Конспект урока "Обозначение геометрических фигур" 2 класс. Перспектива.

Конспект урока математики по теме «Обозначение геометрических фигур»

I.         Общая информация

Тип урока: «Обозначение геометрических фигур»

Цель урока: познакомить детей с общепринятым правилом обозначения геометрических фигур с помощью букв латинского алфавита

Задачи урока:

№	Задача	Планируемый результат
1	Научить учащихся обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита	Учащиеся научатся обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита
2	Развивать и совершенствовать вычислительные навыки учащихся	Учащиеся будут развивать и совершенствовать вычислительные навыки.
3	Воспитывать уважительное отношение к сверстникам при их ответе.	Учащиеся будут уважительно относится к свои сверстникам при ответе.

Оборудование: ИКТ-технологии.

II. Ход урока

Этап урока, время	Содержание деятельности		Результат этапа (в т.ч. УУД)	Методы, технологии, средства
	Деятельность учителя	Деятельность Учащихся
I Организационный момент	-Здравствуйте дети. Меня зовут Анастасия Валерьевна. Сегодня я у вас проведу урок математики. Итак, приступим к занятию. Мы продолжаем нашу тему прошлого урока.		Личностные УУД: Ученик осознает смысл учения и понимает личную ответственность за будущий результат	Рассказ
II Основной момент	А теперь открываем тетрадочки, записываем дату на доске. Для разогрева мы с вами выполним задание №1 на странице 36 (дети выполняют задание в тетради, через 5 минут учитель просит поменяться тетрадками со своими соседями по парте, учитель проговаривает ответы) Работа по учебнику( стр 36№2)          Физминутка Работа по учебнику (стр36 № 3) -Ребята, прежде чем выполнять это задание, мы с вами вспомним величины. -Сколько см в 1 дм? -Сколько дм в 1 м? -Сколько в см в 1 м? Работа по учебнику (стр 37 №4) -А давайте вспомним какие углы считаются острыми? А тупыми? А какой угол считается прямым? Работа по учебнику (стр 37№ 8) *Дополнительное задание по учебнику (стр 37 №5)	Дети самостоятельно выполняют задание в тетради Дети выполняют задание в тетради и на доске. Дети которые закончили задание быстрее делают третий столбик примеров вв №1 на странице 36. Дети отвечают на вопросы учителя Дети  проговаривают правильные ответы, записывая вместе с учителем в тетрадь. Дети решают задачу у доски Дети которые выполняют задание быстрее всех, выполняют дополнительное задание	Коммуникативные УУД: Ученик может отслеживать действия партнера; Познавательные УУД: Ребенок умеет слушать и слышать; Познавательные УУД: Ученик может структурировать найденную информацию в нужной форме Познавательные УУД: Ребенок умеет слушать и слышать; Познавательные УУД: Ученик может структурировать найденную информацию в нужной форме	Проблемная ситуация Рассказ Двигательная пауза Предоставление нового материала Беседа Двигательная пауза Работа в тетради
III Заключительный	Рефлексия  -Ребята, мы сегодня выполняли задания. Давайте вспомним: -Сколько см в 1 дм? -Сколько дм в 1 м? -Сколько в см в 1 м? -А давайте вспомним какие углы считаются острыми? А тупыми? А какой угол считается прямым? - Ребята, если у вас на уроке все получилось покажите мне 5 пальчиков, кто думает что, у него сегодня не все получилось положите ручки на парту. Спасибо всем за урок, до свидания!  Домашнее задание Стр.30 №1(3 столбик)	От перестановке мест слагаемых сумма не меняется Ответы детей.	Личностные УУД: У ребенка развита рефлексия; Ругулятивные УУД: Ученик осознает того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения;	Рефлексия