Этап
урока
|
Вре
мя
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Ресурсы
|
Оценивание
для обучения
|
Модули
|
|
Мотивационный
10мин
Организационный
момент.
Приветствие.
Психологический настрой на урок.
Стадия
вызова
|
5мин
|
Good morning, children! Happy to
see you today. How are you? Take your sits, please.
1. Зарядка «Бодрячок»
Формирует
пары и группы по способностям. (разноцветные палочки))
1.Учитель
раздает картинки домашних животных, просит ответить на следующие вопросы:
-Ребята
, какова же тема сегодняшнего урока?
-О чем
мы будем с вами говорить на уроке?
2.Учитель
объявляет тему, цели и задачи урока.
What
is our topic? (слайд №1) Yes, today we speak about your pets. Have you got a
pet? What pets have you got?
|
Выполняют
зарядку
Ученики
рассаживаются по своим местам и отвечают вопрос учителя
Ответы
детей
|
ИКТ
(Бодрячок)
|
Формативное
(
похвала)
|
Использование
новых технологий (ИКТ). Оценивание для обучения
|
|
2мин
|
2. Прием
«Лошадь и жокей»
A fox лиса
A bear медведь
a hare заяц
a wolf волк
- name the
domestic animals
|
Выбирают
карточки, ищут ответы (перевод слов)
|
Листы
со словами
|
|
Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями
|
|
3мин
|
3.Оформление тетради.
|
Записывают
дату и вид работы
|
|
|
|
|
Операционный
18
мин
Изучение
нового материала с использованием новых подходов в обучении
|
7мин
|
Учитель
организует работу по осмыслению содержания новой темы, через
непосредственный контакт с новой информацией.
Today
we will write a little composition about your pet. And we must remember the
words and words combinations.
Look
and make possible words combinations. (слайд 2). Write and translate it
Презентация Power Point. Ознакомление
с животными. «Pets»
ears big
tail
long
teeth
strong
eyes
sad
face
funny
neck
black
nose
little
For example: funny
ears, funny face.
|
Ученики
работают в группе, переводят, сопоставляют, составляют словосочетания
(ответы учеников)
|
тетрадь,
линейка, карандаш
Презентация
с заданием
|
Взаимопроверка.
|
Кумулятивная
беседа
Обучение
критическому мышлению
Оценивание
для обучения и оценивание обучения
|
|
|
6мин
|
Ok! You are great, thank you!
Now
remember animals. Look and make sentences. (слайд 3)
For
example: It is a rabbit.
Tell
me what they like. Look and make sentences. (слайд 5)
For example: It
likes apples.
|
Дети
составляют предложения (опираясь на картинки) «Это .... .»
Затем
составляют «Он кушает ... .»
|
Презентация
с заданием
|
Формативное
оценивание (графическое- солнышко)
|
Обучение
критическому мышлению, использование ИКТ в преподавании и обучении
|
|
2мин
|
Учитель
организует работу (Повторение there is/are)
Fill in There is or There
are.
1. ______ a cat on the table.
2. ______ some sheeps in the village.
3. ______ some bananas in the
bag.
4. ______ a parrot in the cage .
|
Выполняют работу в
группе
|
|
Формативное
оценивание солнышко
|
Обучение
талантливых и одарённых учеников
|
|
3мин
|
Организует
работу
Match the picture to the word
(сопоставляют слова с картинками)
“Wild
animals live in deserts, forest, steppes, mountains, in the water.
Domestic animals
live on the farms.”
Divide animals into two groups
(подразделить животных на домашних и диких)
|
Работают
в группе (делят животных на домашних и диких)
|
Презентация
Power
Point
|
Формативное
оценивание солнышко
|
использование
ИКТ
Обучение
критическому мышлению
|
|
Рефлексивный
17
мин
Закрепление
изученного материала, систематизация знаний, контроль знаний
|
10мин
|
Организует работу по
ранжированию животных на диких и домашних
And
now try to divide into domestic and wild animals.
|
В
группе работают, ранжируют на диких и домашних животных, выступают, защищая
постер
|
маркеры,
кластер, картинки
|
|
Обучение
критическому мышлению
|
|
2мин
|
Метод «Одна правда и две лжи»
A
cow ____ crawl/ swim /jump
A
crocodile ____ run/ walk / swim
A
dog ___ swim/ jump/ fly
A
parrot ___ fly/ jump/swim
|
Переводят
слова, выбирают правильное
|
|
Формативное
оценивание
|
Оценивание
для обучения и оценивание обучения
|
|
|
2мин
|
Анализ,
творческая переработка, интерпретация изученной информации
Беседа
Что
мы делали?
Для
чего мы делали?
Что было трудным на
уроке?
|
-Понравился
ли вам сегодняшний урок ? Почему? Какие задания были наиболее интересными,
трудными, почему?
Учащимся
предлагается картинка дерево успеха закрасить человека на веточках.
|
Учащиеся
в письменной форме высказывают своё мнение.
|
Дерево
успеха
|
Формативное
оценивание
|
|
3мин
|
Домашнее
задание массивом (предлагается 6 стихов, выучить на выбор)
Обеспечение
понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка соответствующих записей.
My rabbit hops,
My horse clops,
My mouse creeps,
My puppy leaps.
********************
Cock is happy,
Fox is sad.
Cat is pretty,
Wolf is bed.
****************************
Hickory, dickory, dock,
The mouse ran up the clock.
The clock struck one,
The mouse ran down,
Hickory, dickory, dock.
*********************
If bees stay at home,
Rain will soon come;
If they fly away,
Fine will be the day.
**********************
My cat is black
My cat is fat
My cat likes rat
Rats are grey and fat.
*********************
I love my cat.
It is warm and fat.
My cat is grey,
It likes to play.
|
Детям
нужно выучить новую лексику, и стих на выбор
|
Дети
записывают домашнее задание в дневники.
|
|
Обучение
талантливых и одарённых.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.