Конспект урока на тему: Табличное умножение и деление. Закрепление. (3класс)

Урок 50

Класс			3
Предмет			Математика
Тема			Табличное умножение и деление. Закрепление.
Педагогическая цель			Создание условий для закрепления знаний таблицы умножения и деления, вычислительных умений и навыков в пределах 100, решения задач.
Тип урока			Урок рефлексии.
Планируемые результаты			-знать таблицу умножения и деления. - уметь считать устно, применяя табличное умножение и деление. -знать правила выполнения действий. -уметь решать задачи, составлять план решения. -уметь находить площадь квадрата.
Личностные результаты			-адекватная мотивация учебной деятельности
Универсальные учебные действия  (метапредметные)			Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, а так же по инструкциям, содержащимся в источниках информации: речь учителя, учебник. Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, осуществлять анализ, сравнение, классификацию материала по заданным критериям. Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.
Основное содержание темы, понятия и термины			Табличное умножение и деление.
Межпредметные связи			Литературное чтение.
Образовательные ресурсы			Презентация,  дерево желаний, листочки с надписями желаний, листы самооценки, учебник Математика 3 класс, М.И. Моро, карточки с заданиями, картинки улыбающегося и грустного cолнышка, тетради.
Ход урока
Этапы урока	Формы, методы, методические приёмы	Деятельность учителя		Деятельность учащихся		Вид и форма контроля
				Осуществляемые действия	Формируемые умения
1	2	3		4	5	6
I.Мотивационный. Самоопределение к деятельности.	Словесный (слово  учителя)	Читает стихотворение: Школьный прозвенел звонок. Начинаем наш урок. Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? На вас надеюсь я, друзья! Мы отличный дружный класс, Все получится у нас!		Слушают учителя	Проявлять эмоциональную отзывчивость на приветствие.	Фронтальный. Наблюдение учителя.
1.Психологический настрой.	Словесный. Практический	-Садитесь, ребята. Сегодня у нас на уроке присутствует дерево желаний. Посмотрите, на дереве листочки, на каждом листочке с обратной стороны написаны желания. Давайте узнаем, что нам желает дерево, перевернув листочки. -Да, ребята, дерево желаний желает нам УДАЧНОГО УРОКА(вывешивает листочек со словами)		Слушают учителя. Выходят к доске по одному, переворачивают листочки, читают желания. -получить пятёрки -быть внимательными -усидчивости -уважения друг к другу -успешной работы -отзывчивости	Давать внутреннюю установку на урок	Устные ответы
II.Актуализация опорных знаний 1.      Устный счёт	Словесный  «Вопрос-ответ» ИКТ	-А сейчас ребята, посчитаем устно. - Игра в мяч. Я буду называть примеры из таблицы умножения и деления,  а вы, ловите мяч, и называете результат. 2*9,3*7,4*8,5*7,6*9,7*4,8*8,9*7,2*712:4,28:7,45:9,42:7,56:8,63:7,54:6,72:8,35:5 -Весёлые задачки. -По дорожке бежали 6 кошек. Сколько всего у них ножек? (24) - В одном стручке 6 горошин. Сколько горошин в 3 таких стручках? (18) - Из-за куста торчат 18 ушей. Там спрятались зайчата. Сколько зайчиков за кустиком? (9) - На каждой странице альбома наклеено по 4 марки. Сколько марок на 7 страницах? (28) -Математическая цепочка (слайд1) Задание 1- I вариант Задание 2-II вариант -Назовите, только ответ. -У кого получился другой ответ? -Молодцы, ребята! Хорошо потрудились! -У каждого из вас, на парте, лежит лист самооценки. Возьмите этот лист, найдите графу «Устный счёт», поставьте себе оценку.		Слушают учителя. Называют ответ, возвращая мяч учителю.  Решают задачи, называют ответ. Решают устно, называют ответ. -45 -36 Оценивают свою работу.	Воспроизводить по памяти информацию. Считать устно. Оценивать результаты работы.	Индивидуальный. Устные ответы.
III.Постановка темы урока, задачи урока.	Словесный. Проблемный.	-Ребята, я прочту стихотворение, а вы подумайте, и ответьте, какая тема урока сегодня у нас? Что такое умножение? Это умное сложение. Ведь умней умножить раз, чем слагать всё целый час. Умножения таблица Всем нам в жизни пригодится И недаром названа УМНОжением она! -Правильно, ребята, тема наша -таблица умножения. -Скажите, мы всю таблицу  умножения изучили? - Значит задача, наша сегодня, какая? -Молодцы, ребята!		-Слушают учителя, отвечают на вопросы. -Таблица умножения -Да - Повторить таблицу умножения.	Называть тему урока, задачу урока.	Фронтальный Устные ответы
IV.Закрепление знаний и способов действий. 1.      Таблица умножения.	Словесный Практический	-Мы сегодня будем повторять таблицу умножения. Откройте тетради, запишите число. -Найдите в учебнике на странице 68 №1. Решим все примеры таблицы умножения, но записывать будем только ответы. Решаем, ребята, «по цепочке» -Молодцы, ребята! -Поставьте себе оценку в лист самооценки, за это задание.		Работают с тетрадью, записывают число. Работают с учебником. Читают пример, называют ответ, записывают ответы. Оценивают свою работу.	Воспроизводить по памяти информацию. Ориентироваться в учебнике. Оценивать результаты работы.	Индивидуальный. Устные ответы.
2.      Таблица умножения и порядок выполнения действий.	Словесный Практический ИКТ	-Посмотрите, ребята, на экран и прочитайте задание. (слайд 2) Заполни пропуски.  19 = … · 3 + …         28 = … · 6 + … … · 4 – … = 20          8 · … – … = 37 Что нужно знать для того, чтобы заполнить пропуски? -Какие правила о порядке выполнения действий вы знаете? -Запишите данные выражения, заполняя пропуски. -А теперь, проверим, как вы справились с этим заданием. Кто хочет ответить? -Ребята, а кто из вас вставил другие числа, и ответ получился верным? -Оцените свою работу.		Читают задание, отвечают на вопрос. -Для того, чтобы выражение было верным, надо вставить пропущенные числа. Для этого надо знать таблицу умножения, и порядок выполнения действий. Называют правила порядка выполнения действий. Записывают выражения, заполняя пропуски. Ответы учеников. Оценивают свою работу.	Составлять план и последовательность действий. Работать самостоятельно. Оценивать результаты работы.	Фронтальный Устные ответы
3.      Вставить арифметические знаки действий.	Словесный Практический Наглядный ИКТ	-А теперь, поработаем в парах. У вас лежат карточки. Прочитайте и выполните задание:  -Вставить арифметические знаки действий. 42 * 7 * 3 = 18          8 * 9 * 2 = 70 9 * 9 * 2 = 20            8 * 4 * 2 = 34 9 * 2 * 2 = 16           40 * 5 * 7 = 56 -Посмотрите, ребята, на экран, и сделайте проверку. (слайд 3) -Поставьте себе оценки.		Работают в парах Проверяют правильность выполнения по слайду. Оценивают свою работу.	Работать в паре, вступать в учебное сотрудничество с соседом по парте, участвовать в совместной деятельности, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёру.	Взаимоконтроль. Индивидуальный. Проверка по готовым ответам.
Физкультминутка	Практический	-А теперь все тихо встали, пальчиками глазки показали. Это глазки. Вот. Вот. Это ушки. Вот. Вот. Это нос. Это рот. Там спинка. Тут живот. Это ручки. Хлоп. Хлоп. Это ножки. Топ. Топ. Ой, устали! Вытрем лоб. -Тихо, аккуратно садитесь.		Выполняют движения под руководством учителя	Осуществлять профилактику утомления	Коллективный.  Правильное выполнение упражнений.
4.      Решение задачи.	Словесный (постановка вопросов, активизирующих диалог). Практический Наглядный. ИКТ	-Найдите в учебнике задачу № 3, прочитайте условие задачи. -Что известно в задаче? -Что надо узнать? (Слайд 4) -Можем ответить на вопрос задачи сразу? -Что узнаем сначала? -Как узнать? -А теперь, можем ответить на вопрос задачи? -Запишите решение задачи выражением со скобками. Запишите ответ. -Поменяйтесь тетрадями, проверьте друг у друга, как записали решение и ответ. -Поставьте себе оценку.		Работают с учебником. Читают условие задачи. -В одной корзине -5 кг. свёклы. -А в шести ящиках-60 кг. -Во сколько раз было свёклы больше в одном ящике, чем в корзине. -Нет. -Сколько килограмм свёклы было в одном ящике. -60:6 -Да. Надо массу свёклы в ящике разделить на массу свёклы в корзине. Записывают решение задачи, ответ. Меняются тетрадями, проверяют решение задачи друг у друга.	Составлять план и последовательность действий. Выполнять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Проявлять доброжелательное отношение к партнёру Оценивать результаты работы.	Фронтальный. Устные ответы. Взаимопроверка.
5.      Площадь квадрата	Словесный (постановка вопросов, активизирующих диалог). ИКТ	-Посмотрите, ребята, на экран. (Слайд 5)  Какая фигура изображена? - Как вы узнали, что это квадрат? -Кто скажет, как найти площадь квадрата? -Значит, площадь этого квадрата чему будет равна? -Молодцы, ребята!		-Квадрат -У квадрата все стороны равны. -Чтобы найти площадь квадрата, надо длину одной стороны умножить на 4. -32 см. кв.	Воспроизводить по памяти информацию.
V.    Рефлексия.	Словесный. Групповой.	-Вот, незаметно и подошёл наш урок к концу. Давайте, поиграем в тест «Да-нет». Я называю вопросы, а вы хором отвечайте, «Да» или «Нет». -         От перестановки мест множителей, произведение меняется? -         3*4 = 12? -         4*3=15? -         Если разделить произведение на первый множитель, то получим второй множитель? -         7*9=63? -         63:9=8? -Молодцы, ребята! Вы очень хорошо сегодня работали!		-Нет -Да. -Нет -Да. -Да. -Да. -Нет. Отвечают все вместе.	Делать вывод о свойствах умножения и деления.  Знать таблицу умножения.	Тест-игра «Да-нет»  Коллективный. Фронтальный. Устные ответы.
VI. Cамооценка	Практический Наглядный	-А теперь, посмотрите, каких оценок у вас больше. Такая и будет ваша оценка за урок. Поставьте её в графу «Моя оценка за урок».		Работают с листом самооценки. Оценивают свою работу.	Оценивать свою работу. Формировать адекватную самооценку.	Фронтальный. Индивидуальный.
VII. Оценивание учителем	Словесный. Наглядный.	─ Найдите у себя на парте картинки улыбающегося солнышка, и грустного солнышка. Поднимите ту картинку, которая соответствует вашему настроению. ─ Молодцы. У вас у всех хорошее настроение. Вы справились со всеми трудностями на уроке. И моё настроение от вашей хорошей работы я тоже могу показать картинкой улыбающегося солнышка. Сегодня на уроке получили следующие оценки…….		Выбирают картинку, которая соответствует настроению.	Оценивать настроение. Формировать адекватное отношение к оценке учителя.	Фронтальный. Индивидуальный.
VIII. Задание на дом	ИКТ. Практический	- Запишите задание на дом. (слайд 7 ) ─ Спасибо всем. Урок закончен.		Записывают задание на дом.	Самостоятельной деятельности	Индивидуальный.

     Лист самооценки

ФИ ученика____________________ 

№	Задание	Оценка
1	Устный счёт.
2	Таблица умножения. №1 стр.  68 учебника.
3	Таблица умножения и порядок выполнения действий.
4	Арифметические знаки действий.
5	Решение задачи
	Моя оценка за урок