Конспект урока письма для детей с глубокой умственной отсталостью 7 год обучения на тему "Парные согласные звонкие и глухие"

Тема урока: «Парные согласные звонкие и глухие».

Тип урока: урок  закрепления знаний.

Цели урока:

• формировать умение различать парные звонкие и глухие согласные;
• упражнять в умении писать слова с парными звонкими и глухими согласными;
• развивать фонематическое восприятие на основе специальных упражнений на выделение заданных звуков и соотнесение их с буквами;

ХОД УРОКА

Ход урока.
I.  Организационный момент:

« Долгожданный дан звонок,

 Начинается урок! Пожелаем всем удачи –

 За работу, в добрый час!».

-  Психологический настрой.

- Учитель просит ребят сесть на свои места, обращая внимание на правильность сидения.

«Сейчас у нас урок письма.

 Память будем  мы тренировать.

И стараться грамотно писать.

Перед трудностями не отступим,

Ну, так что ж, друзья, приступим!?».

- Пальчиковая гимнастика.

Раз, два, три, четыре, пять, (Загибают пальчики по одному, начиная с
большого.)
Мы во двор пришли гулять. («Идут « по столу пальчиками.)
Бабу снежную лепили, («Лепят» комочек двумя ладошками.)
Птичек крошками кормили, (Крошащие движения всеми пальчиками.)
С горки мы потом катались, (Ведут указательным пальцем правой руки по
ладони левой руки.)
А ещё в снегу валялись. (Кладут ладони на стол то одно, то другой
стороной.)
Все в снегу домой пришли. (Отряхивают ладошки.)

II Актуализация опорных знаний:
а) - Запись числа в тетради.

-Соедините буквы парами. Почему соединили так? (это парные согласные)

- Итак. Жили-были парные согласные. (назвать). Они были очень похожи друг на друга. Многие их путали, чтобы этого не происходило, они решили поселиться в разные домики.

-Назвать звонкие согласные, глухие?

б) - Минутка чистописания: б-п, з-с, г-к, в-ф, ж-ш, д-т

Барбос забрался в будку.

- Что записано на доске?

-Сколько слов в предложении?

-Сделайте карандашом схему предложения.

-Запись предложения. Подчеркните звонкие парные согласные. Проверка.

в) -  Сообщение темы и целей урока. Что мы сегодня будем повторять и закреплять?

III Физминутка:

Задание: хлопнуть в ладоши, если слово начинается на звонкий согласный, присесть, если слово начинается на глухой согласный.

Зима, горка, санки, ветер, шапка, каток, шуба, фуфайка.

IV  Изучение нового материала.

а) Открытие новых знаний: Письмо под диктовку. Под звонком пишем слова, которые начинаются на звонкий согласный, под наушниками – на глухой.

Суп, жар, коза, вата, папа, бык

V Закрепление нового материала.

Упражнение в различении парных согласных звуков:

а) Работа по карточке:

-Развитие фонематического восприятия.
Задание «Игра с мячом». (Учитель называет звонкий согласный, ученики – глухой).
-Работа по учебнику  Стр. 35

VI  Итог урока.

-О каких согласных говорили?
-Что больше всего понравилось?

- Оценка деятельности обучающихся педагогом.