1 Рассказ
учителя: (звучит фонограмма- пение птиц)
Птицы – одна из красивейших,
замечательных групп животных. Представим себе Землю без наших пернатых
друзей. Без их удивительного щебетания. Природа сразу осиротеет. Посмотрите
на иллюстрации учебника стр.94, а также на слайды презентации, какое чудесное
создание окружает нас всюду, слайды 8-9
Птицы на Земле
живут всюду, за исключением внутренних частей Антарктиды. Они заселили леса,
горы, степи, пресные водоёмы, прибрежные части морей. Это единственная группа
животных. умеющая летать и все особенности их строения связаны с
приспособлением к полету. (Слайд 10)
Их передние
конечности превратились в крылья.
2.Работа с текстом.
Найдите на с.95 жирным шрифтом выделенное предложение, прочитайте его Птицы-единственная
на Земле группа животных, тело, которых покрыто перьями (Слайд 12)
Перья птиц
различны по форме, размерам и значению. Снаружи расположены контурные
перья (придают птице контур), под ними пуховые (согревают птиц).
Передние конечности превратились в крылья, их летательная поверхность
образована крупными перьями их называют маховые. Тело птицы
заканчивают крупные перья, их называют – рулевые. Они направляют
движение птицы при полете (Слайд 13)
Таблица
Контурные
Маховые стержень
Перья
Пуховые имеют опахало
Рулевые очин
3. Виды перьев:
контурные, пуховые.
4. Практическая
работа. Демонстрирую разные виды перьев, предлагаю учащимся их назвать, а на
маховом пере показать все его составные части
Итог: перья защищают тело птицы от охлаждения, повреждения о различные
предметы и играют большую роль при полёте. (Слайд 15-16)
5. Знаете ли вы… В
старину люди писали пером .(Слайд 17)
6 А теперь
рассмотрим строение птиц. Найдите части тела птицы. У птиц
можно различить ГОЛОВУ- ШЕЮ – ТУЛОВИЩЕ - ДВЕ ПАРЫ КОНЕЧНОСТЕЙ – ПЕРЬЕВОЙ
ХВОСТ
(Слайд 18 )
7. Работа с текстом
стр.95-96 (учащиеся работают в группах, получают задание для своей группы
)
Самостоятельная
работа в группах (7-10 мин.) Задания для групп.
Проверка
выполненного задания.
Выступление 1
группы
Руководитель 1
группы: «Нам необходимо было прочитать текст в учебнике на стр. 95-96 о
строении головы птицы и ответить на вопросы….»
- Какие органы
расположены на голове у птиц?
- Какой орган у
птиц является органом захвата и удержания добычи?
- Какое зрение и
слух у птиц?
Выступление 2
группы
Руководитель 2
группы: «Нам необходимо было прочитать текст на стр. 96 о значении маховых и
рулевых перьев и
ответить на
вопросы….»
- Какое название
получили перья крыльев?
- Каково значение
этих крыльев?
- Какое название
получили перья хвоста?
- Какое значение в
полёте птицы имеет хвост?
Выступление 3
группы:
Руководитель 3
группы: « Нам нужно было прочитать текст в учебнике на стр. 96 о строении ног
птиц и ответить на вопросы….»
- С помощью каких
органов птицы передвигаются по земле?
- Какое строение
пальцев ног имеют большинство птиц?
- Что имеется на
пальцах ног у птиц?
- Каково значение
ног птиц?
|
Читают текст
Записывают в
тетради, рисуют маховое перо
Называют виды
перьев.
Выполняют
практическую работу
ученики получают
вопросы,
находят ответ в
учебнике, рассказывают
Учитель дает оценку
работы группы.
Учитель дает оценку
работы группы.
Учитель дает оценку
работы группы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.