Конспект урока "Олимпийские игры" (5 класс)

Тема   урока:   «Олимпийские   игры   в   Древней   Греции»

5   класс

   учитель   истории      Турсункулова   Юлия   Эркиновна   Муниципальное   бюджетное   общеобразовательное

учреждение   «Средняя   общеобразовательная   школа   №   1»

   города   Армянска   Республики   Крым   

Конспект   урока   истории   в   5   классе   

Тема   урока:   Олимпийские   игры   в   Древней   Греции

Цели   урока:

1.   Познакомить   учащихся   с   историей   Олимпийских   игр,   первыми   спортивными   традициями;

   2.   Продолжить   формирование   умений   работать   с   текстами,   иллюстрациями,   выделять   главное,   составлять   рассказ,   высказывать   свою   точку   зрения.   

3.   Сформировать   мотивацию   здорового   образа   жизни   на   примере   участников   Олимпийских   игр.

Задачи:
1.   Усвоение   фактов   и   основных   идей,   с   помощью   иллюстративного   материала.

2.   Изучение   новых   понятий   по   данной   теме,   понятий   о   культуре   здоровья   в   древности.

3.   Организация   деятельности   учащихся   по   применению   новых   знаний.

Тип   урока:   урок   изучения   и   первичного   закрепления   нового   материала.

Планируемые   результаты:

Предметные: понимать, как   проходили   Олимпийские   игры   в   Древней   Греции,   кому   они   были   посвящены,   объяснять   значение   Олимпийских   игр   в   жизни   греков,   называть   виды   спорта   в   Древней   Греции.

Регулятивные: участвовать   в   постановке   учебной   проблемы,   контролировать   и   оценивать   процесс,   результаты   деятельности,   регулировать   методику      оздоровительных   процессов   на   уроке.   

Познавательные: устанавливать   причинно-следственные   связи,   извлекать   нужную   информацию   из   учебника   и   раздаточного   материала,   ознакомить   обучающихся      с   принципами   здорового   образа   жизни   античного   мира.   

Коммуникативные: участвовать   в   диалоге,   слушать   и   понимать   других,   высказывать   свою   точку   зрения,   соблюдать   правила   речевого   этикета,   сотрудничать   в   паре,   группе.

Личностные: осознавать   необходимость   изучения   данной   темы,   приобрести   опыт   положительного   ценностного   отношения   к   здоровому   образу   жизни   на   основе   личностного   осмысления   социального,   нравственного   опыта   людей   в   прошлом   и   настоящем,   осознавать   необходимость   серьезно   заняться   каким-либо   видом   спорта,   проявлять   самостоятельность   в   разных   видах   деятельности,   выражать   свое   мнение.

Формы   организации   познавательной   деятельности   обучающихся:      работа   в   парах   и   группах,   коллективная,   индивидуальная.

Средства   обучения:   учебник   по   истории   Древнего   мира   Вигасин.   А.   А.   Годер   Г.   И..Шевченко   Н.   И.,   раздаточный   материал   к   уроку,   карта.

Ход   урока:

I.Организационный   момент   (УУД:   умение   организовываться   к   работе,   планировать   деятельность   в   учебной   ситуации):

Учитель:   Здравствуйте,   ребята!   Давайте   с   самыми   лучшими   пожеланиями   и   улыбкой   начнем   этот      урок.   Я   желаю   Вам   плодотворно   потрудиться.   

II.   Актуализация   опорных   знаний   учащихся   и   подготовка   к   восприятию   материала   (УУД   –   умение   формулировать   тему   и   цели   урока):   

Сегодня   мы   с   вами   продолжаем   путешествие   по   удивительному,   загадочному   миру,   миру   Древней   истории?

   1.   С   каким   госудаpством   мы   с   вами   знакомились   на   прошлых   уроках?   (Греция)Вы   уже   знаете   о   том,   что   несмотря   на   греческие   колонии,   язык,   письменность,   и   религия,   любимые   занятия   сохранялись   в   прежнем   виде.   Итак,   тема   нашего   сегодняшнего   урока…А   впрочем,   попытайтесь   сами   догадаться   о   чем   пойдет   речь   на   сегодняшнем   уроке.

         Перед   вами   разные   города,   области   Греции,   символические   места.   Это   событие   играло   важную   роль   в   жизни   греков,   это   событие   связано   со   спортивными   состязаниями.

   2.   Итак,   как   будет   называться   тема   нашего   сегодняшнего   урока?

Учитель:   Молодцы.   Олимпийские   игры   в   древности   (запись   темы   урока   в   тетрадь)

Ребята      при   изучении   данной   темы   вы   встретите      новые   понятия,   давайте   определим   значение   этих   терминов.

Атлет   –   крепкий,   здоровый   юноша      принимает   участие   в   борьбе   

Олимпия   -   городок   в   южной   Греции,   место   проведения   олимпийских   игр.

Олимпионики-      люди,   принимающие   участие   в   олимпийских   играх

Пятиборье-   пять   видов   спортивных   состязаний.

Ипподром   –   площадка   для   соревнований   конных   видов   спорта   

III.   Изучение   новой   темы.

Вводное   слово   учителя:

Учитель: Вероятно,  нет  на  Земле  человека,  который  был  бы безразличен к  Олимпийским  играм. За  длительное  время до  следующего  этапа соревнований  готовятся  к  нему  спортсмены различных государств мира, беспокоятся арбитры, томятся  в   ожидании  зрители…  И, в  конце  концов,  настает этот знаменательный миг,  который  все ждали 4  годаЖенщины,  одетые  в  древнегреческие  хитоны,  зажигают  от  лучей  солнца  Эллады  Олимпийский  факел. Спустившись на  колени, принимает данный факел молодой  мужчина.  Священное пламя факела,  зажженного  у  алтаря Античной олимпиады,  символизирует  собой вселенную и  дружбу  всех  народов. Бесконечный дорога озарена  светом.  Μного   раз  факел  перейдет  из рук  в  рук, большое  количество государств пересчет  он,  не  угасая,  на  кораблях,  поездах,  самолетах до  того,  как   доберется  к   стадиону,  предназначенному  для  Олимпийских  игр.   

На  стадион празднично заносят белоснежное полотно   с  пятью  разноцветными  кольцам –  олимпийский  флаг. 5 колец считаются эмблемой   олимпиады.
Вопрос ученикам
  Кто понимает, собственно,  что символизируют  эти  кольца?  (Переплетенные  кольца  символизируют соединенные в  Олимпийской  связи   5 материков.  Цвета материков: лазурный —  Европа, темный —  Африка, алый —  Америка, желтоватый Азия, зеленоватый —  Австралия).
Учитель: Парадным маршем  на  стадион прибудут делегации различных государств участниц,  а  впереди  будут    идти  спортсмены  из  Греции.
Вопрос ученикам:
Как  вы считаете, отчего впереди  всех  делегаций членов Олимпийских  игр  идут  спортсмены  из  Греции?  (отдают  дань почтения,  т.к.  Греция считается родиной  Олимпийских  игр)
Появление Олимпийских  игр.
Первые  Олимпийские  игры были  проведены в  776  г.  до  н.э.  учащиеся записывают данную дату  в  тетрадь.
Неизвестно,  кто  основал  олимпийские  игры, происхождение   неведомо. Остались только фантастические гипотезы этого происхождения сего веселья души  и  тела.
Работа  с  картой(  Приложение  №  1)
1.  Олимпийские  игры праздновались  в  Олимпии. Дети,  а  где находилась Олимпия?
(Этот полис размещался в  Южной  Греции  на земле области  –  Элида,  в  северо-западной  части  полуострова  Пелопоннес)
2. Отчего же  центром  Олимпийских  игр  стала  Олимпия?
(Местом  их  проведения  была  избранна  Олимпия,  т.к.  до  нее  было просто доезжать из  всех  греческих населенных  пунктов морем или  же сухопутными  дорогами, комфортное  местоположение).
Учитель: Есть большое  количество легенд о  том, отчего  Олимпия  стала городом  главным  для   состязаний.
По  одной  из  версий, повелитель Элиды  Ифит,  видя, собственно,  что его люд утомился от долгих войн,  отправился  в  Дельфы,  где  жрица  Аполлона  передала  ему веление богов: сделать общегреческие  атлетические торжества. Впоследствии чего  Ифит  и  спартанский повелитель Ликург  установили  порядок  проведения этих игр  и сделали  вывод  священный предписания    Олимпии,  где   надлежало   проводить   это   празднество,

огласили священным пространством,    а всехкто зайдет в    ее    пределы    вооруженным,    – правонарушителем.
Ещё 1 предание повествует    о    том, собственно,    что основоположником Олимпийских соревнований считается отпрыск Зевса    Геракл. Как    раз в    Олимпии    он осуществил раз изсобственных геройских    поступков вычистил    конюшни повелителя Элиды    и   в   чест победы    над    Авгием    организовал 1-ые конкурса.
Учитель: Есть    и пояснения, отчего игры именуются олимпийскими.  Одноиз предположений дается    у    вас    в    учебнике.    Давайте познаем предпосылки возникновения Олимпийских    игр, прочтя Миф    об    основании    Олимпийских    игр    на    стр.    159.
Вопросы ученикам:
-Какому    богу посвящали греки    эти    игры?    (Зевсу)
—    А    где располагался Зевс  и иные боги?    (на    г.Олимп    в    Северной    Греции)
Наставник: Поэтому и стали называться Олимпийские    игры,     конкурсом.    Игры велись в    честь    богов,    живущих    на горе Олимп.
Проведение   Олимпийских    игр

Учитель:    В    год    Олимпийских    игр    глашатаи    разносили    по полисам Эллады отрадное известие:    «Все    в    Олимпию!  

  Состязания объявлены!    Дороги    безопасны!    Одолеют сильнейшие!»
Наилучших жеребцов выделяли им    во    встреченных    поселениях.    

 Так     гонцы    несли    всем    грекам приглашение    на праздник.
Вопрос ученикам:
—   Что неизвестного об    Олимпиаде    мы    можем узнать из этого призыва?
(1.    В    Олимпиаде принимали    участие все    греческие    полисы.
2.    На    время    проведения    Олимпиады,    прекращались    войны.    Под страхом проклятия    и    немилости    богов    никто    не имел    возможность возникнуть в    Олимпии    с орудием. В    том    числе    и разбойники    и    пираты    не    нападали    на    путников.
3.    Игры  проводились  добросовестно.)

Учитель:в соревнованиях имели     возможность принимать     участие все     свободные    

 греки: богатые      и бедные. Впрочем, как     правило членами игр     становились     состоятельные греки

Скажите,     все     ли имели     возможность       не трудиться и тренироваться долгое     время?
Учитель:На     Играх     проявлялись наилучшие людские свойства.
Образ поведения     спартанцев     –     с.     157     зачитать     из     учебника.
На     Олимпийских     играх     позволялось присуствовать      лишь     только мужчинам и юношам.     Замужние дамы не     смели приходить     на      Игры     под боязнью погибели. Только один     раз это     правило     было     нарушено.     Кто     же сумел пойти     на подобный риск?
Ученик: Это     была знаменитая Ференика, дама     ее     брат     и супруг были     Олимпийскими     чемпионами.     Она     сама     тренировала собственного отпрыска и,     гонимая     желанием     увидеть его фаворитом, отправилась с     ним     на     Игры.     Тренеры     стояли порознь, следя за собственными учениками.     Она     переоделась     в     мужскую одежку и     стала вблизи с     ними,     с волнением следя за сыном.     И     вот…     его     объявляют     чемпионом! 
Мама не     выдержала     и     бросилась     его     поздравить     одежда с     нее рухнула,     и     все заметили,      что на     стадионе     дама. Судьи     были     в тяжелом положении.     По     закону,     нарушительница обязана быть     убита,     но так     как она      дочь,     сестра     а ныне ещё и мама олимпийских     чемпионов!     Ее     пощадили,     но     с этого     времени          ввели  правило    ныне только атлеты,     но     и     тренеры обязаны стоять     на трибуне          голыми, дабы предупредить похожие    истории.
Олимпийские конкурсы.

Учитель:Олимпийские     игры проходили летом     и длились 5 дней.

Первый   день. Атлеты   приносили   жертвы   богам,   давали   клятву   бороться   честно.   Запрещалось   прибегать   к   незаконным   приемам,   убивать   своего   противника,   спорить   с   судьями   и   подкупать   их.   За   это   наказывали   плетью.   Судьи   клялись   выносить   справедливые   решения.

Клятва   участника   соревнований:
Я,   Кореб,   сын   Пареса,   афинянин,   подтверждаю   перед   Зевсом,   что   тренировался,   как   того   требуют   древние   традиции   великого   праздника.   Торжественно   клянусь   в   том,   что   для   достижения   победы   не   буду   употреблять   в   соревновании   недостойных   приёмов.
Клятва   судей:

 Мы,   судьи,   клятвенно   обещаем,   что   будем   выносить   свои   решения   честно   и   неподкупно.
Физкультминутка:    учитель   называет   термины   и   просит   детей   –   встать-сесть   (   встать,   если   термин   относится   к   Древней   Греции,   а   сесть,   если   к   другой   стране   древнего   мира).

2.   поднять   руки-опустить   руки   (называть   разные   сражения,   дать   задание   поднимать   руки,   если   в   этом   сражении   победили,   опустить   –   если   проиграли).

3.   шаг   вперед   –   шаг   назад   (   утверждение   верно-вперед,   неверно-назад,   и   т.д.).

Второй   —   четвертый   дни   –   дни   состязаний.

Виды   соревнований:

Кулачный   бой

Бег   с   оружием

Гонки   колесниц

Пятиборье –   соревнование   одного   человека   в   пяти   видах   спорта.

-бег

-прыжки   в   длину

-метание   копья

-метание   диска

-борьба

1.       Пятиборье       начиналось       с       бега.       Дистанция       бега       равнялась 1 стадию 192       м       (от сего наименования произошло название       стадион).       Бегуны       развивали невообразимую       скорость. В       случае,       если верить старинным писателям,        один       раз бегун настигнул зайца, иной опередил лошадь. Глава       города       Аргос впоследствии собственной победы       в       беге       сбегал       из       Олимпии       домой, дабы заявить о собственной победе       и возвратился назад, чтобы       принять роль в состязаниях надлежащего дня.       Всего       за некоторое       количествочасов       он       пробежал       расстояние  в       пределах 100       км.
2. Следующими состязаниями были       прыжки       в       длину.       Для увеличения длины      прыжка       атлеты использовали гантели       из       камня или       из        металла.       В       момент       прыжка       руки       с       гантелями быстро выбрасывались       вперед.
3. Борение  панкратион.       Древнегреческое       каратэ.       Кто одерживал       победу в  борьбе?
В       борьбе       в       стойке одерживал       победу тот,       кто три       раза бросал врага на    землю. Борение на       земле проводилась до       тех       пор, пока       же раз из врагов не       сдавался. Невозможно было       наносить       увечья,       но       правил,       в       принципе       не было.
5.       На       беговой       дорожке       устраивались состязания по       метанию       диска       и  копья.       Диски       были       каменными или       же бронзовыми, гигантские весили больше 5       кг.
Все       эти состязания проходили        на       стадионе.       
На большой скорости       колесницы,       запряженные       четверками лошадок,       неслись   по манежу ипподрома.       Но известность победителю доставалась       не       возничему,       а владельцу упряжки,       богачу,       вся       доблесть       которого       состояла       в       том, собственно       что он обладал колесницей       и жеребцами.

Внимание посетителей на       Олимпийских       играх       вызывали       кулачные       бои.       В       кулачном поединке греки       ценили       ловкость и       умение,       а       не дерзкую мощь. К       примеру, известный древнегреческий       математик       и       философ       Пифагор,стал фаворитом Олимпийских       игр       в       кулачном       бою.  

Обучающиеся   разделены   на   группы.   Каждая   группа   получила   задание - нужно представить   свой   вид   спортивных   состязаний.

Вопросы   для   осуждения:

1. Какие   виды   спортивных   соревнований   были   в   олимпийских   играх   древности?

2. Какие   виды   состязаний   входили   в   пятиборье?

3. В   чем   особенности   гонок   на   колесницах?

4. 5-й день Олимпиады.

5.           Глашатай          объявлял          имя          атлета          и называл его          родной город.          А посетителивосторженно           кричали:          «Слава          победителю!»         

6.  Олимпионик,          победивший          в соревнованиях три          раза,          получал    прав  поставить          в          Олимпии собственную личную скульптуру.   Фаворит возвращался в   родной          полис          в пурпуровой одежке. Целый город выходил  ему   навстречу. Греки  вели          учет          достижений          прославленных          атлетов.  На   их опыте  воспитывалась    молодежь. Некоторые   из них почитались вровень с   богами.
   V1. Закрепление изученного          материала.
   1)Задание          «Верно или           нет?»          

7. Какие ошибки  в          предложениях?
   (можно применить белые и темные карточки)
   1. Олимпийские          игры          греки          посвящали          богине          Гере          .
   2. 1-ые Олимпийские          игры          были          в          750-м  году   до          нашей          эры.
   3.  С пришествием зимы,    у   подножия   горы   Олимп   начинались   Олимпийские    игры.
   4.  Эти     игры   обожали дамы,  которые   составляли    не  меньше тридцати  процентов посетителей,  съехавшихся  на Олимпийские  игры.
   6. В  первый  раз на состязания в  Олимпии   победителем  в  боксе  оказался молоденький перс,  который опередил в  мастерстве других юношей.
   8.  Победителю  в  беге досталась ключевая заслуга  венок   из   золотых          листьев.
   9.  Пятиборье   —   это соперничество 1-го человека  в 5 обликах спорта

2)   Ответьте   на   вопросы:

V.   Рефлексия

Сегодня   на   уроке,   вы   узнали   много   нового   об этих замечательных соревнованиях   Олимпийских   играх.   И   сейчас   я   хочу   вас   попросить   продолжить   мое   предложение.

Сегодня   на   уроке,   я   узнал,   что….

Этап Оценивания

Ребята!   Вы   хорошо   усвоили   материал   новой   темы   и   узнали   много   интересного   об   олимпийском   движении.   У   каждого   из   вас   есть   комплект   олимпийских   медалей:   золотая   –   5,   серебряная   –   4,   бронзовая   –   3.   Оцените   пожалуйста   сегодняшний   урок.   Спасибо!

Оденьте   себе   медаль,   которую,   по   вашему   мнению,   вы   заслужили   на   уроке:   золотая   –   5,   серебряная   –   4,   бронзовая   –   3,   медная   –   участие

А   я   хочу   оценить   вашу   работу   на   уроке:   золотая   –   5,   серебряная   –   4,   бронзовая   –   3,   медная   –   участие

Учитель   раздает   медали.

VI.   Домашнее   задание:   Параграф   33,   пересказ;   творческое   задание:   придумайте   рассказ   об   Олимпийских   играх   от   имени   участника   или   зрителя   (№   4   в   учебнике   на   стр.   159   письменно).

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

Золото

Серебро

Медь

Бронза

СПИСОК   ИСПОЛЬЗОВАННОЙ   ЛИТЕРАТУРЫ

1. Энциклопедия   для   детей.   Т.   20.   Спорт   /   Главный   редактор   Володин   В.   А.   –      М.:Аванта+,2001.   –   624   с.:   ил.

2. Ю.   Шанин   «От   эллинов   до   наших   дней»;   Москва   1975

3. В.   Барвинский,   С.   Вилинский   «Рождено   Олимпиадой»;   Москва   1985

4. Б.   Базунов   «Эстафета   олимпийского   огня»;   Москва   1990

5. Хавин,   Б.   Н.   Всё   об   олимпийских   играх [Текст] /   Б.   Н.   Хавин.   –   М.,   1979.

6. Жуковский   В.А. Ивиковы   журавли:   баллада.   Избр.   М.,   1986.   с.140-146.

7. Тиханович   П. Очерки   гимнастических   игр   у   древних   греков//   Журн.               Миннародн.просвещ.   1856.   N   12.

8.                        А.   С.Митькин,   А.Е.   Неудахина   «   Вопросы   здоровья      в   школьном   курсе   истории   5-9   класс»,   М.   2003   г.

9.               М.   А.   Поварова   «Использование   здоровьесберегающих   технологий   в   рамках   учебного   предмета   «История»,   ©   2003—2010   Издательский   дом   «Первое   сентября»

11.                  «Использование   здоровьесберегающих   технологий      на   уроках   истории   и   обществознания   учителем   Никитиной   Е.С.»,   статьи   Интернет   сайтов   2010г.

Цифровые   образовательные   ресурсы:

1.http://lesson-history.narod.ru/map/gr-kolon.gif

2.http://class2004.ru/index.php/drevnieolimpiiskieigry

3.http://news.bcm.ru/sport/2011/2/13/22901/1

4.http://www.olympic.kz/content.php?id=001

5.http://www.olympic-history.ru/istoriya-ellady/nauka.html

6.http://www.olympic.kz/content.php?id=070

12