Конспект урока по биологии на тему «Отряды птиц: Страусообразные, Казуарообразные, Нандуобразные, Гусеобразные». (7 класс)

Тема – «Отряды птиц: Страусообразные, Казуарообразные, Нандуобразные, Гусеобразные».

Тип урока– комбинированный.

Форма урока– урок-презентация

Цели урока:

1.     Предметные: изучить общую характеристику Гусеобразных, Страусообразных, Казуарообразных, Нандуобразных. Познакомиться  с многообразием птиц данных отрядов и особенностями внешнего строения, связанными с приспособлением к месту обитания.

2.     Метапредметные: развитие умений работы с текстом учебника  по составлению  характеристики отрядов птиц.

3.     Личностные: воспитание чувства любви и бережного отношения к представителям класса Птиц.

4. Коммуникативные: умение работать в группе, слушать другого.

Методы организации учебно-познавательной деятельности:

- словесные,  наглядные, практические;

- проблемно-поисковые;

- информационные;

- методы самостоятельной работы.

Методы стимулирования и мотивации:

- учебная дискуссия;

- убеждение и поощрение.

Методы контроля и самокнтроля:

- самопроверка по эталону;

- контроль выполнения практической работы с текстом.

Методы самостоятельной познавательной деятельности учащихся:

- по дидактической цели: подготовка к восприятию нового материала, усвоение, закрепление полученных знаний и умений, совершенствование умений;

- по изучаемому материалу: наблюдение, работа с книгой, иллюстрацией, анализ текста;

- по характеру познавательной деятельности: по заданному образцу, конструктивные, требующие творческого подхода;

- по способу организации:  групповые, индивидуальные.

Формирование ключевых компетенций:

- ценностно-смысловой;

- информационной

- коммуникативной;

- личного самосовершенствования.

Оборудование урока:

Справочники, учебники, компьютер, проектор, экран.

Ход урока:

1. Организационный момент

«Скажем», Здравствуйте»

Прошу выполнять то, о чём буду говорить:

- Скажем «Здравствуйте» руками;

- Скажем «Здравствуйте» глазами;

- Скажем «Здравствуйте» кивком, а кто желает «ртом»

Станет радостней кругом.

- Без рук, без топорёнка построена избёнка.(Гнездо) Так строят себе «избёнки» птицы..

 Сл. - А как называется наука о птицах? (Орнитология)

На сегодняшнем уроке мы продолжим вести речь о птицах. Будем изучать §28. Просмотрите текст и поставьте общие цели на урок.

Изучить отряды птиц: Страусообразные, Казуарообразные, Нандуобразные, Гусеобразные.

Сл. 2

II. Проверка домашнего задания.

На столе листы с заданиями разной цены.

«5» Найти и исправить ошибки

«4» Дать определения понятиям

«3» Сопоставить определения и понятия

«5»  Найдите и исправьте ошибки.

Класс птицы самый малочисленный (многочисленный) из всех классов позвоночных. Известно, что птицы произошли от древних земноводных (пресмыкающихся), которые жили на деревьях, могли перепрыгивать с ветки на ветку и планировать.

Тело птиц покрыто перьями. Перьевой покров состоит из контурных, или маховых, перьев и пуховых. Крупные контурные перья в крыльях называют рулевыми (маховыми). Они обеспечивают полёт птиц. Кроме того, перьевой покров осуществляет теплоизоляцию и обеспечивает обтекаемость тела.

Птицы животные теплокровные. Сердце у них трёхкамерное (четырёхкамерное). Оно обеспечивает несмешиваемость артериальной и венозной крови. Хорошо развиты головной мозг и органы чувств, общение с помощью своеобразного поведения. (звуковых сигналов). Всего современных птиц насчитывается около 9 тыс. видов, распределённых примерно в 40 отрядов.

«4» Дать определения понятиям.

Киль –

Маховые перья –

Рулевые перья –

Инкубация –

Гнездовые птицы –

Выводковые птицы –

Теплокровные животные –

«3» Сопоставьте определения и понятия                             

Определения	Понятия
1. Содержание яиц при определённой температуре в течение необходимого для развития времени	А. Киль
2. Птенцы этих птиц вылупляются голые, слепые, беспомощные.	Б. Маховые крылья
3. Специальный вырост на грудной кости для прикрепления грудных мышц	В. Рулевые крылья
4. Крупные контурные перья в крыльях птиц	Г. Инкубация –
5. Птенцы этих птиц вылупляются опушённые, зрячие, способные сразу или через небольшое время следовать за матерью.	Д. Гнездовые птицы –
6. Животные с постоянной температурой тела	Е. Выводковые птицы –
7. Расположенные в хвосте перья, обеспечивающие маневренность при полёте	Ж. Теплокровные животные –

III. Подготовка учащихся к работе на основном этапе.

Сл. Задание «Верю, не верю»

1. Страусы в случае опасности прячут голову в песок. (Нет)
2. Африканские страусы не имеют в скелете киля и грудных мышц.(Да)
3. Самец нанду высиживает и водит страусят.(Да)
4. Страусы наносят большой вред хозяйству человека. (Нет)
5. Казуары  и эму имеют едва заметные крылья. (Да)
6. Лебеди создают пары один раз и на всю жизнь. (Да)
7. Утки, которые несколько дней не купались и не ухаживали за оперением, могут сразу утонуть,  попав в воду. (Да)

IV. Освоение новых знаний и способов действий.

Работа по группам (6 групп)

Задания в приложении.

Отчет групп о проделанной работе:

1 группа сл.

2 группа сл.

3 группа сл.

4 группа сл.

5 группа сл.

6 группа сл.

Прочитать текст учебника на стр. 144 «Гуси…»  Игра «Передай слово».

V. Первичная проверка понимания изученного.

Проверка теста:  «Верю», «не верю»

VI. Закрепление новых знаний и способов действий

Биологические задачи

Сл. Почему утки, которые несколько дней не купались и не ухаживали за оперением, могут утонуть, если их сразу впустить в воду?

Сл. Что такое «лебединая верность»?

Сл. Объясните народную поговорку «Как с гуся вода»

VI. Информация о домашнем задании.

Сл.

VII.  Подведение итога занятия

Сообщение учителя

Сл.

VIII. Рефлексия

Поставить галочку у картинок:

«Чемодан», если знания, полученные на уроке вам пригодятся

« Мясорубка», если полученные знания будете ещё перерабатывать, додумывать.

« Мусорная корзина», если знания вам не пригодятся.

Приложение:

Группа 1.                     Лист – схема работы учащихся на уроке по теме:

 «Отряды птиц: Страусообразные, Казуарообразные, Нандуобразные, Гусеобразные».

 Общая характеристика отряда Страусообразных.

Цель: дать общую характеристику отряда, выявить индивидуальные особенностями птиц, связанными с приспособлением к месту обитания.

 «Докладчик и корреспондент»

Выберите себе роль – докладчик или корреспондент.

 Задание: изучить текст учебника на стр. 140. Отряд Страусообразные. …. До слов «В период размножения…»

Докладчик рассказывает текст с комментариями.

Корреспондент формулирует вопросы по тексту. После выступления докладчика задаёт вопросы для прояснения смысла прочитанного.

Группа 2.                     Лист – схема работы учащихся на уроке по теме:

 «Отряды птиц: Страусообразные, Казуарообразные, Нандуобразные, Гусеобразные».

  Общая характеристика отряда Нандуобразных.

Цель: дать общую характеристику отряда, выявить индивидуальные особенности птиц, связанные с приспособлением к месту обитания.

 «Докладчик и корреспондент»

Выберите себе роль – докладчик или корреспондент.

Задание: изучить текст учебника на стр. 140. Отряд Нандуобразные. …. До слов «В период размножения…». И абзац со слов «Уничтожая семена…»

Докладчик рассказывает текст с комментариями

       Корреспондент формулирует вопросы по тексту. После выступления докладчика задаёт   вопросы для прояснения смысла прочитанного.

Группа 3.                     Лист – схема работы учащихся на уроке по теме:

 «Отряды птиц: Страусообразные, Казуарообразные, Нандуобразные, Гусеобразные».

 Особенности размножения Страусообразных и Нандуобразных

Цель: выявить особенности размножения Страусообразных и Нандуобразных.

Задание: изучить текст учебника стр. 140  - 150 и заполнить таблицу в рабочей тетради на стр. 68 задание 4.

Группа 4.                     Лист – схема работы учащихся на уроке по теме:

 «Отряды птиц: Страусообразные, Казуарообразные, Нандуобразные, Гусеобразные».

Отряд Казуарообразные.

Цель: дать сравнительную характеристику семейств казуаров и эму, выявить индивидуальные особенности птиц, связанные  с приспособлением к месту обитания.

Задание: изучить текст учебника на стр. 142 Отряд Казуарообразные и оформить ответ в виде концептуальной таблицы.

Казуар	Линия сравнения	Эму
	Размеры
	Внешний вид
	Образ жизни
	Питание
	Постройка гнезда: 1) Кем?
	2) Материал.
	3) Место (где?)
	Размножение: 1) Количество яиц
	2) Кто высиживает
	3) Период инкубации
	4) Окрас птенцов

Группа 5.                     Лист – схема работы учащихся на уроке по теме:

 «Отряды птиц: Страусообразные, Казуарообразные, Нандуобразные, Гусеобразные».

 Отряд Гусеобразные

Цель: дать общую характеристику отряда, выявить индивидуальные особенности птиц, связанные с приспособлением к месту обитания.

«Тонкие» и «толстые» вопросы

Задание: изучить текст учебника на стр. 142 Отряд Гусеобразные до слов «Лебеди …» и составить вопросы

«Тонкие» вопросы	«Толстые» вопросы
Кто…? Что…? Когда…? Может…? Будет…? Мог ли…? Как звали…? Было ли…? Согласны ли вы…? Верно ли…?	Дайте три объяснения, почему…? Объясните почему…? Почему вы думаете…? Почему вы считаете…? В чем различие..? Предположите, что буде, если…? Что, если…?

Группа 6.                     Лист – схема работы учащихся на уроке по теме:

 «Отряды птиц: Страусообразные, Казуарообразные, Нандуобразные, Гусеобразные».

       Лебеди

Цель: дать общую характеристику отряда, выявить индивидуальные особенности птиц, связанные с приспособлением к месту обитания.

Задание: изучить текст учебника на стр. 142 Отряд Гусеобразные со слов «Лебеди …» и до слов Гуси…. Заполнить кластер.