Конспект урока. письмо буквы "Э"

Конспект урока обучения письму

Тема: «Заглавная буква Э»

Программа: «Школа 2100»

Класс: 1

Цель: Изучение заглавной буквы Э, формирование навыка чтения и письма слогов, слов и предложений с изученными буквами.

Задачи:

Обучающие:

- формировать умение выделять звук в слове и обозначать его соответствующей буквой

- упражняться в чтении и письме слов с буквой Э.

Развивающие:

- развитие слухового и зрительного внимания, памяти, расширение кругозора, словарного запаса.

Воспитательные:

 - воспитание прилежного отношения к учебе, дружелюбия, стремления к преодолению трудностей, потребности участия на уроке.

Планируемый результат обучения и формирования УУД:

Коммуникативные УУД – слушать и понимать речь учителя и других учеников; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме; планирование учебного сотрудничества с учителем; контроль и оценивание своих действий;

Познавательные УУД – ориентироваться в своей системе знаний, осуществлять поиск, отбор и структурирование необходимой информации; осуществлять анализ объектов, находить ответы на вопросы, преобразовывать информацию из одной в другую, составлять ответы на вопросы; обогащение своего словарного запаса; постановка и решение проблем; построение логической цепи рассуждения;

Личностные УУД -  установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

Регулятивные УУД – целеполагание  как постановка учебной задачи на основе соотносения того, что уже известно  и того, что неизвестно; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; умение сравнивать, анализировать, обобщать;

① Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте, дети. Сейчас у нас урок обучения грамоте, проверьте, всё ли у вас лежит на парте: дневник, пропись и пенал.

Итак, друзья, внимание – Ведь прозвенел звонок. Садитесь поудобнее – Начнем скорей урок!

② Актуализация знаний.

Учитель: Откройте пропись на стр. 31. На самой верхней строчке написана буква э строчная, ее мы уже умеем писать. Давайте запишем это букву.

Ребята, а почему на одной строчке с буквой э, написаны буквы е и с?

Дети: потому, что эти буквы похожи в написании.

Учитель: А теперь прочитаем слоги, которые написаны.

Давайте запишем их. Будьте внимательны и пишите аккуратно.

Учитель: Назовите слова, которые можно написать, используя эти слоги?

Дети: этаж, электричество, экскурсия и т.д.

Учитель: Прочитайте слова, записанные ниже. Что они обозначают? Запишите эти слова.

③Изучение нового материала.

Учитель: А теперь, посмотрите на заглавную букву Э.  Мы, сегодня уже выяснили, что она похожа на строчную букву. Какие элементы используются для написания этой буквы?

Дети: Полуовал и дополнительный элемент ввиде палочки.

Учитель: Ребята, сейчас я напишу вам букву на доске, а вы посмотрите, как я ее записываю.

«Ставлю ручку чуть выше линии нижней рабочей строки и пишу полуовал, затем в середине написанного полуовала, пишу дополнительный элемент»

Учитель: А теперь обведите в прописи заглавную букву Э. А затем допишите строчку до конца.

④Физкультминутка

Буратино потянулся,

Раз-нагнулся, два-нагнулся,

Руки в стороны развел

Видно ключик не нашел.

Чтобы ключ ему достать,

Надо на носочки встать.

Крепче Буратино стой,

Вот он – ключик золотой

⑤Применение нового знания.

Учитель: Ребята, на следующей строчке мы снова видим буквы Э, Е, С. Давайте напишем их.

Учитель: Ребята, теперь мы поиграем в игру «Ластик». На доске написаны соединения (Эл, Эм, Эк…) и в прописи у вас те же самые соединения. Андрюша, выходи к доске и покажи, как ты напишешь первое соединение, проведи пальчиком по написанному, а все остальные обводят в прописи.

Учитель: Прочитайте слова на следующей строчке, мы сегодня уже познакомились с этими словами, теперь нам нужно их записать.

Учитель: Ребята, прочитайте слова в рамочке.

Дети: Экскаватор, эскалатор.

Учитель: Что такое экскаватор?

Дети: Это большая машина, для строительства домов.

Учитель: Молодцы. Давайте посмотрим на картинку на доске и найдем экскаватор.

А что же такое эскалатор?

Дети: Это лестница в метро или магазине.

Учитель: Теперь посмотрим на опасные места в этих слова, посмотрим,  как они пишутся.

Учитель: Теперь запишем эти слова, но не допускайте ошибок, списывайте внимательно.

Учитель: Посмотрите на текст, который написан под рамкой. Прочитаем его. Какое название можно дать этому тексту?

Дети: Экскаватор и эскалатор.

Учитель: Молодцы. Теперь нам нужно продолжить текст.

Дети: Эскалатор в метро. Эскалатор в магазинах. Он возит людей с этажа на этаж.

Учитель: Запишем эти предложения на пустые строчки. Посмотрите, на доске написаны эти предложения, списывайте без ошибок и аккуратно.

⑥Рефлексия. Подведение итогов.

Учитель:

- какую букву мы научились писать сегодня на уроке?

- а что еще нового сегодня мы узнали?

Д/З: Раскрасить картинку