Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология КонспектыКонспект урока по биологии на тему "Лишайники" ( 5 класс)

Конспект урока по биологии на тему "Лишайники" ( 5 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

ХОД УРОКА

Организационный момент (включение учащихся в деятельность)


Добрый день, ребята. Присаживайтесь на свои места. Меня зовут С.М. и я сегодня проведу у вас урок биологии.

Говорят, улыбка – это путь к успеху. Для успешной работы на уроке, давайте подарим, друг другу улыбку и начнем же скорее урок.


Актуализация



Два организма взаимно полезны,

Связаны вместе просто железно.

Жить в одиночку? – огромный вопрос.

Такое сожительство есть … (симбиоз).


Приведите, пожалуйста, примеры симбиоза: микориза-грибокорень


Грибы способны вступать в симбиоз не только с корнями деревьев, образуя микоризу, но и с водорослями, а как называется такой симбиоз мы узнаем в течение урока.

В 1885 году на улицах Москвы появилась необычная афиша. Климент Аркадьевич Тимирязев на публичную лекцию всех желающих. Лекция называлась «Растение – сфинкс». Сфинксы в древнегреческой мифологии мифическое чудовище, существо с головой женщины, лапами и телом льва, и крыльями орла.

Слушателей собралось много….

Постановка цели и задач урока.


Чтобы узнать, о каких растениях рассказывал Тимирязев, нам необходимо разгадать кроссворд



  1. Низшие растения, живущие в основном в воде.

  2. Группа растений, у которых нет ни корней, ни стеблей, ни листьев.

  3. Часть плодового тела гриба.

  4. Организмы, питающиеся органическими веществами других живых организмов.

  5. Тонкие белые нити, образующие тело гриба.

  6. Так называется тело низших растений.

  7. Гриб-паразит

  8. Тесное сожительство двух живых организмов полезное как одному так и другому.


Какое ключевое слово у нас получилось?


Итак, сформулируйте тему нашего урока «Лишайники».

Почему лишайники сравнивают со сфинксами, нам предстоит узнать сегодня на уроке. А что для этого нужно сделать? Поставить цель нашего урока (изучение особенностей строения и жизнедеятельности лишайников).

Для достижения поставленной цели, сегодня мы совершим путешествие на экспрессе фантазии и узнаем много нового и интересного об этих организмах.

На каждой станции, на которой мы будем останавливаться, вы должны будете вносить свои записи в рабочие листы.

  1. Станция «Историческая»

Наука, которая изучает лишайники, называется лихенология. Началом ее возникновения принято считать 1803 год. Ученые долго не могли понять загадочности лишайников и только в 1866 году ученый де’ Бари предположил, что лишайники – составные организмы, а 1867 году русские ботаники Фаминицин и Баранецкий полностью раскрыли тайну лишайников. Они вымочили в воде лишайник и разделили его на два организма: гриб, а точнее, его грибницу и водоросль, живущие в симбиозе.

Заполняем карточки

Станция «Биологическая»

  1. Строение лишайника.

Свыклась водоросль с грибком,

Зацепилась за кору и пришлася ко двору.

Удивительное дело – как дружны зелёный с белым!

Друг за друга отвечают, и друг друга выручают.


Тело лишайника называется слоевище или таллом. Вспомните, у каких организмов тело тоже называется слоевищем? В чем особенности слоевища? (Слоевище не разделено на органы и ткани). Вот и тело лишайников не подразделяется на органы. Посмотрим на слайд (микропрепарат строение слоевища).

Мы видим переплетение нитей гриба и клеток водорослей.

Я прошу вас, открыть 104 страницу учебника и прочитать статью строение лишайников и заполнить таблицу 1 в рабочем листе.

Итак,

  1. Какую функцию выполняют водоросли? образуют органические вещества

  2. Какую функцию выполняют нити гриба? поглощают воду и растворенные в ней минеральные вещества

Молодцы! Совершенно верно, нити гриба и водоросли – это взаимовыгодное сожительство т.е. симбиоз.

2. Размножение лишайников.

Как целостный организм, лишайник размножается вегетативно, т.е. кусочками слоевища или особыми группами клеток гриба и водоросли.

Станция «Исследовательская».

Цвет слоевища лишайников может быть крайне разнообразным: сероватая, зеленовато-серая, светло- или тёмно-бурая, реже жёлтая, оранжевая, белая, чёрная. Окраска обусловлена пигментами, которые находятся в оболочках мицелия гриба.

По форме слоевища лишайники подразделяют на накипные, листоватые и кустистые, предлагаю вашему вниманию видеофильм, для выполнения практического задания. Используя, коллекции лишайников в течение 3-5 минут, распределите лишайники по типу слоевища и запишите в рабочий лист.

Проверим ваши результаты работы - слайд

Физминутка

Встаньте ребята, задвиньте стулья. Поиграем в игру «Семафор». Я называю утверждение. Если оно правильное, вы поднимаете знак семафора (Руки вверх). Если неправильное – то без движений.

  • Тело лишайника называется слоевище (да).

  • Слоевище лишайника – симбиотический организм, состоящий из гриба и водоросли (да).

  • Гриб паразитирует на водорослях, питаясь за их счёт (нет).

  • Водоросль лишайника синтезирует органические вещества (да).

  • Симбиоз – взаимовыгодное сожительство (да).

  • Слоевище лишайника бывает только зелёного цвета (нет).

  • Лишайники делятся на: накипные, кустистые и листоватые (да).

Спасибо, занимаем свои места т.к. у нас уже

Станция «Географическая».

Так как слоевище лишайников состоят из нитей гриба и водоросли, которые помогают друг другу выжить. Благодаря взаимопомощи этих организмов, лишайники выживают там, где другие погибли бы.

К лишайникам относится 20 тыс. видов. Они встречаются на голых скалах, деревьях, в воде, на железе, стекле, коже и т.д.

Эту особенность лишайников отмечал Тимирязев, он писал: « Выступит ли где из вод океана подводный утес, оторвется ли обломок скалы, обнажив свой излом, выпашется ли валун, века пролежавший под землёй, - всегда, везде на голой бесплодной поверхности первым появляется лишайник…»

Итак, что, по вашему мнению, позволяет лишайникам распространяться повсеместно? Симбиоз. Ответ запишите в рабочий лист.



Станция «Экологическая»

Лишайники очень неприхотливые организмы. Для нормальной жизнедеятельности им необходимы свет и влага, которую они впитывают всем телом. Получать влагу они могут во время дождей или поглощать пары влаги из воздуха (роса, туман и т.д.) В сильную жару они высыхают и кажутся безжизненными, легко ломаются и крошатся. Но с появлением воды они снова оживают.

Наиболее интересной особенностью лишайников является их способность долгое время пребывать в сухом состоянии, но при этом не погибать, а лишь приостанавливать свои жизненные функции до первого увлажнения. Еще одна из особенностей лишайников – устойчивость к высоким и низким температурам. Они способны выносить температурные пределы от - 100º C до + 100ºC. Названные особенности лишайников помогали им миллионы лет выживать.

Продолжительность жизни большинства лишайников составляет 50-100 лет, но растут лишайники очень медленно. За год средний прирост составляет до 3 мм.

Единственный фактор среды, к которому чувствительны лишайники - чистота воздуха. Там где лишайники – экологически чистый воздух.

Ребята, разгадайте ребус и объясните его!

Молодцы, а теперь внимание на слайд - что объединяет эти вещества? (лишайники)

Лишайники являются организмами-пионерами. Они разрушают горные породы, выделяя лишайниковую кислоту. Поселяясь в местах где растения жить не могут, через некоторое время, частично отмирая, образуют небольшое количество почвы, на котором могут поселиться другие растения.

  • Являются пищей для копытных на севере, а некоторые виды используются в пищу человеком.

  • Являются сырьем для химической промышленности (производство лакмуса)

  • Служат для получения различных природных красителей.

  • Используют в медицине.

  • Используют в парфюмерной промышленности.

  • Являются индикаторами загрязнения воздуха.

Т.о. значение лишайников велико: как для природы, так и для человека.

Обобщение и систематизация новых знаний.

Наше путешествие подошло к концу. Предлагаю вернуться к вопросу, который прозвучал в начале урока. Почему великий русский ученый К.А. Тимирязев назвал лишайники «растениями – сфинксами»?

Выводы:

Симбиотические организмы (лев – человек; гриб - водоросли )

В рабочих листах запишите ответ и выставьте отметки за работу на уроке.

Домашнее задание: &19, (по желанию)

найти в дополнительной литературе интересные факты о лишайниках или составить презентацию «Значение лишайников».

Путешествие завершено, ребята поделитесь впечатлениями, используя фразы

  1. Мне понравилось путешествие потому, что……

  2. Мне было скучно во время путешествия потому, что……..

Спасибо за урок. До свидания.

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Биология, грибы, растения», Пасечник В.В.
Тема: § 19. Лишайники

Номер материала: ДБ-438937

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.