Конспект урока на тему " Уравнение. Решение Уравнений. Закрепление"

МОУ «СОШ п.Белоглинный»

Открытый урок по математике во 2 классе на тему

 «Уравнение. РЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЙ. Закрепление»

Подготовила  и  провела:                              Балмулдинова Р.К.

2019-2020 учебный год

          Цель: закрепить умение решать уравнения;

Задачи: продолжать формировать умение решать уравнения; развивать умение решать задачи, совершенствовать свои вычислительные навыки, а также рассуждать и мыслить; развивать математическую речь; воспитывать внимание, аккуратность, любовь к  математике.

Ход урока

I. Организационный момент.

   Девиз урока: Тот, кто хочет много знать,

Должен сам всё постигать!

II. Устный счёт.

   Математика нас ждет,

начинаем устный счет!

        1. - Какие числа пропущены?

               72, 75,…, 81, 84, … 90

   2. - «Какое число пропущено?».

          13 -    = 7                            9 +  = 18

          12 -    = 5                            8 +  =  14

         3. Решите «Цепочку» примеров.

            

III. Работа по теме

1.Актуализация знаний. Постановка учебной задачиУчитель предлагает учащимся рассмотреть записи на доске и найти среди них уравнения.

45 – 5 = 40

38 – 8 < 50

60 + х = 90

х – 8 = 10

– Докажите, что вы правы. (уравнение- это равенство, которое содержит неизвестное число).

– Чем являются остальные записи? ( равенство, неравенство.)

- Как будет звучать тема урока? Это первый урок?

- Значит какая перед нами цель? (закрепить умение решать уравнения; развивать умение решать задачи, совершенствовать свои вычислительные навыки, а также рассуждать и мыслить).

2. Закрепление.

– Запишите первое уравнение в ваши тетради.

     - Вспомним алгоритм решения уравнений.

       Алгоритм решения уравнений:

            1.Прочитай уравнение

            2.Назови компоненты и действия

            3.Как найти неизвестный компонент

            4.Запиши и вычисли

            5.Выполни проверку

– Чем является неизвестное число? (Слагаемым.)

– Как найти неизвестное слагаемое? (Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо из значения суммы вычесть известное слагаемое.)

Учитель на доске, а дети в тетрадях записывают:

60 + х = 90

х = 90 – 60

Найдите значение х.

Далее следует продолжение записи:

х = 30

Чтобы проверить, правильно ли мы нашли корень уравнения, следует сделать проверку, для этого вместо х подставить найденное число:

60 + 30 = 90

90 = 90

Аналогично разбирается второе уравнение, в котором ученики находят неизвестное уменьшаемое.

Запись в тетрадях и на доске (у доски работает учитель):

х – 8 = 10

х = 10 + 8

х = 18      

18 – 8 = 10

10 = 10

3. Работа по учебнику.После этой работы устно может быть выполнено задание 2 (с. 70 учебника, часть 1). В этом задании ученики могут найти корни уравнений подбором.

IV. Закрепление изученного материала.

1. Самостоятельная работа. Реши уравнения (по вариантам)

    1в.  х – 24 = 36

                х = 36+24

                х = 60

                60-24 = 36

    2в. х + 23= 37

          х = 37-23

          х = 14

          14+23 = 37        (Проверка по эталону)

 2.Работа над задачами.

  1. Далее учащиеся читают условие задачи в задании 7 (с. 81 учебника, часть 1). У доски.

– Задайте такой вопрос, чтобы задача была простой, то есть решалась одним действием. (Сколько времени мама едет на автобусе?)

– Измените вопрос так, чтобы задача стала составной. (Сколько времени мама едет на автобусе и трамвае?)

– Запишите задачу кратко и решите её.

   Т. – 15мин

   Ав. - ? на 5 мин меньше

                                                                 1) 15-5=10(мин)-на авт.

                                                                 2) 15+10=25(мин)- на т. и  авт.

Ответ: На трамвае и на автобусе мама едет 25 минут.

3. Работа в рабочих тетрадях.

С.59 №92 (взаимопроверка),  (12-5)+8=15(огурцов).

4. Самостоятельная работа

   - Перед вами на столах лежат карточки. Внимательно посмотрите на них, подумайте и подчеркните уравнение. 

х + 5 = 7        6 – 2 = 4               7 > 4                 а + 8
 

V. Работа с геометрическим материалом.

В заключение урока учащиеся выполняют задание 7 (с. 82 учебника, часть 1), в котором сравнивают длины изображённых на чертеже ломаных линий.

VI. Итог урока.

- Какую цель ставили в начале урока?

     - Тогда скажите, что же такое уравнение?

      (Равенство, которое содержит неизвестное число).

    - А что значит решить уравнение?

    (Решить уравнение – значит найти неизвестное число, чтобы равенство           было верным).

    - Как вы думаете,  закрепили  ли вы умение решать уравнение? (Ответы детей).

   Сегодня на уроке мне:

• было интересно…
• было трудно…

   Своей работой я:

• доволен, так как…не доволен, потому что…

- Выберите и оцените свою работу знаками  Домашнее задание.Р.т.с. 59, № 90,91