Конспект урока на тему " явление электромагнитной индукции"

9  класс

Тема урока «Явление электромагнитной индукции»

Цели:

1.     Оперативные учебные цели: 

1.1   активное овладение новыми теоретическими знаниями:

      явление электромагнитной индукции, индукционный ток.

1.2  формирование умений применять знание условий возникновения явления электромагнитной индукции для решения качественных и экспериментальных задач.

2.     Развивающие учебные цели:

2.1  Формирование аналитической способности выявлять сходства и различия при объяснении механизма возникновения индукционного тока в различных опытах.

2.2  Развитие скорости выполнения действий при выполнении устных заданий.

3        Оперативные воспитывающие цели:

3.1  Формирование умений учащихся концентрировать внимание как необходимого условия успешности выполнения задания.

3.2  Воспитание целенаправленного осознанного отношения личности к выполняемой работе посредством формирования навыков предельной внимательности при анализе ответов учащихся.

3.3  Воспитание положительного отношения к труду посредством создания условий для возникновения положительных эмоций у учащихся от правильности, успешности и быстроты решения заданий при закреплении знаний.

План урока

№ п/п	Этап урока	Достигаемые цели урока на данном этапе	Деятельность учащихся и учителя	Время
1.	Проверка усвоения уч-ся ранее изученного материала	3.1	1. Ученик у доски решает интерактивный  Тест к уроку "Магнитный поток"  (http://class-fizika.narod.ru/9_class.htm). 2. Учащиеся выполняют по вариантам  тест по теме «Магнитный поток» (Приложение № 1) 3. Разбор теста.	12 мин
2.	Усвоение нового материала	2.1 2.2 1.1 1.2	1. Анализ учащимися слайда (приложение № 2): ·        Назвать изображенные на слайде объекты. ·        Ответить на вопрос: «Что объединяет эти объекты?» 2. Формулировка учителем темы и   целей  урока (http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669bee83-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_3.swf) 3. Демонстрация порождения магнитного поля электрическим током (DVD – модель электромагнита). 4. Постановка перед учащимися проблемы – можно ли с помощью магнитного поля получить электрический ток? 5. Демонстрация опыта Фарадея. 6. Формулировка определения явления электромагнитной индукции. 7. Демонстрация виртуальных опытов http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669bee83-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_3.swf  8. Фронтальный эксперимент:       Цель – выяснить на опыте от чего зависит направление и сила индукционного тока. 9. Формулировка выводов на основе проведенных  опытов.	2 мин 1 мин 2 мин 1 мин 3 мин 3 мин 5 мин 7 мин 2 мин
3.	Закрепление материала	1.2 3.1 3.2 3.3	Разбор тестовых заданий, предлагаемых на ГИА и ЕГЭ по теме «Электромагнитная индукция» (Приложение № 2).	5 мин
4.	Домашнее задание		§ 49 упр.39 Посмотреть видео фильм «Майкл Фарадей» (Майкл Фарадей (1791-1867) - Класс!ная физика)	2 мин

Ход урока

1.     Проверка усвоения учащимися ранее изученного материала.

Учитель.  На предыдущем уроке мы, продолжая  изучение раздела «Электромагнитное поле»,  ввели новую характеристику магнитного поля – магнитный поток. Давайте проверим, как вы усвоили это понятие.

Ученики.

 1. Ученик у доски решает интерактивный  Тест к уроку   "Магнитный поток"  (http://class-fizika.narod.ru/9_class.htm).

 2. Учащиеся выполняют по вариантам  тест по теме «Магнитный поток»  (Приложение № 1)

Учитель: Разберем тест, который вы решали.

2.     Изучение нового материала.

 Учитель.  Проанализируйте слайд, представленный на экране:

·        Назовите, изображенные на слайде технические устройства.

·        Ответьте  на вопрос: «Что объединяет эти устройства?»                

(приложение   № 2)

 Учитель. В основе действия всех представленных на слайде технических устройств лежит явление электромагнитной индукции, с которым мы сегодня познакомимся. Формулировка учителем темы и   целей  урока (http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669bee83-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_3.swf)

 Учащиеся. Записывают в тетради тему урока -  «Явление электромагнитной индукции».

 Учитель. В прошлом году вы изучали устройство и принцип действия электромагнита. Давайте вспомним этот материал, посмотрев видео опыт.

Учащиеся. Смотрят опыт (DVD – модель электромагнита).

Учитель.  Данный опыт в очередной раз подтверждает, что электрический ток порождает магнитное поле. А возможен ли обратный процесс?  Можно ли с помощью магнитного поля получить электрический ток?

Учащиеся. Высказывают свои предположения.

Учитель. В 1821 году английский физик Майкл Фарадей (демонстрация портрета М. Фарадея) записал в своем дневнике «Превратить магнетизм в электричество». На решение поставленной задачи у него ушло 10 лет.

Учитель. Давайте повторим некоторые опыты  Фарадея. (Демонстрация – в катушку, соединенную с гальванометром вносят и выносят постоянный магнит).

Учитель. Постоянный магнит можно заменить катушкой с током. (Демонстрация виртуальных опытов http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669bee83-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_3.swf)

Учитель. Используя понятие магнитный поток, сформулируйте  вывод о том, когда в катушке возникает электрический ток?

Учащиеся. Делают выводы о возникновении электрического тока при изменении магнитного потока, пронизывающего катушку.

Учитель.  Явление возникновение электрического тока в замкнутом проводящем контуре при изменении магнитного потока, пронизывающего контур, и называется явлением электромагнитной индукции, а сам ток называют индукционным.

Учащиеся. Записывают определение явления электромагнитной индукции в тетрадь.

Учитель. Выясним в ходе фронтального эксперимента, от чего зависит направление и сила индукционного тока.

Учащиеся. Выполняют дифференцированный  фронтальный эксперимент.

(Оборудование: катушка-виток, соединенная с миллиамперметром, постоянный полосовой магнит)

Задание учащимся 1 ряда

1.     Внесите в катушку-виток магнит южным полюсом. По отклонению стрелки микроамперметра определите направление индукционного тока в катушке.

2.     Выносите из катушки-витка  магнит южным полюсом. По отклонению стрелки микроамперметра определите направление индукционного тока в катушке.

3.     Сделайте вывод, от чего зависит направление индукционного тока.

Задание учащимся 2 ряда

1.     Внесите в катушку-виток магнит северным полюсом. По отклонению стрелки микроамперметра определите направление индукционного тока в катушке.

2.     Выносите из катушки-витка  магнит северным  полюсом. По отклонению стрелки микроамперметра определите направление индукционного тока в катушке.

3.     Сделайте вывод, от чего зависит направление индукционного тока.

Задание учащимся 3 ряда

1.     Медленно внесите в катушку-виток магнит северным полюсом. По отклонению стрелки микроамперметра определите  силу индукционного тока возникающего  в катушке.

2.     Быстро внесите в катушку-виток магнит северным полюсом. По отклонению стрелки микроамперметра определите  силу индукционного тока возникающего  в катушке.

3.     Сделайте вывод, от чего зависит сила индукционного тока.

Учащиеся.  Формулировка  и запись в тетрадях выводов на основе проведенных  опытов:

·        Направление индукционного тока зависит от направления магнитных линий и от того, как изменяется магнитный поток – увеличивается или уменьшается.

·        Сила индукционного тока зависит от скорости изменения магнитного потока.

3. Закрепление изученного материала.                                                                                  

Учитель. Вы познакомились сегодня с явлением электромагнитной индукции. Для закрепления изученного материала, выполним небольшой тест, который я составила из заданий, предлагаемых учащимся при сдаче ГИА и ЕГЭ.

Учащиеся. Устно разбирают тестовые задания, комментируя их.

Тест  «Электромагнитная индукция»

А 1	Фарадей обнаружил
	1) отклонение магнитной стрелки при протекании электрического тока по проводу 2) взаимодействие параллельных проводников с током 3) возникновение тока в замкнутой катушке при опускании в неё магнита 4) взаимодействие двух магнитных стрелок
А  2	В металлическое кольцо в течение первых двух секунд  вдвигают магнит, в течение следующих двух секунд магнит оставляют неподвижным внутри кольца, в течение последующих двух секунд его вынимают из кольца. В какие промежутки времени в катушке течет ток? 1)    0-6 с        2) 0-2 и 4-6 с      3) 2-4 с       4) только 0-2 с
А 3	Какой процесс объясняется  явлением электромагнитной индукции?
	1) отклонение магнитной стрелки вблизи проводника с током 2) возникновение силы, действующей на движущуюся заряженную частицу  в магнитном поле 3) взаимодействие двух проводов с током 4) появление тока в замкнутой катушке при удалении из неё постоянного магнита
А 4	Одно проводящее кольцо с разрезом  поднима­ют из начального положе­ния вверх над полосовым магнитом, а второе сплошное проводящее кольцо из начального положения (рис.) сме­щают вправо. При этом индукцион­ный ток 1) течет только в первом кольце 2) течет только во втором кольце 3) течет и в первом, и во втором коль­це 4) не течет ни в первом, ни во втором кольце
А  5	На рисунке показаны два способа вращения рамки в однородном магнитном поле. Ток в рамке 1) возникает в обоих случаях 2) не возникает ни в одном из случаев 3) возникает только в первом случае 4) возникает только во втором случае
А 6	Один раз полосовой магнит падает сквозь неподвижное металлическое кольцо южным полюсом вниз, а второй раз – северным полюсом вниз. Ток в кольце
	1) возникает в обоих случаях 2) не возникает ни в одном из случаев 3) возникает только в первом случае 4) возникает только во втором случае

4.     Домашнее задание

Учитель. 

·        Дома вы читаете § 49.

·        Письменно выполняете упражнение № 39.

·         Посмотреть видео фильм «Майкл Фарадей» (Майкл Фарадей (1791-1867) - Класс!ная физика)

·         По желанию приготовить презентацию о применении явления электромагнитной индукции в технике.

Приложение № 1

Тест по теме «Магнитный поток»       

1.     Магнитный поток зависит от

1)    Модуля вектора магнитной индукции

2)    Площади контура

3)    Ориентации контура по отношению к линиям индукции магнитного поля

4)    Всего перечисленного в 1,2 и 3 пунктах

2.     Как должна располагаться плоскость витка по отношению к линиям магнитной индукции, чтобы магнитный поток был равен нулю?

1)    Перпендикулярно линиям

2)    Параллельно линиям

3)    Под некоторым углом к линиям

4)    Магнитный поток не зависит от расположения контура

3.     Как должна располагаться плоскость витка по отношению к линиям магнитной индукции, чтобы магнитный поток был максимальным?

1)    Перпендикулярно линиям

2)    Параллельно линиям

3)    Под некоторым углом к линиям

4)    Магнитный поток не зависит от расположения контура

4.     На рисунке показано направление линий магнитного поля. В этом магнитном поле перемещают замкнутый виток проволоки сначала вертикально вверх так, что плоскость витка параллельна линиям индукции магнитного поля (на рисунке – ситуация А), затем в горизонтальном направлении так, что плоскость витка перпендикулярна линиям индукции магнитного поля ( на рисунке – ситуация Б). При каком движении рамки происходи изменение магнитного потока?

1)    Только в А                                3) И в А, и в Б

2)    Только в Б                                 4) Ни в А, ни в Б

5.     На рисунке показано направление линий магнитного поля. В этом магнитном поле перемещают замкнутый виток проволоки сначала вертикально вверх так, что плоскость витка параллельна линиям индукции магнитного поля (на рисунке – ситуация А), затем вращают вокруг горизонтальной оси  ( на рисунке – ситуация Б). При каком движении рамки происходи изменение магнитного потока?

3)    Только в А                                3) И в А, и в Б

4)    Только в Б                                 4) Ни в А, ни в Б

Приложение №2

Презентация ЭМИ.ppt

Приложение № 3

Тест  «Электромагнитная индукция»

А 1	Фарадей обнаружил
	1) отклонение магнитной стрелки при протекании электрического тока по проводу 2) взаимодействие параллельных проводников с током 3) возникновение тока в замкнутой катушке при опускании в неё магнита 4) взаимодействие двух магнитных стрелок
А  2	В металлическое кольцо в течение первых двух секунд  вдвигают магнит, в течение следующих двух секунд магнит оставляют неподвижным внутри кольца, в течение последующих двух секунд его вынимают из кольца. В какие промежутки времени в катушке течет ток? 2)      0-6 с        2) 0-2 и 4-6 с      3) 2-4 с       4) только 0-2 с
А 3	Какой процесс объясняется  явлением электромагнитной индукции?
	1) отклонение магнитной стрелки вблизи проводника с током 2) возникновение силы, действующей на движущуюся заряженную частицу  в магнитном поле 3) взаимодействие двух проводов с током 4) появление тока в замкнутой катушке при удалении из неё постоянного магнита
А 4	Одно проводящее кольцо с разрезом  поднима­ют из начального положе­ния вверх над полосовым магнитом, а второе сплошное проводящее кольцо из начального положения (рис.) сме­щают вправо. При этом индукцион­ный ток 1) течет только в первом кольце 2) течет только во втором кольце 3) течет и в первом, и во втором коль­це 4) не течет ни в первом, ни во втором кольце
А  5	На рисунке показаны два способа вращения рамки в однородном магнитном поле. Ток в рамке 1) возникает в обоих случаях 2) не возникает ни в одном из случаев 3) возникает только в первом случае 4) возникает только во втором случае
А 6	Один раз полосовой магнит падает сквозь неподвижное металлическое кольцо южным полюсом вниз, а второй раз – северным полюсом вниз. Ток в кольце
	1) возникает в обоих случаях 2) не возникает ни в одном из случаев 3) возникает только в первом случае 4) возникает только во втором случае