Конспект урока на тему "Часы нас будят по утрам"

                     Конспект урока по математике 2 класс

Тема: «Часы нас будят по утрам…»

Цель урока:  научить детей определять время по часам, повторить взаимосвязь единиц времени, отработать решение практических задач на время; развивать математическую речь, вычислительные навыки, взаимосотрудничество; воспитывать бережное отношение ко времени.

Задачи: Личностные. Готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета; формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур .

Метапредметные. Способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик, формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной  задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Предметные. Освоения познавательных знаний  о величинах, времени, арифметических действиях и выражений, текстовых задач, геометрических фигурах; умения выбирать и использовать величины времени при решении математических задач, способы нахождения величин, приемы решения задач; умения использовать знаково-символические средства, в том числе модель часов, таблицы для решения математических задач.

Оборудование для учителя: готовый  циферблат и стрелки, ножницы,  болт с гайкой, компьютер, проектор, доска интерактивная

Оборудование для детей: бланк с кроссвордом, модель циферблата и стрелок, карандаш, гайка и болт (для закрепления стрелок).

План урока:

1. Организационная часть .

2. Постановка темы и цели урока .

3. Изучение нового  материала

4. Работа в тетради

5. Практическая работа. Работа с моделью часов.

6. Работа в тетради. Решение Задач.

7. Домашнее задание.

8. Рефлексия

                                                                    Ход урока

1.Организационная часть.

     Прозвенел уже звонок,

     Позвал детей всех на урок.

     Друг на друга посмотрели,

     Улыбнулись все и сели.   

 Хорошее настроение сохранится у вас на протяжении всего урока.

2.Постановка темы и цели урока

1 слайд

 -.Сегодня на уроке тему урока мы узнаем разгадав кроссворд

1. Шагает красавица,  Легко земли касается,  Идет на поле, на реку  И по снежку, и по цветку.  2. Главные часы, расположенные на Красной площади. 3. Часть суток.  4. Запорошила дорожки,  Разукрасила окошки.  Радость детям подарила  И на санках прокатила. 5. Увидав рожок над крышей,  Ты его узнаешь вмиг,  Если вечером повыше  Задирать свой нос привык.

- Что вы знаете о величине – время?

3. Изучение нового материала

2 слайд        ЧТО ТАКОЕ ВРЕМЯ? – ответы детей

-А нам важно знать время?

-В современном мире очень важно знать, что такое время. Отправление поездов, вылет самолетов, начало рабочего дня, занятий в школах, спортивных соревнований и передач по телевидению - все это происходит в точно назначенный час.  ВРЕМЯ, понятие, позволяющее установить, когда произошло, то или иное событие.  Во многих европейских языках “время” – одно из самых употребительных имен существительных. В русском языке мы тоже можем найти немало выражений с этим словом. Какие знаете вы? / Нет времени. Время летит. Время как резиновое. Тратить время. Убить время! Времени хоть отбавляй! Экономить время./

-А как мы узнаем время?

-Часы нас будят по утрам- тема нашего урока

-Сегодня на уроке мы узнаем величины времени, с помощью модели часов будем определять время и решать задачи.

3 слайд  (Чтение текста со слайда)

-Как вы думаете, давно ли люди умеют ориентироваться во времени?

4 слайд

- Люди, жившие в древние времена хотели ориентироваться во времени, однако у них не было часов. Пять тысяч лет тому назад астрономы из древнего города Вавилон разделили период времени от восхода солнца до следующего восхода. Ещё в древние времена люди умели ориентироваться во времени и в пространстве: по звёздам, по Солнцу, ещё тогда были изобретены первые солнечные часы. 

5 слайд

- Как вы думаете какой был недостаток у солнечных часов?

- Поэтому изобрели водяные часы. По капелькам вода перетекала из одного сосуда в другой, и по тому, сколько воды вытекало, определяли, сколько прошло времени. Много сотен лет такие часы – их называли клепсидрами

6 слайд

-Так выглядели водяные часы

7 слайд

- Кроме водяных часов были известны еще часы песочные и огненные.

8 слайд

- Огненные часы

Затем появляются песочные часы

9 слайд  Затем появляются песочные часы

- В чем их плюсы и в чем их минусы? (ответы детей)

10 слайд (Читать со слайда)

- Следующим шагом в развитии часовой промышленности было изобретение часов с маятником. Его приписывают великому ученому Галилео Галилею. Он в конце XVI века заметил, что периоды колебания маятника зависят от длины цепи, на которой он подвешен.

 11 слайд

Первыми точными часами были маятниковые часы. Маятник - грузик на конце длинного стержня - качается с равными интервалами и соединён с гирькой. От качания маятника гирька медленно  опускается и  стрелки  плавно  движутся .

12 слайд

-Начиная с XVIII–XIX веков, часы прочно вошли в нашу жизнь, став необходимой вещью. - Сейчас люди пользуются разными видами часов.

-Какие виды часов вы знаете? /карманные, настенные, наручные и т.д./

13 слайд (Виды часов- обсуждение с детьми)

-Скажите, часы бывают разной формы?

- Какие геометрические фигуры напоминают нам часы по  форме?

4. Работа в тетради

14 слайд

-Что нам надо знать, чтобы научиться определять время?

- Для того, чтобы научиться определять время по часам. Нам необходимо знать все величины времени.

Меры времени

• 1 век (столетие) = 100 годам
• 1 год = 12 месяцам
• 1 месяц = 30 суткам
• 1 неделя = 7 суткам
• 1 сутки = 24 часам
• 1 час = 60 минутам
• 1 минута = 60 секундам
• 1 секунда = 1000 миллисекундам

- Запишите величины времени  в тетрадь. Сегодня на уроке при решении задач, будем пользоваться единицами измерения времени.

5. Практическая работа. Работа с моделью часов.

Слайд 15

 - Подготовьте уже ранее изготовленную модель часов, какой формы наша модель? (Круг)

– Из чего состоит модель часов? /из циферблата  и стрелок/

- Давайте определим способ соединения стрелок к часам. С помощью, каких деталей соединим циферблат и стрелки. (Болт и гайка)

Физкультминутка.

Сборка модели.

- Вот и готова наша модель часов. На каком уроке мы можем использовать нашу модель? /на математике и окружающий мир/

Слады 16-24 Практическая работа.

- Что можно сказать о размере стрелок? Почему?

- Как называется каждая?

Слайд 25

Сутки (рассказывает учитель)

1. Сколько часов в сутках? 24
2. На какие две части можно разделить сутки? День и ночь
3. На какие четыре части можно разделить сутки? Ночь, утро, день, вечер
4. Какое время суток самое светлое? день
5. Какое время суток самое темное? ночь

- А теперь проверим, как вы хорошо ориентируетесь во времени. Я вам буду рассказывать режим дня мальчика Пети, а вы должны будите на своих часах показать время, когда происходили события.

- Петя проснулся в 7 часов утра

- В 7 часов 15 минут почистил зубы

- 7 часов 30 минут сел завтракать

- 8 часов утра вышел из дома и пошел в школу

- 8 часов 15 минут приход в школу

- В 8 часов 30 минут начало занятий

- Как еще можно сказать?

- В 12 часов 15 минут обед у Пети

- В 13  часов 15 минут поход домой

- В 15.00 Петя делает домашнее задание

- В 6 часов вечера сел ужинать

- Как еще можно назвать время?

- В 9 часов вечера Петя лег спать

- Как еще можно назвать время?

Слайд 26

6.      Работа в тетради

- Определи время по часам. Запишите в тетрадь, как правильно записываются величины времени.

6 ч 30 мин

8 ч 15 мин

10 ч

15 ч 45 мин

Слайд 27

Задача (Решим задачу на нахождение времени)

- Почему Марина затратила на выполнение домашнего задания 15 минут больше?

- За какое время вы выполняете домашнее задание?

Слайд 28

Заполни пропуски

7.      Домашнее задание.

Слайд 29

- С какой величиной мы познакомились?

-Что нам помогает узнавать время?

- Что мы делали при помощи величин времени?      ( Ответы детей)

- Молодцы вы все сегодня очень хорошо поработали

8. Рефлексия

Слайд 30

Фамилия и Имя ученика __________________________________________________

Карточка с домашним заданием.

Время начала: …ч …минут

Вставь пропущенное слово:  час или минута.

1.     В часе 60 …

2.      1 ч > 50 …

3.      45 мин + 15 мин = 1 …

4.     100 мин > 1 …

5.     1 ч > 30 …

6.      43 мин + 20 мин > 1 …

7.     30 минут Коля делал математику и столько же русский язык. Уроки Коля сделал за 1 …

8.      65 мин = 1 … 5 …

9.     На дачу мы ехали 2 ч на машине. Обратная дорога заняла у нас на 1 ч меньше. Домой мы вернулись за 60 …

10.    Задача.

Вчера мама приготовила ужин за 1 час и 40 минут, а сегодня ей потребовалось на 15 минут больше. За сколько времени мама приготовила ужин сегодня? Запиши решение и ответ.

11. Вычисли и запиши время выполнения домашней работы по математике.

Время окончания: …ч …минут

Оценка ученика___________

Оценка учителя___________