|
Актуализация и осмысление знаний учащихся по теме сад.
|
Развитие познавательных интересов, критического
мышления посредством чтения и письма, навыков самоконтроля, умение
анализировать, формулировать выводы.
|
Воспитание эстетических чувств, бережного отношения к
природе, к своему здоровью.
|
|
Планируемые результаты (УУД):
|
Личностные: (Л)- способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально
– нравственной отзывчивости.
Регулятивные:( Р)-
уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять
цель и учебные задачи;
- уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом;
- формирование умения планировать, координировать,
контролировать и оценивать свою деятельность;
- формирование начальных форм познавательной и личностной
рефлексии.
Познавательные: (П)-
ориентироваться в своей системе знаний;
- находить ответы на вопросы, на основе опыта
и информации, полученной на уроке;
- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа,
синтеза и обобщения.
Коммуникативные (К)-
уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;
- формирование умения взаимодействовать в паре, группе.
|
|
1. Мотивация к учебной деятельности
Цели:
- проверка готовности
обучающихся, их настроя на работу
|
Настраивает учащихся на работу, доброе пожелание учителя
-Сегодня урок необычный у нас
Готов к нему, вижу, каждый из вас:
Улыбка, уверенность. Что ж: «Так держать!»
За парты садитесь, пора начинать.
|
Приветствуют друг другу, гостям, учителю
|
-
Сегодня мы с вами снова выступим в роли исследователей, вы уже разделены на
исследовательские группы, названия которых узнаете позже.
|
Л, Р
|
|
2. Актуализация знаний.
Цели:
- проверка знаний по пройденной теме;
- умения работать самостоятель-
но, в группах
3. Формулирование темы урока, постановка
цели.
Цели:
- подведение детей к формулированию темы и постановке целей урока
|
Коммуникативное взаимодействие;
самостоятельная работа
на доске слова ОБЩЕСТВО СООБЩЕСТВО
- Что можете сказать?
-Как образовалось
слово сообщество?
- Что такое
приставка?
-Как думаете,
одинаково ли значение у этих слов?
-Давайте предположим
их значение.
-Где можем узнать
точное значение?
Как видите, разница
все-таки есть.
-Как думаете, где еще
могут встречаться сообщества кроме людей?
- Что такое природное
сообщество?
Попробуйте
сформулировать тему урока.
-Как думаете, что мы сможем
узнать к концу урока?
Прочитайте
формулировку.
- Сегодня мы с вами,
как я говорила, будем исследователями и будем исследовать сообщества.
Каждая группа – это
сообщество, а какое, вы должны будете угадать, выполнив первое задание.
-Но сначала давайте
вспомним правила поведения в обществе.
Итак, сейчас вы
должны определить сообщество, в котором будете работать, а затем будете его
исследовать.
ЗАДАНИЕ 1.
У вас в конвертах
есть пазлы, сложив которые, вы узнаете своё сообщество.
-На какие группы
можно разделить наши сообщества?
Проверка +
составление блок-схемы.
|
С
помощью приставка -СО
Часть
слова, которая служит для образования новых слов
Общество
1. Совокупность людей, объединённых исторически обусловленными социальными формами совместнойжизни и деятельности.
2. Круг людей, объединённых общностью положения, происхождения, интересов. Дворянское о. Образованноео. Крестьянское о.
3. Добровольное, постоянно действующее объединение людей для какой-нибудь цели.
О. любителей книги. Всероссийское о. охраны природы. Спортивные общества.
(
С.И. Ожегов) Слайд 2
Сообщество
Объединение
людей, имеющих общие цели и интересы.
В природе.
«Природные
и искусственные сообщества»
Название сообществ ,
их растения и животные. Роль человека в сообществе.
Природное
сообщество-это единство живой и неживой природы, которое складывается в
определенных условиях окружающей среды.
Правила
поведения в обществе (этикет):
·
Доброта и внимание к окружающим. Самое важное правило
общественного поведения;
·
Думайте не о себе, а о других;
·
Проявляйте гостеприимство и дружелюбие;
·
Будьте вежливы в общении;
·
Исключите хвастовство;
·
Сначала слушайте, потом говорите;
·
Избегайте критики и жалоб;
·
Сохраняйте спокойствие в любых ситуациях;
·
Держите слово. Слайд 3
ЛЕС
ЛУГ
ВОДОЕМЫ
ПОЛЕ
САД
сообщества
природные
искусственные
луг
поле
лес
сад
водоемы
|
Работа со словарями, ноутбуками.
Конверты с заданиями.
|
К ,П ,Р
Р,
П,
Л.
|
|
3. Работа над новым материалом.
( 7 минут)
|
Итак, приступаем к исследованию сообществ.
Сейчас вы работаете над текстом и «добываете» нужную информацию.
Как итог вашего исследования, ваше сообщество должно представить
к защите
мини проект. Защита будет проходить по чёткому плану, соблюдая
регламент.
(1,5 минуты)
Сегодня мы только познакомимся с сообществами, на следующих
уроках будем изучать подробно каждое из них.
|
Дети работают в группах-сообществах, готовя к защите проект, по
плану:
1) Название сообщества.
2)
Растительный мир сообщества
3)
Животный мир сообщества
4) Сообщество в жизни людей.
Слайд
Дети работают с источниками информации.
|
На партах листы, на которых создается мини проект.(заготовка для
проекта)
Например:
 Растения животные
 сад
человек и сообщество
|
К,П,
Л.
|
|
5. Рефлексия учебной деятельности.
Защита мини проектов.
|
Сейчас каждое
сообщество представит к защите свой минипроект. Пока одно сообщество
выступает, остальные оценивают работу, пользуясь оценочным листом. При
оценивании обращаем внимание на план ответа и время, отведенное на защиту.
|
|
Оценочные листы.
 Ответили на все вопросы, выдержали время.
 Допустили в ответе недочёты, но время выдержали.
 Допустили в ответе недочёты, не выдержали время.
|
Р ,П
К ,Л ,Р
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.