|
Этап урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Формируемые УУД
|
Используемые
ресурсы, приемы, оргформы
|
- Организационный
момент
|
- Hello, everyone!
- I’m Svetlana Luizovna! What is your
name? How are you?
|
Учащиеся
здороваются с учителем.
Учащиеся по
очереди встают и назвают себя
- I’m … и
т.д.
|
Регулятивные: волевая
саморегуляция, целеполагание
Личностные:
действие смыслообразования, нравственно-этическая ориентация, в том числе, и
оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный
выбор.
Коммуникативные:
планирование
учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками
|
|
- Постановка
целей
|
- Open your books at page 24-25. Сегодня
мы с вами будем говорить о семье, научимся составлять предложения с новыми
словами и читать их, послушаем ваши рассказы о семье по вашим фотографиям,
так же сегодня мы узнаем названия цветов на английском языке.
|
|
Регулятивные: целеполагание
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске сбора информации
Познавательные:
самостоятельное выделение познавательной цели, формирование проблемы
|
|
- Работа
по теме
|
1.
Фонетическая зарядка: Повторяем звуки и
слова: [m] [m] [m] mummy [ d] [d ] [d ] daddy [r ] [r ] [r ] grand, grandma, grandpa [s ] [s ] [s ] sister [b ] [b ] [b ] brother (Я загадываю слово, а дети отгадывают)
2. Закрепление лексики по теме. Введение новых слов по теме.
Повторить слова –
mummy, daddy, grandma, grandpa.
3. Введение лексики по теме «Цвета»
|
Повторяют слова и звуки
Рассказ по фотографии о своей
семье
Повторяют названия цветов
|
Регулятивные:
целеполагание как постановка учебной задачи,
планирование, прогнозирование.
Познавательные:
общеучебные:
знаково-символические – моделирование;
выбор наиболее эффективных
способов решение задач в зависимости от конкретных условий.
|
Устная работа
№ 1 стр. 24
|
- Отработка
ЛЕ
|
Показывая карточки с различными
цветами еще раз повторить названия цветов.
|
Называют цвета, рисуют картинки
в тетради и красят их нужными цветами
|
Коммуникативные:
управление поведением партнера;
умение выражать свои мысли.
|
№ 2 стр. 24
|
- Динамическая
пауза
|
- Let’s have a break and do exercises. Давайте
сделаем и выполним упражнения.
Stand up!
Hands up!
Hands downs!
Sit down!
|
Ученики повторяют движения за
учителем несколько раз.
|
|
|
- Продолжение
работы по теме урока.
|
Разучивание песни
|
Повторяют слова песни, поют
песню.
|
Регулятивные:
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном;, коррекция; оценка – оценивание качества и уровня усвоения;
коррекция.
Познавательные:
общеучебные: умение
осознанно и произвольно строить речевое высказывание
|
№ 3 стр. 25
|
- Подведение
итогов урока.
|
- Наш урока подходит к концу.
Подведем итоги. Вы научились приветствовать друг друга, и знакомится на
английском языке?
- Какие слова и фразы вы
запомнили?
- Какое задание вам понравилось
больше всего?
Домашнее задание
№ 2, 3, 4 на стр. 12 – 13 тетрадь
|
Ученики несколько
раз хором произносят Goodbye!
|
Познавательные:
общенаучные: умение
структурировать знания;
оценка процесса и результатов
деятельности.
Коммуникативные: умение
выражать свои мысли.
Регулятивные: волевая
саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено
и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.