Конспект урока "Обучающее изложение "Полоски"

ОБУЧАЮЩЕЕ  ИЗЛОЖЕНИЕ                                   «Полоски» (по Д. Биссету)

        С  ТВОРЧЕСКИМ  ЗАДАНИЕМ.

(3 класс)

Захарова Галина Викторовна

Цели.   1. Формировать умение воспроизводить текст в логической последовательности;

             2. Обогащать речь учащихся, делать её более яркой, образной,   выразительной.

             3. Развивать речь и орфографическую зоркость учащихся.

             4. Обучать детей правильно озаглавливать части текста, анализировать текст.

             5. Воспитывать у детей познавательный интерес к окружающему миру, любовь к природе.

Оборудование.  Индивидуальные  карточки  для  учеников.

                                             ХОД   УРОКА.

1.                 Организация  класса.   Дыхательная  гимнастика.

II. Ознакомление  с  текстом.  Постановка  учебной  задачи.

     Структурный   анализ  текста.  Деление  текста  на  части.  Составление          плана.

- Урок  развития  речи.

- Чему  мы  учимся  на  этих  уроках? (учимся  писать  изложения,  сочиняем  стихи,  продолжение  текста,  сочиняем  рассказы  по  картинкам; грамотно  составлять  план,  предложения;  …)

- А  сегодня  на  уроке  у  нас  будет  другое  задание.

- В  нашей  жизни  иногда  происходят  такие  комичные  ситуации,  от  которых  хочется  расплакаться.

- Об  одной  такой  истории  мы  узнаем  сегодня.  Эту  историю  написал  английский  детский  писатель - сказочник  Дональд  Биссет.  Он  не  только  создал  мир  коротких  сказок,  он  был  ещё  художником,  сам  оформлял  свои  книги,  сам  ставил  свои  сказки  на  сцене  и  даже  сыграл  в  них  небольшие  роли.   (слайд 2)

- Как  вы  думаете,  что  помогло  автору  написать  эти  сказки?  (любовь  к  животным,  …)

-  Прочитайте  название.  (слайд 3 )

-  Предположите,  о  чём  или  о  ком  эта  сказка?  (слайд 4)

-  Давайте  прочитаем  сказку. (читают на выданных листах)  (слайд 5)

                                                      Полоски.

Тигрица пекла пирог. Мука летела во все стороны. У стола сидел тигрёнок. Мать посмотрела на него и удивилась. Тигрёнок был белый и без полос. Малыш горько заплакал и побежал искать полосы. На улице он встретил зебру. Тигрёнок замер от  удивления. Какая она полосатая! Вдруг зебра лизнула тигрёнка. На шкурке появилась тёмная полоска. Она лизнула ещё раз. Вот и полоски! Тигрёнок засмеялся. Спасибо, зебра! 

-  Оправдались  ли  наши  предположения?

-  О  чём  узнали?  Интересная ли история?  (слайд 6)

- Как вы думаете, какую работу можно выполнить по этому тексту? (написать изложение, сочинение…)

- С какой целью мы пишем изложение?

- Для того, чтобы написать изложение, нужно выполнить определённый порядок действий, составить план.

- А как правильно составить план? (слайд 7)

- Согласны ли вы с этим порядком действий?  (нет)

-  Выполните задание №1. Измените порядок действий так, чтобы получился алгоритм составления плана.

1.                 Как составить план?

	Напишите черновик плана.
	Прочитайте текст, выясните значение непонятных слов.
	Проверьте, можно ли руководствуясь этим  планом, воспроизвести (пересказать или изложить)  текст.
	Разделите текст на смысловые части, озаглавьте их.
	Определите тему и основную мысль текста.

-  Проверяем. (слайд 8) 

- Начинаем работать по этому плану. Но сначала определим тип речи.

- Какой тип речи? Докажите.

- Выполняем задание №2.

1.                 Закончи  предложение.

В  этой  сказке  говорится  о  том,  как  _____________________________________

________________________________________________________________________________

- Проверяем. (читают)

- Что определили, выполнив это задание. (тему)

-  Определить  главную  мысль  вам  поможет  вопрос:  почему  автор  рассказал  об  этом  случае?  Отметьте  самый  точный  ответ  в  задании  №3.

    Полоски  найти  непросто.

 

   Никогда  не  надо  унывать  в  трудной  ситуации.

    Зебра  помогла  тигрёнку.

-  Проверяем. 

                                     Физкультминутка.

- Мы определили тему, главную мысль нашего рассказа.

- Что делаем дальше? (разделить текст на части и озаглавить их)

- Делим текст на части.

- Проверяем.

- читаем 1 часть….. О чём эта часть? (аналогично др.)

- Самостоятельно составляем план. Озаглавливаем части.

-  А сегодня  мы  с  вами  попробуем рассказать эту историю  от  имени  тигрёнка.

- Какие местоимения будем использовать?

План	Ключевые  слова	Орфограммы
1. Вступление. ____________________ ____________________ ____________________ ____________________	________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________	_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
2. Старательная  мама.	________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________	_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
3. Удивление  мамы.	________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________	_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
4. Встреча  с  зеброй.	________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________	_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
5. Благодарность     тигрёнка.	________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________	_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________

-  Придумайте  вступление.   (Здравствуйте,  я  тигрёнок.)

- Прочитайте  1 часть. 

- Какое  у  нас  будет  1  предложение?  С  какого  слова  мы  её  начнём?  (однажды, один  раз)

-  Прочитайте  получившееся  предложение.  (Однажды  мама  пекла  пирог.)

-  Продолжаем.  Прочитайте  2  предложение.  Из каких слов видно, что мама очень старалась? (мука летела во все стороны) Нужно  в  нём  что- то  менять? (нет)

-  3  предложение.  (Я  сидел  у  стола.)

-  Расскажите,  что  получилось. 

Однажды  мама  пекла  пирог.  Мука  летела  во  все  стороны.  Я  сидел  у  стола.

- Найдите  ключевые  слова  и  выражения  в  этой  части, которые помогут запомнить текст.  (однажды,  пекла,  во  все  стороны,  сидел)

-  Запишите  их  в  таблицу.

-  Читаем  2 часть.  Что  получилось.

Мама  посмотрела  на  меня  и  удивилась.  Я  был  белый  и  без  полос.  Я  горько  заплакал  и  побежал  искать  полосы.

 -  Найдите  ключевые  слова  и  выражения  в  этой  части.  (посмотрела,  удивилась,  подбежал,  увидел,  заплакал,  побежал  искать)

-  Запишите  их  в  таблицу.

- Расскажите эту часть.

-  Читаем  3  часть. 

- Прочитайте 1 и 2 предложения и попробуйте их объединить.

- Дальше попробуйте самостоятельно поработать с этой частью.

  - Расскажите, что  получилось.

 На  улице  я  встретил  зебру  и  замер  от  удивления.  Какая  она  полосатая!  Вдруг  зебра  лизнула  меня.  На  шкурке  появилась  тёмная  полоса.  Она  лизнула  ещё  раз.  Вот  и  полоски!  Я  засмеялся.

-  Найдите  ключевые  слова  и  выражения  в  этой  части.  (встретил,  замер,  лизнула,  появилась,  засмеялся).

- Какие предложения по интонации встречаются в этой части? Какую роль они играют?  ( удивление - какая  она  полосатая;  радость - вот  и  полоски)

-  Запишите  их  в  таблицу.

-  Читаем  дальше. Оставим  без  изменения.

    Спасибо,  зебра!

 - Подготовьтесь пересказать всю историю, которая произошла с вами, тигрятами.

 - Расскажите свою историю.

-  Понравилась ли вам история? 

-  Получился ли рассказ?

                                     Физкультминутка

V. Орфографическая  подготовка.

-  Найдите  слова  с  безударной  гласной,  проверяемой  ударением.

    тигрёнок                пекла                  летела                   стороны

    сидел                     у  стола               посмотрела           удивилась

    подбежал              без  полос           заплакал                побежал

    полосы                  замер                   от  удивления       полосатая

    лизнула                 появилась           полоска                 засмеялся

-  Найдите  слова  с  безударной  гласной,  непроверяемой  ударением.

однажды                 пирог               на  меня                

зеркало                   ещё                   на  улице

-  Найдите  слова  с  другими  орфограммами.

здравствуйте             вдруг                       спасибо             шерсть

случилось                  удивилась               искать               появилась

 раз                              полоски                   что                   

VI. Написание  изложения.

VII. Проверка  написанного  текста.