Тема: Нахождение суммы
нескольких слагаемых
Цели:
познакомить с разными способами нахождения суммы нескольких
слагаемых; повторить письменные приемы сложения и вычитания трехзначных чисел;
развивать вычислительные навыки, умение решать уравнения; прививать стремление
доводить до конца начатую работу.
Планируемые
результаты: учащиеся
научатся находить сумму нескольких слагаемых разными способами; применять
письменные приемы вычислений; работать в парах; работать по алгоритму;
понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.
Ход
урока
I. Организационный
момент
II. Актуализация
знаний
1. Работа
по учебнику
№22 (с. 7).
Решение: 78
— 25 = 53.
2. Логическая
задача
В спектакле участвовали
4 человека. В первом действии участвовали 3 человека, а во втором — 2
человека. Как это могло быть? (Один человек играл в первом и во втором
действиях.)
3. Индивидуальная
работа по карточкам
— Укажи порядок
действий, вычисли.
56 : (2 • 4) +
203 (726 • 0) + 200 : (2 • 25)
(210-30) (36:
18) 300 - (27 : 9 • 60)
4. Индивидуальная
работа у доски
— Какие цифры надо
переставить, чтобы получить верные равенства? Запиши полученные равенства
рядом.
36-82 = 8(36-28 = 8)
28 + 18 = 100(82 + 18 =
100)
58 + 63 = 94(58 + 36 =
94)
71-37 = 43(71-37 = 34)
— Реши уравнения.
х+18 =
24 58+х=103
х- 18
= 24 305 -х = 299
5. Устный
счет
— Объясните, какой компонент неизвестен и как его найти. Назовите
пропущенные числа. (Проверка индивидуальной
работы у доски.)
III.
Самоопределение к деятельности
- Кто
первый вычислит значение суммы 346 + 158 + 254? (758.)
- Как
вы вычисляли? (346 + 254 = 600, 600 + 158 = 758.)
- Какое
свойство сложения вам помогло? (Переместительное.)
- Сформулируйте
задачи урока. (Научиться складывать несколько слагаемых, используя
переместительное свойство сложения, упрощать выражения.)
IV. Работа
по теме урока Работа по учебнику
- Найдите
на с. 8 значок «Начало урока». Прочитайте выражение, значение которого нужно
найти.
- Что
помогает вам быстро и верно находить значения выражений? (Запись примеров
столбиком.)
- Какая
запись удобнее? (Ответы детей.)
- Какое
правило надо соблюдать при записи примеров столбиком?
- Как
найти сумму, если слагаемых несколько? (Запись на доске: 324 + 507 + 136.)
- Найдите
сумму. Как можно это сделать? (Можно сначала сложить два слагаемых, затем
результат сложить с третьим слагаемым.)
- А
какие слагаемые удобнее складывать? (Первое и третье.)
- Почему
удобнее складывать первое и третье слагаемые? (Получается десяток, круглое
число.)
- Какое
свойство сложения вы использовали? (Переместительное.)
№23 (с. 8).
(Коллективное выполнение по цепочке с устным объяснением.)
№24 (с. 8).
- Прочитайте.
- Как
найти прямой угол? (Приложить прямой угол угольника или линейки, если
совпадают — угол прямой.)
- Найдите
прямые углы. (К, Е.)
- Самостоятельно
измерьте длины звеньев ломаной линии, найдите сумму. (Проверка.)
- Какие
слагаемые было удобно сложить сначала?
V.
Физкультминутка
Юрта, юрта, круглый
дом, (Шаги на месте.)
Побывайте в доме том!
(Развести руки в стороны.)
Гости явятся едва,
(Повороты туловища вправо и влево.)
В печку прыгают дрова. (Прыжки
на месте.)
Печка жарко топится, (Хлопки
в ладоши.)
Угостить торопится. (Присесть.)
Ладушки, ладушки, (Хлопки
в ладоши.)
Круглые оладушки. (Шаги
на месте.)
VI. Закрепление
изученного материала Работа по учебнику
№25 (с. 8).
(Самостоятельное выполнение. Те, кто испытывает затруднения, берут
карточку-помощницу с краткой записью.)
Вместимость одного
ведра
|
Количество ведер
|
Общая вместимость
|
? (одинаковая)
|
12
|
96 л
|
|
2
|
9
|
|
5
|
?
|
(Проверка,
самооценка.)
— Ответьте на первый
вопрос. (1 ведро — 8л.)
— Сколько литров воды
входит в 2 ведра?
— Сколько литров воды
в 5 ведрах?
№28 (с. 8).
(Работа в парах.)
— Кто выиграл?
— Почему нужно было первым получить числа 89, 79, 69?..
VII.
Рефлексия
(Самостоятельное
выполнение задания «Проверь себя» (учебник, с. 8). Самопроверка по образцу.) Ответ:
867.
— Оцените свою работу
на уроке.
VIII.
Подведение итогов урока
— Как удобнее
складывать несколько чисел?
— Чем урок был для вас
полезен?
— Над чем вам нужно
еще поработать?
Домашнее задание
Учебник: № 26, 27 (с.
8).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.