Конспект урока окружающего мира в 3 классе "Органы чувств" УМК "Школа России"

Муниципальное общеобразовательное учреждение Батаминская средняя общеобразовательная школа

Учитель: Вараксина Анна Павловна (первая квалификационная категория)

Конспект урока

Учебный предмет	окружающий мир
Класс	3
УМК	«Школа России»
Учебник	А. А. Плешаков Окружающий мир  3 класс 1 часть
Тема	Органы чувств
Задачи урока	Познавательная: познакомить с органами чувств и их значением для человека. Учебная задача: учить правилам ухода и гигиены органов чувств.
Технологии, методы, приемы	Приём технологии обучение в сотрудничестве -  «Пила»
Планируемые результаты
Предметные	Использовать тексты и иллюстрации учебника, другие источники информации для поиска ответов на вопросы, объяснений, подготовки собственных сообщений об органах чувств. Использовать знания о строении и жизнедеятельности организма человека для сохранения и укрепления здоровья.
Метапредметные	Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.
Личностные	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.
Организация пространства
Формы работы в малой группе Прием технологии «Сотрудничества»  «Пила—2»	Ресурсы. Печатные: карточки с текстами из учебника,  оценочные листы, тестовая работа, таблица Технические средства: компьютер, магнитная доска, экран, мультимедийный проектор

Ход урока
Деятельность учителя	Оборудование	Деятельность учащихся
1.      - Добрый день, ребята! Проверьте, все ли готово к уроку. Садитесь. Посмотрите-ка на нас, Вот какой хороший класс! Приготовились учиться, Ни минутки не лениться. Не болтать, не отвлекаться, А стараться и стараться! - Улыбнитесь друг другу. Надеюсь, что наш урок будет для вас интересным и познавательным.		Приветствие. Проверка готовности к уроку. Психологический настрой на продуктивную работу.
2.      Проверка домашнего задания Устный опрос -Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке? - Что нового узнали? Тест. - На прошлом уроке окружающего мира мы говорили с вами об организме человека. Познакомились с системами  органов. Для глубокого усвоения знаний предлагаю вам выполнить тестовую работу. После выполнения теста вам необходимо поменяться работами с соседом по парте для того, чтобы проверить и оценить работу друг друга.	Тест (распечатка) Эталон ответов на слайде №1	Устные ответы учащихся. Учащиеся самостоятельно выполняют тест. Обмениваются работами (взаимопроверка, взаимооценка).
Мотивация и целеполагание
Сегодня утром я нашла пакет. А в нем что-то лежит. Давайте посмотрим, что там лежит? (открывает пакет, вынимает предметы). Беседа с учащимися. В ходе беседы учитель на доску помещает картинки с изображением органов чувств. - Ой, лимон? А какой лимон на вкус? Какой орган помогает определить, что лимон кислый? (язык) - Какая красивая репродукция картины. Посмотрите, как умело художник изобразил снег? Какой орган помог нам определить, как хороша и красива репродукция картины? (глаза) - Флакон духов. Какой приятный аромат! Вы почувствовали? (распыляет духи) С помощью какого органа мы почувствовали приятный аромат духов? (нос) - Ребята, а тут ещё есть погремушка (трясет) Что вы услышали? (звук, шум) Какой орган помог нам услышать, как шумит погремушка? (ухо) - (Вынимает шарф) Какой приятный и мягкий на ощупь шарф? (предлагает потрогать) Что нам помогает определить, какой на ощупь шарф? (кожа) - Кто догадался, о чем будем говорить на уроке? - Как можно назвать одной фразой эти органы?  - Молодцы! Тема нашего урока «Органы чувств». - Хотите познакомиться с ними поближе? Планирование. -Давайте составим план наших действий.  Чтобы хорошо и глубоко знать тему, необходимо узнать, как правильно называются наши органы? - Что вы еще хотите узнать об органах чувств? - Нужно ли ухаживать и заботиться о наших органах чувств?	Пакет с предметами (лимон, репродукция картины, духи, погремушка, мягкий шарф) картинки с изображением органов чувств помещаются на магнитную доску (язык, глаза, нос, ухо, рука) слайд №2 слайд №3 Табличка 1.    Название органа чувств. Табличка 2.     Узнать значение органов чувств в нашей жизни Табличка 3.    Узнать правила гигиены органов чувств.	Высказывания учащихся на основе личного опыта (лимон – кислый, репродукция картины – красивая, дух приятно пахнут, погремушка шумит, шарф мягкий) О наших органах (нос, глаза, кожа, уши, язык) - Это органы чувств. Озвучивают тему урока. Высказывания детей. Высказывания детей. -Зачем нужны органы чувств? Высказывания детей. - Да. Это необходимо делать.
Самооценка. - Ребята, как вы считаете, все ли вы знаете об органах чувств? Заполните лист самооценки по изучению новой темы. - Кто готов сказать, на каком он сейчас уровне?	Оценочные листы Самооценка до изучения темы 1. Все знаю по теме 2 Возможно я не все знаю об органах чувств 3.По этой теме я мало, что знаю 4. Для меня эта тема не знакома	Высказывания детей с опорой на личный опыт. В оценочном листе оценивают уровень знаний по теме (обводят цифру высказывания) Ответы детей с комментированием.
ФИЗМИНУТКА (двигательная)
Открытие новых знаний
Приём «Пила-2» Работа в «родной» группе - Сегодня изучать новую тему мы будем по группам. Прошу вас объединиться по цвету. В каждой группе работает по 5 «экспертов». У каждого члена группы в рамках темы нашего урока будет свое задание. Вы должны распределить роли в группе (организатор, хранитель времени.) Согласно номеру на бейдже вы берете конверт с этим же номером, внимательно изучаете материал по теме, готовите ответы на возможные вопросы  и заполняете таблицу.  Помните о том, что успех вашей группы зависит  от работы  каждого члена группы. Время работы в «родной» группе  7 минут Работа в группе «эксперт» - Время истекло. Прошу вас объединиться в группы экспертов. В группах вам необходимо обсудить изученный материал и приготовиться к защите своей темы в «родной» группе.      Время работы в группе «эксперт»  5 минут. Работа в «родной» группе. - Прошу вернуться в «родную» группу. В группе каждый из вас изучал свою тему. По изученной теме вы стали «экспертами». Теперь вы рассказываете все, что вы узнали своим товарищам. Вы же внимательно слушаете, если что-то не понятно задаете вопросы «эксперту». Каждый член группы готовится к итоговому тесту по всему параграфу.  Время  работы в группе 10 минут. Индивидуальный контрольный тест - Сейчас вам предстоит выполнить индивидуальный контрольный тест. Индивидуальные результаты теста будут влиять на то, как вы сработали в группе - Проверьте, как вы выполнили тест. Эталон на слайде. Один правильный ответ равен одному баллу. За тест каждый из вас может максимально набрать 5 баллов. Подсчет результатов Оценка работы  группы. - Определите, сколько правильных ответов у каждого. - А теперь посчитайте, сколько баллов у всей группы. - Вам понравилось работать вместе? - Вы работали дружно? - Оцените работу группы  (сигнальные карточки красного, желтого, зеленого цветов). Вручение сертификатов -Каждая группа получает сертификат  за работу.	На столах конверты с заданиями (5 конвертов). Каждый учащийся имеет бейдж определенного цвета. название органа чувств строение органа чувств значение органа чувств для человека гигиена органа чувств Время фиксируется на доске Время фиксируется на доске. Слайд № 4 тест   Слайд №5 эталон Сертификат.	Учащиеся расходятся по группам (объединение в группы осуществляется по цвету бейджика). В группах идет распределение ролей. Каждый член группы работает самостоятельно  с материалами номера конверта, который указан на бейдже.  Работая с текстом, учащиеся заполняют таблицу. Учащиеся расходятся по группам (объединение в группы происходит по номерам на бейджах). В группах учащиеся обсуждают изученный материал. Дополняют друг друга, в таблицах (если есть такая необходимость) выполняется коррекция информации. Учащиеся рассказывают свою тему учащимся «родной» группы. Решают самостоятельно тест. Сравнивают с эталоном на слайде (самопроверка). Подсчёт результатов. Организатор называет общий балл по группе. Оценивают работу группы. Учащиеся получают сертификаты.
Рефлексия
- Вернитесь к плану урока. Прочитайте первый пункт плана. Какие органы чувств вы знаете? Какое значение имеют органы чувств в нашей жизни? Как правильно ухаживать за органами чувств? Самооценка после изучения темы 1. Новую тему усвоил хорошо 2 Узнал новую информацию 4.У меня нет вопросов по данной теме.   - Заполните лист самооценки по изучению новой темы и сдайте мне. Домашняя работа -Запишите домашнее задание. Учебник стр. 125-128 читать, РТ с 73-74 №1,2. - Урок окончен, можете быть свободны.	План. 1.      Название органа чувств. 2.      Узнать значение органов чувств в нашей жизни 3.      Узнать правила гигиены органов чувств. Оценочный лист Запись на доске Учебник стр. 125-128 читать, РТ с 73-74 №1,2.	Учащиеся отвечают на вопросы. Заполняют листы самооценки Учащиеся записывают домашнее задание в дневник.

Литература

1. Плешаков А.А. Учебник. Окружающий мир 3 класс. В 2 частях
2. Плешаков А.А. Рабочая тетрадь. Окружающий мир 3 класс. В  2 частях
3. Тесты
4. Интернет-ресурсы