе произнесем звук [и] Какой он гласный или согласный? Почему?  [и] – гласный Давайте вместе произнесем звук [т] Какой он гласный или согласный? [т] – согл. тверд. Давайте сравним звуки [к]; [к”] в двух словах. Чем они похожи? Чем отличаются? РАБОТА В ГРУППАХ. КАПИТАНЫ КОМАНД ОТВЕЧАЮТ НА ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКЕ. ПИНГВИНЫ на лёд или на облако. ВСПОМНИМ: Как узнать: когда буква К обозначает твердый согласный , а когда - мягкий согласный звук? Верно, гласная буква нам это подсказывает. Перед какими гласными буквами читаем твердый звук К(АОУЫЭ), а мягкий (ЯЁЮИЕ)?   – Какой буквой обозначается  звуки [к] и[k”]? – Звуки [k”]  [к] мы обозначим буквой К.(Ка) Повторим хором название буквы. Букварь на стр. 59. КТО ПЕРВЫЙ ОТКРЫЛ БУКВАРЬ ВЫХОДЯТ К ДОСКЕ. Упражнения на запоминание буквы 1)    Сложите букву Кк из карандашей. Сколько карандашей понадобилось? 2)    Встаньте и изобразите букву «К» 3)    Сейчас возьмите указку, на ленте букв найди букву К и обведи её, затем в воздухе напиши печатную букву К. -Какая буква изображена вверху на нашей странице? - Сколько их изображено? Почему их 4? -Когда используется заглавная буква? – На что похожа буква К? ФИКСИКИ. Сколько раз буква К встречается в этом слове. Первый звук – твердый, а второй – мягкий.	Анализируют звук Кот, Кит РАБОТА С ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКОЙ и на доске схемы слов. один слог. согласный Твердый -гласный -Воздух проходит свободно, поем. тверд. [к] Согласный - воздух при произношении встречает препятствие(губы, зубы, язык) В словах кит и кот первый звук [к], и в них 1 слог. Оба звука согласные. В слове кот звук [к] твердый, а в слове кит звук [к] мягкий. Буква К обозначает два звука твердый[к] и мягкий [к”] Зависит от гласной, которая стоит после буквы. Буква К. 4 Заглавная и строчная. Печатная и прописная.
4.Физминутка	- А сейчас отдохнём и встанем, проведём физминутку. Включаю музыку -А сейчас садимся тихо .	Выполняют физминутку
5. Работа со столбиками слов.	Перед чтением мы должны подготовить наших помощников, чтобы произносить звуки правильно. -Кто наши помощники? (губы, зубы, язычок.) 1. УПРАЖНЕНИЕ «ВКУСНАЯ КОНФЕТКА»  Языком толкаем щеки по очереди. Рот закрыт. Всего 10 раз. 2. «ЗУБНАЯ ЩЁТКА» Языком совершаем круговые движения по зубам. Рот закрыт. 10 раз. 3. «Лошадка» Цокаем язычком. 10 раз. 1. Первый столбик читаем. В первом столбике записаны слова, обозначающие названия букв. РАБОТА В ПАРАХ: ЗАПИШИТЕ ЭТИ БУКВЫ в столбик В ТЕТРАДЬ ДЛЯ ПЕЧАТАНИЯ. Один ученик на ДОСКЕ: В Ф Г К - Самооценка ученика, который работал у доски. - Как работала ваша пара, оцените. 2. Читаем второй столбик. НАЙТИ ОБЩУЮ БУКВУ. 3. НАЙТИ ЛИШНЕЕ СЛОВО. Читаем третий столбик. 4.ПРОЧЕСТЬ и сказать сколько слогов в слове. (В слове столько слогов, сколько гласных)
6. Работа с текстом Работа в рабочей тетради на печатной основе.	-Работа перед прочтением текста. -Сделайте предположение, о чём пойдёт речь в тексте: по названию и по рисунку. - Кто может дать определение, что такое АКВАРИУМ. -А где мы можем узнать более точное определение? (В толковом словаре Ожегова или Ушакова). Один ученик читает текст. Мы все следим. Один из учеников, в это время ищет по толковому словарю определение слова АКВАРИУМ. -Работа с текстом во время прочтения текста. -Разбираем непонятные слова. Все слова понятны? - Ученик читает по словарю УШАКОВА определение. ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ. Работа с текстом после прочтения текста. -Какие подарки получил Кирилл? Как Кирилл ухаживал за рыбками? Как по-другому называют в тексте аквариум? ПРОЧЕСТЬ СЛОВА, ЗАПИСАННЫЕ ПОД ТЕКСТОМ В СТОЛБИК. Дайте определение, что обозначают эти слова. - Где можем взять более точное определение? (в толковом словаре) Три ученика ищут по толковому словарю определения СЛОВ. Все дети РАБОТАЮТ В ПАРАХ в это время в тексте в первом абзаце считают-  сколько раз звук [к] встретился в первом абзаце. И считают-  сколько раз звук [k”] встретился во втором абзаце. ПОСЛЕ ПРОЧТЕНИЯ ОПРЕДЕЛЕНИЙ: что такое АКВАРЕЛЬ АКВАЛАНГ АКВАЛАНГИСТ дети должны найти в словах общую часть. (АКВА) - Догадайтесь, что она означает в переводе: человек, рыба или вода. Общая часть АКВА, в переводе с латинского – ВОДА. Верно, все слова имеют отношение к воде. ---Прочитаем имена. -Какую букву нужно поставить в начало каждого слова, чтобы получить другие имена. (К) -- Прочти пословицу. - Что она означает? Р.Т. с. 28 № 3 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА. Взаимопроверка. Сосед проверяет и ставит смайлик.
7. Итог урока	- Выполнили цели и задачи поставленные в начале урока? - С какими звуками вы познакомились на занятии? ([к] [к’]) - Звуки «([к] [к’])» гласные или согласные? - Какой буквой обозначаются звуки ([к] [к’])?	Отвечают на вопросы.([к] [к’]) Согласный К
8. Рефлексия	-Понравилось ли вам на занятии?  Оцените свою работу. -Кто считает, что поработали на отлично, покажите победу (ВИВАТ) кто допускал небольшие ошибки, покажите Тот, кто ничего не понял, и ни с одним заданием не справился, пустую ладонь	Оценивают свою работу