Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока окружающего мира в 1 классе. Тема: "Как зимуют травы, кустарники и деревья".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока окружающего мира в 1 классе. Тема: "Как зимуют травы, кустарники и деревья".

библиотека
материалов

Конспект урока окружающего мира в 1 классе


Тема: «Как зимуют травы, кустарники и деревья»


Задачи урока:


Предметные:

  1. Расширить знания учеников о жизни деревьев и кустарников в зимний период.

  2. Познакомить учащихся с особенностями жизни травянистых растений зимой.

  3. Рассмотреть внутреннее строение почек.

  4. Продолжить обучение детей постановке опытов и формулировке их результатов.

Метапредметные:

  1. Продолжить работу по формированию умений учебного сотрудничества.

  2. Продолжить формирование умения работать с оглавлением учебника, учебными текстами.

  3. Развитие практического умения поиска информации путём проведения опытов.

  4. Продолжить формирование умения делать выводы из наблюдений.

  5. Продолжить работу по формированию у учащихся умения работать с различными источниками информации,


Личностные:

  1. Продолжить работу по воспитанию у детей бережного отношения к природе.

  2. Воспитание умения слушать и слышать учителя и одноклассников.


Оборудование и наглядные пособия:


Учебник О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов «Окружающий мир» 1 класс, хрестоматия «Давай знакомиться, мир!» 1 класс, тетрадь для самостоятельной работы , электронные микроскопы, интерактивная доска, документ-камера, разрезанные почки деревьев и кустарников, веточки деревьев и кустарников, собранные во время экскурсии.




1.Организационный момент.


Организовать рабочее место учащихся

Контроль организации рабочих мест учащихся

Проверка готовности рабочих мест

Самоопределение

Мобилизация волевых усилий


II. Изучение нового материала.

Работа с содержанием учебника


Учить детей ориентироваться на страницах учебной книги.


  • Откройте содержание учебника. Найдите и прочитайте название темы, с которой познакомились на прошлом уроке?


  • Как называется тема, с которой мы будем работать сегодня?


  • На какой странице нам нужно открыть учебник?



  • Откройте учебник на странице, где обозначена эта тема.

(Есть ли жизнь в воде подо льдом?)




(Как зимуют травы, кустарники и деревья)



(На с.42)









Работать с оглавлением и справочниками учебника;


Работа с разворотом учебника




















Актуализация знаний учащихся, полученных на экскурсии.





























Работа с хрестоматией «Давай знакомиться, мир!».










Работа с разворотом учебника


  • Рассмотрите пиктограммы на этой странице. Что они обозначают?


  • Рассмотрите иллюстрацию на развороте учебника. Как вы думаете, какие растения могли бы увидеть Маша и Миша, оказавшись рядом со своим отцом?

Продолжить наш урок я хочу высказыванием известного русского писателя – природоведа Виталия Валентиновича Бианки: «Всю-то долгую зиму глядишь на засыпанную снегом землю да невольно и задумаешься: что там под ним, под этим холодным сухим морем снега? Осталось ли там, на дне его, хоть что-нибудь живое?»


Учитель.

  • Есть ли жизнь под снегом?


  • Что могли бы увидеть Маша и Миша под снегом в лесу, в поле, в саду?




  • А о том, что мы наблюдали во время экскурсии, подробнее расскажет моя помощница Зуева Варвара.

Ученик.

На прошлом уроке мы всем классом ходили на экскурсию, чтобы понаблюдать, как зимуют растения под снегом. С собой мы взяли лопатки. Раскопав снег в нескольких местах, мы увидели опавшую листву, семена клёна, ясеня, ольхи, плоды некоторых растений: жёлуди, орешки липы, сухие стебли растений. Мы были очень удивлены, когда обнаружили под снегом зелёные растения: одуванчик, мятлик, кислицу, манжетку, копытень, подорожник, зеленчук. Они зимуют зелёными, чтобы весной продолжить свой рост. Возвращаясь с экскурсии мы набрали мы набрали веточки разных деревьев и кустарников.


  • Как вы думаете, можно ли зимой под снегом увидеть цветущие растения?

  • Для уточнения ответа на этот вопрос обратимся к хрестоматии. (с.41, «Можно ли под снегом увидеть цветущие растения?»)


  • Названия каких растений прозвучали?


  • Рассмотрите изображение этих растений на иллюстрации. Знакомы ли они вам?

  • Поднимите руку те ребята, которые узнали что-то новое для себя из этого текста.


  • Нелегко приходится растениям зимой. Как деревья зимой от мороза защищаются?



  • На прошлых уроках мы много говорили о том, как помочь животным зимой, изготавливали и развешивали кормушки для птиц. А как можно помочь деревьям зимой?


  • Что делает папа Маши и Миши в саду? Зачем он это делает?


Подумай, проведение опыта, долгосрочный эксперимент.


Деревья: берёзу, сосну, ель, яблоню, кусты, травянистые растения: пижму, мятлик.















Да, есть.


Зимующих под опавшей листвой насекомых, жаб, ящериц, сухие стебли с плодами и даже зелёные растения.








Ученик демонстрирует слайды с фотографиями, сделанными во время экскурсии.















Ответы детей.


Один из учеников читает текст в хрестоматии на с.41.



Пастушья сумка, анютины глазки, ярутка.


Да.






У деревьев прекращается сокодвижение, они заранее сбрасывают листву.


Укрыть теплолюбивые растения плёнкой, укрыть корни деревьев опавшей листвой.



Снег очень тяжёлый и может поломать ветки.



Формирование экологической культуры: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения;



Прогнозирование: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.



Формулирование и удержание учебной задачи.


Использование установленных правил в контроле способа решения;










Использование словаря учебника (УМК), в процессе изучения нового материала.


III. Практическая работа в группах.



















Правила при проведении опытов






















Проведение опытов в группах













Работа в тетради на печатной основе

Фиксация результатов проведённых опытов

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях

  • Найдите пиктограмму «Подумай», прочитайте вопрос. Как вы думаете, остаются ли деревья на зиму без листьев?

  • Что вы можете сказать о хвойных деревьях?

  • А о лиственных?

  • Рассмотрите рисунок слева, рядом с пиктограммой, указывающей на проведение опыта.

  • Как вы думаете, что мы будем делать?


Учитель. Чтобы рассмотреть почку в разрезе, мы воспользуемся не лупой, а электронным микроскопом, который позволяет увеличивать изображение в сотни раз.


Учитель. Работать мы будем в группах. Начнём практическую работу с повторения правил при проведении опытов. Помогут их вспомнить мои помощники в группах.


1.Необходимо бережно относиться ко всем приборам. Их можно не только разбить, ими можно и пораниться.

2. Во время работы можно не только сидеть, но и стоять.

3. Если опыт проводит один ученик, то второй молча наблюдает. Только после этого проводится обмен мнениями по результатам проведённого опыта.

4. Переговариваться друг с другом нужно тихо, не мешая остальным.

5. Подходить к столу и проводить замену оборудования можно только с разрешения учителя.


Опыт.


Учитель. Поместите предметное стекло с разрезанной почкой тополя под микроскоп. Что вы видите внутри почки?




Несмотря на то, что лиственные деревья и кустарники сбросили осенью листву, без листьев они не остались. Маленькие листья в зачаточном состоянии спрятаны в почках. Сверху они покрыты коричневыми чешуйками.


  • Результаты своих наблюдений мы зарисуем в тетради для самостоятельных работ.

  • Откройте тпо на с.31, найдите задание №30. Рассмотрите пиктограммы. О чём они говорят?

  • Прочитайте задание. Зарисуйте свои наблюдения в пустом прямоугольнике.

  • Кто хочет показать, что у него получилось через документ-камеру?



Ответы детей.











Мы будем рассматривать разрезанную почку под лупой.






(Помощники в группах читают по очереди правила с интерактивной доски)


















Дети в группах выполняют опыт.


Очень маленькие зелёные листочки, ещё не распустившиеся цветочки.



















1-2 ученика выходят к доске и показывают выполненное задание.


Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;


Выполнять простейшие инструкции и несложные алгоритмы, оформленные в письменном виде;

Работать в группе (умение договариваться, распределять работу, получать общий результат, оценивать личный вклад);



IV. Длительный эксперимент













Работа с КМ школой












Начало длительного наблюдения.

Проведение опыта.

Обогатить знания учащихся новыми сведениями о развитии зелёных листьев из почки.

  • А теперь подумайте, в какое время года закладываются на деревьях почки? Обсудите в группе и договоритесь, кто будет отвечать.


Учитель. Оказывается, почки закладываются весной, когда на ветвях появляется молодая листва. Молодые листочки растут, а вместе с ними растут и почки на ветках. К осени эти почки успевают покрыться плотной чешуёй, подготовиться к зиме. А весной эти почки распустятся и образуются новые почки.


Учитель. Давайте послушаем нашего друга Космика. Он хочет вам что-то предложить.

Космик. Совершенно безжизненными показались мне деревья в зимнем лесу. А между тем они в это время лишь отдыхают, накапливают силы, чтобы с наступлением весны сбросить зимние оковы. Если принести домой веточку дерева и поставить её в воду, то она оживёт, и на ней появятся зелёные листочки.

  • Найдите пиктограмму «Длительное наблюдение» и рассмотрите рисунок. Что мы должны с вами сделать?

  • На экскурсии мы собрали веточки разных деревьев. На столе у каждой из групп лежат веточки определённого дерева. Назовите, какого именно.

  • Начав длительный эксперимент сегодня, каждая группа будет наблюдать за своими веточками с почками, пока из них не появятся зелёные листочки.

  • Я прошу помощников в группах подойти и взять стаканчики с водой.

  • Поставьте веточки в воду.


  • Маша и Миша из села Мирное уже проделали такой эксперимент раньше и вот, что у них получилось.


Обсуждение в группах и ответы детей.


























Берёзы, липы, каштана, сирени, тополя, яблони.


Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;


V. Итог урока.



  • Что нового вы узнали сегодня на уроке?

  • Обобщить то, о чём мы сегодня говорили на уроке, поможет материал учебника. Прочитаем текст на с.43.

Что почки образуются весной, что под снегом можно встретить и цветущие растения.


Удовлетворение познавательных интересов, поиска дополнительной информации об изучаемом предмете



VI. Задание на дом.



Самые любознательные к следующему уроку постараются выяснить, какие деревья и кустарники растут рядом с их домом и запомнить, как они выглядят.






7



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров376
Номер материала ДБ-302671
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх