Муниципальное образовательное
учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 8»
г. о. Саранск Республика
Мордовия
Технологическая
карта урока
Тема урока:
Однокоренные
слова.
Предмет:
русский язык
Класс: 2
Используемый УМК: «Школа России», «Просвещение»
Автор
учебника: Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Составила: учитель начальных классов
Волкова Екатерина Юрьевна
2015г. Саранск
Технологическая карта урока – по русскому языку
по теме: «Однокоренные слова» в рамках ФГОС
Класс: 2 класс
УМК " Школа России"
Предмет: русский язык
Учебник: «Русский язык» 2 класс, В.П. Канакина, В.Г.
Горецкий, М «Просвещение»
Тема урока: Однокоренные слова
Цель: Формирование образовательных компетенций
учащихся (информационных, коммуникативных, рефлексивных, креативных) через
реализацию монопроекта по теме: «Однокоренные слова»
1.Учебные задачи,
направленные на достижение личностных результатов обучения:
- воспитание чувства гордости за свою Родину и за родной русский язык;
-формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке
зрения;
- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, принятые решения;
- развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости;
-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях.
2. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
- развитие умения работать с информацией;
- развитие умения соединять теоретический материал с практической
деятельностью (т.е. формирование интеллектуальной автономности – умения
конструировать новое знание на основе имеющегося опыта);
- развитие умения использовать различные способы поиска
информации;
- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, выделение
лишнего, анализа, синтеза, обобщения, классификации и др. (познавательные УУД);
- формирование начальных форм познавательной и личностной
рефлексии (регулятивные УУД)
- формирование умения грамотно строить речевые высказывания в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной
формах;
- формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог,
излагать свою точку зрения и аргументировать ее;
- формирование умения взаимодействовать в статичных парах, парах
сменного состава на основе сочетательного диалога (вход, поддержание, выход,
учет результатов);
- формирование умения работать в статичных и мигрирующих группах в
режиме интерактивного обучения;
- формирование умения работать в подготовленной
предметно-развивающей, информационной среде и осуществлять осознанный выбор
(выбор партнеров, источников информации, выбор материалов, инструментов,
текстов, разноуровневых карточек) (коммуникативные УУД).
3. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
- развитиеречи, мышления, воображения школьников, умения выбирать
средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
- освоение
первоначальных знаний о грамматике русского языка;
- овладение
умениями правильно читать и писать, участвовать в диалоге, составлять несложные
монологические высказывания и письменные тексты небольшого объема;
- воспитание
позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувство
сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение
познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь;
Оборудование(создание
информационной, подготовительной предметно-развивающей среды)
-
Учебник:
«Русский язык» 2 класс, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, М «Просвещение»;
-
Проектор, мультимедийная приставка, ноутбук;
Список используемой литературы:
1. «Русский
язык», учебник для 2 класса, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий М.:Просвещение, 2014
2.
«Русский язык», рабочая тетрадь для 2
класса, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий М.:Просвещение, 2014
3.
«Русский язык», методическое пособие к
комплекту «Русский язык» для 2 класса, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий
М.:Просвещение, 2014
4.
«Примерная основная образовательная
программа образовательного учреждения. Начальная школа», Е.С. Савина, М.:
Просвещения, 2014, Стандарты второго поколения
5.
«Планируемые результаты начального общего
образования», Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова, М.:
Просвещение, 2014, Стандарты второго поколения
6.
«Оценка достижения планируемых результатов
в начальной школе. Система заданий», М.Ю. Демидова, С.В. Иванов, О.А. Карабанова,
М.: Просвещение, 2014, Стандарты второго поколения
7.
«Проектные задачи в начальной школе», А.Б.
Воронцов, В.М. Заславский, С.В. Егоркина, М.: Просвещение, 2014, Стандарты
второго поколения
8.
«Веселая грамматика», В. Волина, М.:
Просвещение, 2004
9.
«Учимся играя», В. Волина, М.:
Просвещение, 2004
10.
«Толковый словарь русского языка», С.И.
Ожегов, Н.Ю. Шведова, М.: Просвещение, 2007
11.
«Сборник диктантов и творческих работ»,
Л.И. Тикунова, В.П. Канакина, М.: Просвещение, 2014
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.