Технологическая карта урока математике на тему: "Деление и умножение с числом 4"

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области «Зерноградский педагогический колледж»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока математики,

проведенного 5.10.2017 г. в 3 «Б» классе

МБОУ СОШ г. Зернограда

студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»

Литвиновой Дарьей Андреевной

Учитель: А.В. Воробьева

Методист: С.Б. Бездуганова

_____________________

(подпись)

Зерноград

2017

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Тема урока: «Таблица умножения и деления с числом 4»

Класс: 3 «Б»

Цель: создать условия для составления  таблицы умножения и деления с числом 4 и работать над ее запоминанием; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4; развивать умения работать самостоятельно.

Учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов:

у обучающихся будут сформированы:

1.      умение размышлять, логически мыслить при составлении таблицы умножения и деления с числом 4;

2.      внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики, к таблице умножения.

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

обучающиеся закрепят умения:

1.      Регулятивные: умение контролировать и оценивать свою работу по теме «Умножение и деление с числом 4»;

2.      Познавательные: умения использовать и символические варианты математической записи;

3.      Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач при изучении темы «Умножение и деление с числом 4».

Направленные на достижение предметных результатов обучения:

обучающийся научится:

1.      Составлять  таблицы  умножения и соответствующие случаи деления с числом 4;

2.      Применять знания таблицы умножения и деления при вычислении значений числовых выражений;

3.      Выполнять краткую запись задачи, используя таблицу;

4.      Выбирать действие для решения задач.

 Материалы для учащихся: учебник, тетрадь, письменные принадлежности, карточки для самостоятельной работы.

Материалы для учителя: технологическая карта, учебник, схемы для оформления доски, презентация.

ХОД УРОКА

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД (формируемые на данном этапе урока)	Методы обучения, КРР
1. Мотивация к учебной деятельности	Приветствует учащихся. Настраивает детей на работу. Организует запись в тетрадь. (Приложение 1)	Приветствуют учителя. Настраиваются на работу. Записывают число.	ЛУУД: положительное отношение к школе, к изучению математики	Беседа
2. Актуализация опорных знаний	Организует устный счёт, направленный на актуализацию знаний по теме. Организует проверку по эталону. (Приложение 2)	Выполняют устный счет	РУУД: проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.	Устный опрос
3. Организация познавательной деятельности 3.1.Целеполагание	Организует работу по составлению таблицы умножения и деления с числом 4. (Приложение 3)	Определяют тему, цель, правило урока.	РУУД: оценивать совместно с учителем результат своих действий.	Постановка системы перспектив
3.2. Открытие нового знания.	Организует работу по теме урока. Организует работу с учебником по закреплению новой темы. (Приложение 4)	Выполняют работу с учебником Для закрепления новой темы.	КУУД: понимать задаваемые вопросы; использовать простые речевые средства.	Формирование готовности учебного материала; Работа с учебником.
3.3.Первичное закрепление	Организует решение задачи с пропорциональными величинами. (Приложение 5)	Выполняют решение задачи с пропорциональными величинами.	РУУД: проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.	Формирование понимания личностной значимости учения
3.4.  Самостоятельная работа	Организует работу на карточках, самостоятельное задание умножения и деления с числом 4. Выставление отметок по эталону. (Приложение 6)	Выполняют задание самостоятельно.	РУУД: оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективны под руководством учителя	Работа с карточками Взаимопроверка
3.5. Повторение и включение в систему знаний	Организует работу по проверке усвоения темы у доски по нахождению произведения и частного с числом 4. (Приложение 7)	Выполняют работу у доски. По очереди вписывают в клеточки значение произведения и частного.	КУУД: понимать задаваемые вопросы; использовать простые речевые средства. ПУУД: читать простое схематическое изображение	Упражнение
4. Рефлексия учебной деятельности	Подводит итог урока. (Приложение 8)	Высказывают свои мнения. Оценивают свою деятельность на уроке.	ЛУУД: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата.	Беседа Самооценка.

Приложение 1

Мотивация к учебной деятельности

-Добрый день, ребята! Меня зовут Дарья Андреевна. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что сегодняшний урок принесёт всем нам радость общения. Давайте улыбнёмся друг другу, и от этих улыбок мы станем ещё добрее и веселее, и с удовольствием будем работать на уроке.

- Ребята, давайте откроем тетради и запишем сегодняшнее число 5 октября. Классная работа.

Приложение 2

 Актуализация опорных знаний

- На сколько надо умножить 3, чтобы получилось 21? (на 7)

- Какое число надо умножить на 9, чтобы получилось 36? (на 4)

- Что больше, произведение 2 и 6, или произведение 2 и 4? (2 и 4) (на доске)

- Какое число надо умножить на 4, чтобы получилось 24. (на 6)

- Что больше, произведение 4 и 5, или произведение 3 и 4? (4 и 5) (на доске)

- Давайте проверим.

Приложение 3

Целеполагание

- Обратите внимание на экран.

(На экране задания)

(по 2 взять 4 раза)

2x4              4x2

3x4             4x3

-Что помогло вам быстро выполнить вычисления? (знания таблицы умножения на 2, 3)

-Каким правилом вы воспользовались при вычислении ответов в примерах второго столбика? (от перестановки множителей произведение не меняется)

-Какой пример будет следующим? (таблица умножения с числом 4)

-Что нужно знать, чтобы быстро вычислить ответ в этом примере?

-Назовите тему и цель урока

Приложение 4

Открытие нового знания

- Откройте учебники на стр. 34 посмотрите на первый столбик таблицы. Как вычислили значения произведения 4x4?

- На сколько больше будет каждое следующее произведение? (на 4)

- Запишите таблицу умножения на 4 в тетрадь.

-Самостоятельно составьте таблицу умножения числа 4. (проверка)

-Каким правилом вы воспользовались? (от перестановки множителей произведение не меняется)

-Какие примеры на деление можно составить из произведения 4x4? (16:4=4)

-Каким правилом вы воспользовались? (если разделить произведение на один из множителей, то получится другой множитель)

-Самостоятельно составьте таблицу деления с числом 4. (проверка)

Задание проверь себя:

1*4= 4

3*4= 12

4:4= 1

75-(28-8)= 55

73-57= 16

Приложение 5

Первичное закрепление

Задача № 2, страница 34

Учитель: (Читает задачу) (две последние строки не читаем) Прочитайте задачу про себя

Дети: читают задачу, затем желающие, после пересказывают

Учитель: Какие слова возьмем для записи в таблицы

Цена	Кол-во	Общая стоимость
4 р.	?	32 р.

Учитель: Что нам нужно узнать в задаче?

Если известно, что общая стоимость ручек продали на 32 рубля, а цена одной ручки 4 рубля. Что мы можем узнать?

Дети: Количество проданных ручек

Учитель: каким действием?

Дети: Делением.

32:4= 8 (руч.) продали

Учитель: Ответили ли мы на главный вопрос задачи?

Ответ: 8 ручек

Приложение 6

Самостоятельная работа

I. Вариант

4*6=                    4*7=                    (12:3)-2=

16:4=                   20:4=                   85-(16:4)=

32:8=                   7*4=

4*9=                    24:4=

II. Вариант

4*4=                    28:4=                   63-(32:4)=

36:9=                   5*4=                    (16:4)+16=

4*8=                    4*6=

24:6=                   12:4=

 

Ответы:

I. Вариант

4*6= 24               4*7= 28               (12:3)-2=2

16:4= 4                20:4= 5                 85-(16:4)=81

32:8= 4                7*4=28

4*9= 36               24:4=6

II. Вариант

4*4= 16               28:4= 7                 63-(32:4)= 55

36:9= 4                 5*4= 20               (16:4)+16=20

4*8= 32               4*6=24

24:6= 4                 12:4=3

- Ребята, а теперь поменяйтесь друг с другом работами и проверьте по эталону.

- Если всё выполнено верно, поставьте карандашом отметку «5», если одна-две ошибки – «4», если более двух ошибок – «3».

Приложение 7

Повторение и включение в систему знаний

 (На доске карточки со схемами, в которых необходимо найти произведение и частное.)

- Ребята, а теперь давайте ещё раз проверим, как вы умеете выполнять умножение и деление с числом 4

- По очереди выходим к доске и вписываем ответы.

  8*4      4*7      40:4       36:4      

 

Приложение 8

- Вы хорошо справились с заданиями.

-Что вы узнали сегодня нового?

- Что для вас было трудным?

- А что было интересным?